TELAAH SOAL UJIAN NASONAL MENUJU KESIAPAN SUKSES UN TERPROGRAM

Presentasi berjudul: "TELAAH SOAL UJIAN NASONAL MENUJU KESIAPAN SUKSES UN TERPROGRAM"— Transcript presentasi:

1 TELAAH SOAL UJIAN NASONAL MENUJU KESIAPAN SUKSES UN TERPROGRAM
KUNCINYA SEMUA HARUS BERUBAH LAKUKAN SEKARANG JUGA! 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

2 Kompetensi apa yang akan diuji?
Analisis:Identifikasi SKL, KD, Indikator Potretlah secara utuh, esensi, dan keterampilan bid. Studi /KD yang ingin dicapai Tetapkan Tabel spesifikasinya, distribusi soal, tingkat kesulitan & Jml Indikator yang akan diujikan Manakah di antara bahan tersedia yang paling sesuai dengan tujuan? Kompetensi apa yang akan diuji? KD, Indikator, nomor soal, soal, kunci, penskoran Tuangkan dalam KISI-KISI SOAL MERAKIT SOAL Apa yang perlu diperhatikan dalam merakit soal, bahasa, komunikasi, struktur kalimat,pilihan kata, dll. Bagaimana evaluasi yang akan dilakukan? TELAAH, UJI COBA SOAL, REVISI/TELAAH IMPLEMENTASI SOAL & TELAAH SOAL Setelah soal diaplikasikan lakukan telaah soal, Refleksi & Evaluasi berkelanjutan 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

3 Penyusunan Instrumen Soal-MTsN Wonorejo
Analisis & Identifikasi HASIL LJK SOAL UN TIGA TH YG LALU SOAL-SOAL UN TIGA TH YG LALU STANDAR KELULUSAN Panduan materi 2 1 3 4 TENTUKAN Materi esensi/SPb, persentase,Kisi2 Soal TENTUKAN Materi esensi, prosentase,Kisi2 Soal TENTUKAN Materi esensi, Kisi-kisi Soal Pelajari & Latihkan MEMADUKAN Temuan dari review soal dan SKL MERAKIT SOAL Apa yang perlu diperhatikan dalam merakit soal, bahasa, komunikasi, struktur kalimat,pilihan kata, dll. PRODUK BUKU: PREDIKSI SOAL UN TELAAH SOAL (REVISI & PENGETIKAN) 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

4 HASIL LJK SOAL UN TIGA TH YG LALU
CONTOH CARA 1 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

5 KISI-KISI UJIAN NASIONAL MA 2009/2010
21 II Hubungan Pertentangan 45.04 22 Kalimat Pasif 50.66 23 Kata Ulang 71.03 24 Makna Konotasi 71.10 25 Antonim 54.16 26 Poster 60.79 27 Kalimat Yang Menyatakan Alat 16.29 28 Amanat Karya Sastra 60.59 29 Telegram 56.35 30 Tajuk Rencana 63.01 31 Suasana Puisi 55.39 32 Kalimat Tidak Berobjek 46.94 33 III Kalimat Hubungan Sebab Akibat 67.60 34 Membuat Memo 58.54 35 Penggabungan Kalimat 88.11 36 Petunjuk Tertulis 27.11 37 Memeriksa Pemakaian Ejaan 74.68 38 Menawarkan Pemberian Hadiah 21.72 39 Paragraf Perbandingan 51.41 40 Kalimat Majemuk Bertingkat 67.18 No. Soal Kelas Keterangan Nas 1 I Memahami Isi Paragraf 38.69 2 Menyimpulkan Wacana 38.89 3 Menjelaskan Ungkapan 95.87 4 Menyusun Kalimat 67.79 5 Menentukan Majas 48.65 6 Dialog Melalui Telpon 81.19 7 Kalimat Sanggahan 74.78 8 Surat Permohonan 85.18 9 Membaca Grafik 36.23 10 Isi Puisi 66.22 11 II Kalimat Berobjek 31.12 12 Peribahasa 69.25 13 Imbuhan 73.79 14 Ucapan Selamat 87.61 15 Kesalahan Kalimat 81.43 16 Kalimat Aktif 46.98 17 Tanggapan Logis 57.95 18 Isi Novel 88.35 19 Kalimat Efektif 72.51 20 Pendapat 70.40 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

