PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Presentasi berjudul: "PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)"— Transcript presentasi:

1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
SYUHENDRI, M.PD. FKIP Universitas Sriwijaya ,

2 Pokok pokok materi Pengertian, dan manfaat PTK
Perbedaan PTK dan Jenis Penelitian Lain Ciri-ciri atau Karakteristik PTK Cara menemukan masalah untuk PTK Identifikasi, Pemilihan, Deskripsi, dan Rumusan Masalah dalam PTK Prosedur Penelitian Proposal dan Laporan Hasil Penelitian Latihan penyusunan Proposal PTK

3 Apakah PTK Itu? - asal ->“Classroom Action Research”
- berkembang di Indonesia th 1990-an -> dilaksanakan guru dst untuk memecahkan masalah konkrik di kelas -> research-tindakan secara siklik -> bertujuan memperbaiki kinerja Jaring pendapat peserta

4 PENGERTIAN SUATU BENTUK PENELITIAN YG BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT MEMPERBAIKI DAN ATAU MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL

5 PERBEDAAN ANTARA PTK DAN PENELITIAN FORMAL
PENELELITIAN FORMAL DILAKUKAN ORANG LUAR SAMPEL REPRESNTATIF INSTRUMEN HARUS VALID & RELIABEL MENUNTUT ANALISIS STATISTIK YG RUMIT MENGUJI HIPOTESIS MENGEMBANGKAN TEORI HASIL PENEL PRODUK ILMU TIDAK MEMPERBAIKI PRAKTIK PEMBELAJARAN SECARA LANGSUNG PTK DILAKUKAN GURU SENDIRI TIDAK PERLU SAMPEL TIDAK MENUNTUT VALIDITAS & REABILITAS INSTRUMEN TIDAK MENUNTUT ANALISIS STATISTIK YANG RUMIT MENGEMBANGKN HIPOTESIS MENERAPKAN TEORI PENERAPAN ILMU MEMPERBAIKI PRAKTIK PEMBELAJARAN SECARA LANGSUNG

6 Apa Ciri PTK? KARAKTERISTIK PTK
MASALAH BERANGKAT DARI PERSOALAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEHARI-HARI YG DIHADAPI OLEH GURU TUJUANNYA MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BERFOKUS PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU BERTINDAK SEBAGAI PENELITI DAN PENGAJAR SEKALIGUS MERUPAKAN PENELITIAN REFLEKSI DIRI

7 Menemukan Masalah PTK Merenung barang sejenak
Berfikir apa yang dapat diperbaiki (jika masih sukar menemukan maslah) Fikirkan tiga kelompok masalah pembelajaran: pengorganisasian materi, penyajian materi, pengelolaan kelas. Pilih maslah yang layak (feasible) kita pecahkan Pilih masalah yang tidak terlalu besar dan terlalu kecil Pilih masalah strategis Dan jangan lupa, pilihlah yang anda senangi Apa langkah pertama dalam melaksanakan penelitian?

8 Langkah awal PTK Identifikasi Pemilihan masalah
Deskripsikan pentingnya masalah Rumuskan masalah Tambahkan tentang bagaimana perimusan masalah dan penjelasan masing –masing point sebelum ke prosedur ptk. Deskripsikan masalah serinci mungkin untuk memeberi gambaran tentang pentingnya masalah.

9 PROSEDUR PTK B E R S I K L U S !!! EMPAT TAHAP:
1. PERENCANAAN (PLANNING) 2. TINDAKAN (ACTION) 3. PENGAMATAN (OBSERVING) 4. REFLEKSI (REFLECTING) Lebih bagus dibuat dipapan tulis gambaran siklusnya

10 Model Kurl Lewin Kemis Di papan tulis saja dibuat

11 PERENCANAAN TINDAKAN PELAKSANAAN TINDAKAN REFLEKSI HASIL PENGAMATAN PENGAMATAN HASIL TIND.

12 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK
JUDUL LATAR BELAKANG MASALAH MASALAH TUJUAN MANFAAT TINJAUAN/KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI HIPOTESIS TINDAKAN METODE Jenis Penelitian Setting penelitian Subjek penelitian Instrumen Pengumpul Data Teknik Analisis Data Target Pencapaian DAFTAR RUJUKAN JADWAL

13 PROPOSAL PTK (DIKTI-PGSM)
JUDUL PENELITIAN MASALAH YG DIHADAPI CARA PEMECAHAN YG DIAJUKAN (HIPOTESIS TINDAKAN) HASIL YG DIHARAPKAN PROSEDUR KERJA LOKASI PERSONALIAN TIM PENELITI JADWAL KEGIATAN JUMLAH DAN RINCIAN BIAYA DAFTAR PUSTAKA