6 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
41 III Makna Istilah 57.65 42 Sinonim Kata 94.55 43 Homonim 34.80 44 Kerangka Karya Tulis 81.42 45 Kata Bermakna Konotasi 70.17 46 Kalimat Tidak Logis 66.09 47 Fakta Bacaan 70.35 48 Opini Bacaan 82.06 49 Hiponim 73.10 50 Konflik Dalam Novel 24.47 51 Menjelaskan Isi Tabel 73.50 52 Melengkapi Karangan Dengan Tabel 79.88 53 Penokohan Dalam Novel 56.63 54 Menanggapi Kritik 24.04 55 Kata Berimbuhan 71.22 56 71.77 57 Pernyataan Yang Sesuai Dengan Grafik 71.34 58 Menyusun Pertanyaan 33.43 59 Gagasan Pokok Bacaan 66.89 60 Kalimat Tanggapan 95.90 TEMUAN ? ? ANALISA ANALISA TINDAK LANJUT TINDAK LANJUT EVALUASI 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

7 Tryout TEMUAN SISWA YANG BUTUH KLASIFIKASI SPb SULIT PERSENTASE (%)
Sub Pokok Bahasan/Materi Esensi Sulit Pendampingan secara khusus ATAU Pendalaman PENGAYAAN KISI-KISI SOAL dari SPb SULIT & Variasi Soal-nya Evaluasi & Komunikasi Tryout 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

8 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
CONTOH TEMUAN 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

9 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

10 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

11 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

12 SOAL-SOAL UN TIGA TH YG LALU
CONTOH CARA 2 SOAL-SOAL UN TIGA TH YG LALU 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

13 ANALISIS SOAL DAN KISI-KISI SOAL UN 2007-2010
No SOAL 2007/2008/P1 2008/2009/C1 (Paket 1) 2009/2010/C1 (Paket 2) Indikator: Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan ide pokok/topik paragraph/bacaan tersebut 2 Di dalam negeri rendahnya biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh negara (4,4%) ternyata juga sama rendahnya dengan pengeluaran masyarakat untuk pendidikan (1,7%). Lingkungan yang tidak kondusif juga menjadi ancaman bagi para siswa di sekolah. Narkoba, tawuran pelajar, dari persoalan lainnya (rokok, perilaku konsumtif, pacaran) menjadi masalah yang sangat dikhawatirkan oleh orang tua. Topik paragraf tersebut adalah …. a. biaya pendidikan dan pengaruh lingkungan siswa b. pengeluaran biaya dari masyarakat untuk pendidikan c. masalah yang dikhawatirkan orang tua d. pengaruh pendidikan di lingkungan keluarga 1 Meskipun bukan termasuk sehat, kopi memiliki efek yang baik untuk kesehatan gigi. Penelitian terbaru dari negeri Capuccino, Italia, menguatkan fakta tersebut. Carlo Pruzzo, dari Universitas Ancona menjelaskan, senyawa yang terkandung di dalam kopi menghentikan bakteri yang menempel ke gigi sintetis. Senyawa tersebut juga efektif membasmi bakteri yang bisa langsung merusak gigi. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah ... a. kopi bisa menyehatkan gigi b. kopi bukan minuman sehat c. kopi membasmi bakteri pada gigi d. kopi merusak gigi Membiasakan gemar membaca terutama di kalangan masyarakat yang belum sadar akan pentingnya suatu ilmu bukanlah masalah enteng. Permasalahan ini sudah sering dijadikan topik pembicaraan dalam forum resmi terutama dalam kegiatan menumbuhkan minat baca masyarakat. Namun, hasilnya cenderung merupakan teori belaka. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah .… a. masalah gemar membaca di kalangan masyarakat b. belum berhasilnya usaha menumbuhkan minat baca c. kebiasaan membaca di kalangan masyarakat d. masalah membaca sering dijadikan topik pembicaraan 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

14 ANALISA SOAL DAN KISI-KISI SOAL
No SOAL 2002/P1 2003/C1 (Paket 1) 2003/C1 (Paket 2) Indikator: Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan ide pokok/topik paragraph/bacaan tersebut 2 Di dalam negeri rendahnya biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh negara (4,4%) ternyata juga sama rendahnya dengan pengeluaran masyarakat untuk pendidikan (1,7%). Lingkungan yang tidak kondusif juga menjadi ancaman bagi para siswa di sekolah. Narkoba, tawuran pelajar, dari persoalan lainnya (rokok, perilaku konsumtif, pacaran) menjadi masalah yang sangat dikhawatirkan oleh orang tua. Topik paragraf tersebut adalah …. a. biaya pendidikan dan pengaruh lingkungan siswa b. pengeluaran biaya dari masyarakat untuk pendidikan c. masalah yang dikhawatirkan orang tua d. pengaruh pendidikan di lingkungan keluarga 1 Meskipun bukan termasuk sehat, kopi memiliki efek yang baik untuk kesehatan gigi. Penelitian terbaru dari negeri Capuccino, Italia, menguatkan fakta tersebut. Carlo Pruzzo, dari Universitas Ancona menjelaskan, senyawa yang terkandung di dalam kopi menghentikan bakteri yang menempel ke gigi sintetis. Senyawa tersebut juga efektif membasmi bakteri yang bisa langsung merusak gigi. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah ... a. kopi bisa menyehatkan gigi b. kopi bukan minuman sehat c. kopi membasmi bakteri pada gigi d. kopi merusak gigi Membiasakan gemar membaca terutama di kalangan masyarakat yang belum sadar akan pentingnya suatu ilmu bukanlah masalah enteng. Permasalahan ini sudah sering dijadikan topik pembicaraan dalam forum resmi terutama dalam kegiatan menumbuhkan minat baca masyarakat. Namun, hasilnya cenderung merupakan teori belaka. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah .… a. masalah gemar membaca di kalangan masyarakat b. belum berhasilnya usaha menumbuhkan minat baca c. kebiasaan membaca di kalangan masyarakat d. masalah membaca sering dijadikan topik pembicaraan 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

15 ANALISA SOAL DAN KISI-KISI SOAL
Siswa dapat menunjukan/menentukan kata ber....sinonim/homonim/homograf/ hiponim/antonim 18 Akhirnya dapat kuketengahkan bahwa tiap sekolah sudah selayaknya memiliki perpustakaan. Kata bercetak miring dalam kalimat tersebut bersinonim dengan kata …. a. kuusulkan b. dijelaskan c. kusimpulkan d. disimpulkan 33 Hadirin dalam percakapan itu khawatir bahwa lewat beberapa bulan, kaum gelandangan dan pengemis itu tetap mengemis. Jadi, maksud baik dermawan itu gagal. Kata ”lewat” dalam paragraf tersebut bersinonim dengan kata ... a. melalui b. terlalu c. terlampau d. sesudah (1) Tanti sudah tiga hari tidak masuk sekolah. (2) Kami sepakat untuk menengoknya. (3) Kami pergi ke rumah Tanti berjalan kaki, karena tidak ada mobil atau kendaraan (4) Sampai di sana kami disambut Tanti dengan riang gembira. Kata bersinonim pada paragraf tersebut terdapat pada nomor .... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

16 ANALISA SOAL DAN KISI-KISI SOAL
No SOAL 2002/P1 2003/C1 (Paket 1) 2003/C1 (Paket 2) 2005 /C1 Siswa dapat menentukan latar dari cuplikan cerita/novel.... 58 ”Hai, Kabayan, Kamu sedang apa? Tidak sarapan?” ”Ini, Pak, Kok aneh sekali air sungai ini. Lihat sini, Pak.” ‘Aneh Bagaimana?” ”Lihat itu! Airnya kok mengalir dari hilir ke udik.” ”Ah, mustahil Kabayan, ada air mengalir ke udik, mestinya kan ke hilir.” Latar penggalan cerita di atas adalah …. a. di tepi sungai pada siang hari b. di rumah pada siang hari c. di tepi sungai pada pagi hari d. di rumah pada pagi hari 60 Bersama tuan rumah ia berjongkok, mengintai dari balik jendela, melihat ke jalan besar yang sunyi dan sepi. Sesak napasnya karena berlari telah mulai tenang, tetapi rasa kecut belum lari dalam hatinya. Jalan Asam Lama itu sepi dan berdebu putih, penuh lobanglobang Latar tempat pada cuplikan novel tersebut adalah a. teras rumah b. jalan besar c. dalam rumah d. Jalan Asam Lama Ketika matahari sudah jauh condong ke barat, tiga anak musafir yang berjalan kaki sedang dalam perjalanan. Mereka mempercepat langkahnya agar dapat berbuka puasa di kampung orang. Menjelang akan sampai di sebuah kampung kecil, mereka berhenti sebentar. Latar cuplikan cerpen tersebut adalah .... a. siang hari, di kampung, pada bulan puasa b. senja hari, pada bulan puasa, di jalan kota c. siang hari, di sebuah kampung kecil, bulan puasa d. senja hari, pada bulan puasa, di perjalanan Cerita Parmin..... 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

17 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
STANDAR KELULUSAN CONTOH CARA 3 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

18 Peraturan Menteri No. 45 Th 2006 UN 06-07
ANALISIS SKL, STANDAR ISI, KUR 2004, DAN 1994 Jenjang Pendidikan : SMP-MTs Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : Peraturan Menteri No. 45 Th 2006 UN 06-07 STANDAR ISI (PERMEN 22/2006) KUR. 2004 KUR 1994 R.LINGKUP MATERI KEt SKL SK/KD Kelas PB/SPB KELAS INTERSEKSI PP 7 8 9 Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan berbagai wacana lisan untuk memahami gagasan, pandangan, & perasaan orang lain secara lengkap dlm wacana yg berbentuk berita, pidato/ceramah/khotbah,serta mampu memberikan pedapat Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat V Mendengarkan dan memahami isi berita yang dibacakan Mampu menuliskan pokok berita yang didengarkan Mampu menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat Mampu memberikan tanggapan mengenai isi berita (*) Mendengarkan ceramah, pidato, khotbah, atau berita kemudian menyampaikan informasi yang diperoleh di depan kelas Mendengarkan berita Mampu memberikan tanggapan mengenai isi berita Menceritakan kembali berita Mendengarkan & memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita radio/TV & pidato/ceramah/khotbah yg meliputi: Simpulan isi berita Penulisan kembali isi berita Penulisan pokok-pokok berita Tanggapan isi berita Hal penting pidato/cer/khot Simpulan pesan pidato Komentar isi pidato Pencarian isi pidato P R A k/ Tu lis 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

19 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
ANALISIS SKL, STANDAR ISI, KUR 2004, DAN 1994 Jenjang Pendidikan : SMP-MTs Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : Peraturan Menteri No. 45 Th 2006 UN 06-07 STANDAR ISI (PERMEN 22/2006) KUR. 2004 KUR 1994 R.LINGKUP MATERI KET SKL SK/KD Kelas PB/SPB KELAS Usulan PP 7 8 9 Siswa mampu menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, aritmatika sosial barisan, dan deret, serta penggunaanya dalam pemecahan masalah Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel 2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel 3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel √ 1.1 Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat. Mengenal bilangan pecahan dan melakukan operasi bilangan pecahan. 2.2 Menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. 2.1 Menyelesaikan operasi bentuk aljabar. 2.4 Menggunakan sifat-sifat PLSV. 2.5 Menggunakan sifat-sifat PtLSV. 2.3 Menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. 3.1 Bilangan bulat. 2.1 Kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. 2.1 Bilangan cacah 4.1 Bilangan pecahan 3.2 Operasi hitung pada bentuk aljabar. 6.1 Operasi pada bentuk aljabar. 1 1. Ada di SI, KBK dan kur 1994. 2. Materi esensial dari SI, KBK dan kur 1994. 2 Ada di SI, KBK dan kur 1994. Bilangan bilangan bulat operasi hitung bil pecahan perbandingan aritmatika sosial Barisan, deret aritmatika & geometri 1. suku ke-n Prak/tulis 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

20 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
ANALISIS SKL, STANDAR ISI, KUR 2004, DAN 1994 Jenjang Pendidikan : SMP-MTs Mata Pelajaran : Bahasa Ingris, Tahun Pelajaran : Peraturan Menteri No. 45 Th 2006 UN 06-07 STANDAR ISI (PERMEN 22/2006) KUR. 2004 KUR 1994 R.LINGKUP MATERI SKL SK/KD TU/TPK Interseksi PP Listening Siswa mampu memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksaksional sederhana, secara formal atau informal, dalam bentuk descriptive dan narrative (recount dan narative) serta procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk naratif, deskriptif dan recount sederhana. MENDENGARKAN Memahami wacana transaksional dan interpersonal ringan (mis. Mengenalkan diri, instruksi guru, reaksi spontan) serta monolog lisan pendek terutama yang berbentuk naratif, deskriptif dan recount sederhana Merespon dengan benar tindak tutur di dalam wacana transaksional/ interpersonal seperti: Sapaan Ajakan Ungkapan terima kasih Permintaan maaf Perkenalan Pernyataan orang yang memberi informasi/jasa Perintah atau larangan Permintaan dan pemberian inforamsi berupa fakta Permintaan dan pemberian inforamsi berupa jasa dan barang Permintaan klarifikasi Dengan kemampuan kosakata awal lebih kurang 500 dan tata bahasa yang sesuai dengan tema dan pokok bahasan yang telah ditentukan, siswa dapat memiliki keterampilan bahasa. MENYIMAK Mengidentifikasi benda-benda yang namanya disebutkan oleh guru Melaksanakan perintah yang diberikan secara lisan Memperoleh informasi tertentu dari teks lisan pendek ( percakapan, narasi, deskripsi ) Perkenalan diri sendiri Perkenalan seseorang kepada orang lain Ungkapan salam Ucapan terima kasih Perintah Meminta, memberi informasi factual Ungkapan rasa suka/tidak suka Merespon makna dalam percakapan transaksional untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang elibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan Meminta, memberi dan menolak jasa/barang/bantuan meminta dan memberi pendapat menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal mengundang menerima dan menolak ajakan menyetujui/tidak menyetujui/tidak menyetujui, memuji, memberi selamat berikut meminta pengulangan menyatakan kekaguman Meminta, memberi dan menolak izin Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif, naratif, bentuk khusus ( teks fungsional pendek seperti : pesan pendek, pengumuman, resep makanan, label, surat, dll) 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

21 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
KUNCI SUKSES 1 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

22 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UJIAN AKHIR TAHUN PELAJARAN 2006/2007 SMP/MTs Jenjang Pendidikan : SMP-MTs Mata Pelajaran : Bahasa Ingris, Tahun Pelajaran : NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN RUANG LINGKUP KETERANGAN 1 MENDENGARKAN Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna dalam percakapan transaksional untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang elibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan Meminta, memberi dan menolak jasa/barang/bantuan meminta dan memberi pendapat menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal mengundang menerima dan menolak ajakan menyetujui/tidak menyetujui, memuji, memberi selamat berikut meminta pengulangan menyatakan kekaguman Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif, naratif, bentuk khusus ( teks fungsional pendek seperti : pesan pendek, pengumuman, resep makanan, label, surat, dll) Tes Tertulis 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

23 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
CONTOH CARA 4 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

24 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
Panduan materi UN dapat dijadikan alternatif untuk latihan soal, sebab soal UN yang diujikan ‘tidak jauh’ dari panduan ini InsyaAllah 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

25 Menentukan gagasan utama
Contoh soal dalam Panduan Materi: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai ragam wacana tulis (artikel, berita, opini/ tajuk, grafik, tabel, bagan), berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, novel dan drama, serta membaca cepat dan membaca nyaring. RUANG LINGKUP MATERI Menentukan gagasan utama INDIKATOR Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utamanya. 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

26 Contoh soal dari SKL & Indikator di atas:
No. soal 1 Bacalah paragraf berikut dengan saksama! Mula-mula Sutan Duano mengambil air sendiri dari sungai. Air itu kemudian disiramkan ke tanamannya. Ia berharap perlakuannya terhadap tanaman bisa dilihat oleh petani-petani lain. Apabila para petani telah mengetahui hasil panen tanaman yang disirami lebih baik daripada yang tidak disirami, mudah bagi Sutan Duano untuk mengajak petani-petani tersebut. Bagi Sutan Duano yang penting adalah memberi keteladanan tentang cara bertani yang baik. Gagasan utama paragraf tersebut adalah .... a. pengambilan air b. penyiraman air c. perbedaan perlakuan d. keteladanan bertani 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

27 Kalimat berisi pendapat (opini)
Contoh soal dari SKL & Indikator di atas: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai ragam wacana tulis (artikel, berita, opini/ tajuk, grafik, tabel, bagan), berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, novel dan drama, serta membaca cepat dan membaca nyaring. RUANG LINGKUP MATERI Kalimat berisi pendapat (opini) INDIKATOR Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan kalimat yang berisi pendapat (opini). 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

28 Contoh soal dalam Panduan Materi: Bahasa Indonesia
Bacalah paragraf berikut dengan saksama! No. Soal 2 (1) Terminal dikatakan mampu memberi pelayanan jika memenuhi kebutuhan penumpang. (2) Di dalam terminal itu tersedia angkutan penumpang. (3) Di samping itu terdapat juga fasilitas umum seperti toilet dan tempat istirahat calon penumpang. (4) Kendaraan dalam terminal berjajar menempati area yang tersedia. Kalimat yang berisi pendapat dalam paragraf tersebut terdapat pada nomor .... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

29 CONTOH SKL dan Indikator dalam Bid. Studi bahasa Ingris
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk deskriptif (descriptive, dan report) dan naratif (recount, dan narrative) serta prosedur dalam konteks kehidupan sehari-hari. RUANG LINGKUP MATERI Menentukan gagasan utama INDIKATOR Disajikan sebuah wacana, siswa dapat menentukan gagasan utamanya yang tepat. 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

30 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
Contoh soalnya: No. Soal 1 Whales are sea-living mammals. They therefore breathe air but cannot survive on land. Some species are very large indeed and blue whale, which can exceed 30 cm in length, is the largest animal to have lived on earth. Superficially, the whale looks rather like a fish, but there are important differences in its external structure: its tail consists of a pair of broad, flat, horizontal paddles (the tail of a fish is vertical) and it has a single nostril on top of its large, broad head. The skin is smooth and shiny and beneath it lies a layer of fat (blubber). This is up to 30 cm in thickness and serves to conserve heat and body fluids. What is the main idea of the text? a. Whale looks rather like a fish. b. Whale cannot survive on land. c. Blue whale is a large animal. d. Whales are sea living mammals. 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

31 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
Contoh soalnya: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk deskriptif (descriptive, dan report) dan naratif (recount, dan narrative) serta prosedur dalam konteks kehidupan sehari-hari. RUANG LINGKUP MATERI Menentukan informasi faktual INDIKATOR Disajikan sebuah wacana, siswa dapat menentukan informasi faktual yang tepat. 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

32 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010
Contoh soalnya: No. Soal 2 Teks untuk soal nomor 2 sampai dengan nomor 4. My father died of cancer five years ago when I was 3 years old. He left my mother and me, their only boy. Last year my mother married Mr. Daud. He was a widower and he had got two children, Andi and Siska. Mr. Daud now becomes my step father. Andi and Siska become my step brother and step sister. Both of them are older than me. We live happily in my step father's house. Now, we are waiting for the birth of my mother's baby. How many children did Mr. Daud have before he married the writer’s mother? a. None. b. One. c. Two. d. Three. 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

33 It is Important To Be Optimistic
4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

34 KUNCINYA SEMUA HARUS BERUBAH NAH..! LAKUKAN SEKARANG JUGA!
SELAMAT MENCOBA! KUNCINYA SEMUA HARUS BERUBAH NAH..! LAKUKAN SEKARANG JUGA! 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010

35 SEKIAN TERIMA KASIH Keciput gulane Jawa
Wonten salah luput nyuwun sepuro SEKIAN TERIMA KASIH WASSALAMU'ALAIKUM WR.WB 4/6/2017 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Allright reserved.