14 PROPOSAL PTK (DIKDASMEN DIT. SLTP DIKNAS 2001)
JUDUL PENDAHULUAN DESKRIPSI MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN/MANFAAT KAJIAN PUSTAKA / RENCANA TINDAKAN METODE PENELITIAN SETTING PENELITIAN PERSIAPAN PENELITIAN SIKLUS PENELITIAN PEMBUATAN INSTRUMEN ANALISIS/REFLEKSI JADWAL PEELITIAN RENCANA ANGGARAN BIAYA DAFTAR PUSTAKA

15 JUDUL Syarat: Mencerminkan masalah Mencerminkan upaya pemecahan
Singkat dan Mudah dipahami (jangan lupa) Tempat penelitian Contoh: Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X Sekolah Y Palembang dalam Mata Pelajaran Z Melalui Model TGT

16 Latar Belakang Masalah
Deskripsi maslalah -> elaborasi dari masalah yang dipilih, Lengkapi dengan data-data Jangan lupa: tuliskan kenapa pentingnya masalah yang dipilih

17 Rumusan Masalah Bisa kalimat tanya atau kalimat pernyataan Syarat:
Menggambarkan masalah Menggambarkan solusi Contoh: Bagaimana meningkatkan minat belajar siswa kelas X dalam pelajaran Y melalui penerapan model TGT Bagaimana penerapan model TGT untuk meningkatakan minat belajar siswa kelas X dalam mata pelajaran Y

18 Tujuan Manfaat Nyatakan dalam frasa secara singkat dan jelas
Harus operasional (kalau perlu) Tuliskan indikator keberhasilan Manfaat Untuk siswa Bagi guru/peneliti Sekolah/institusi->Pengembangan kurikulum Khasanah ilmu

19 Metode Jenis penelitian -> “penelitian yang akan…PTK”
Setting Penelitian Menjelaskan konteks sekolah, kelas, mata pelajaran, waktu, karakteristik sekolah Subjek Penelitian Siswa dan karakterisitiknya, guru/peneliti dan karakteristiknya Contoh kalimat: Penelitian dilakukan di kelas X Sekolay Y Palembang pada mata pelajaran Z pada cawu/semester II tahun ajaran 2010/1011. Sekolah terletak … Siswa kelas X terdiri dari 40 murid, terdiri dari … dengan kondisi…. Jumlah guru mata pelajaran X …

20 DESAIN PTK PLANING ACTING OBSERVING REPLANING REFLECTING ACTING
DST

21 PETUNJUK PRAKTIS DLM PENERAPAN PTK
BERANGKAT DARI MASLAH YG KECIL RENCANAKAN PTK DGN CERMAT SUSUN JADWAL YG REALISTIS LIBATKAN PIHAK LAIN BUAT PIHAK LAIN YG TERKAIT TERINFORMASI CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK BUAT JADWAL PENULISAN HASIL PENEL.

22 LANGKAH-LANGKAH UMUM PTK
IDENTIFIKASI MASALAH ANALISIS MASALAH/TENTUKAN FIKTOR-FAKTOR PENYEBAB UTAMA RUMUSAN GAGASAN-GAGASAN PEMECAHAN MASALAH KELAIKAN SOLUSI/PILIHAN TINDAKAN

23 IDENTIFIKASI MASALAH APA YG MENJADI PERHATIAN ANDA?
MENGAPA ANDA MEMPERHATIKANNYA? APA YANG DAPAT DILAKUKAN? BUKTI-BUKTI APA YANG DPT DIKUMPULKAN? BAGAIMANA CARA MENGUMPULKAN BUKTI ITU?

24 PENTING DALAM MERUMUSKAN HIPOTESIS
RUMUSKAN ALTERNATIF-ALTERNATIF TINDAKAN SETIAP ALTERNATIF PERLU DIKAJI ULANG PILIH ALTERNATIF TINDAKAN YG TERBAIK TENTUKAN LANGKAH-LANGKAH UTK MELAKSANAKAN TINDAKAN TENTUKAN CARA UNTUK MENGUJI HIPOTESIS

25 PENYUSUNAN DESAIN PTK ADA EMPAT KOMPONEN 1. RENCANA TINDAKAN (PLANING)
2. PELAKSANAAN TINDAKAN (ACTING) 3. OBSERVASI 4. REFLEKSI

26 IMNPLEMENTASI PTK 1. KEGIATAN AWAL PEMBICARAAN DG KS/GURU
PELATIHAN GURU PENCIPTAAN SITUASI KELAS/ SEKOLAH PELATIHAN DG SIMULASI/ CONTOH MELAKUKAN TINDAK AN PERSIAPAN CARA/ALAT PEMANTAU PERSIAPAN PERANGKAT/BHN PERSIAPAN DISKUSI HSL PEMANTAUAN

27 LANJUTAN IMPLEMENTASI PTK.
2. PERSIAPAN PELAKSANAAN PTK 3. IMPLEMENTASI DI KELAS 4. PENGELOLAAN DAN PENGENDALIAN 5. MODIFIKASI PROSEDUR DAN CARA TINDAKAN

28 HIPOTESIS TINDAKAN JAWABAN/ DUGAAN SEMENTARA TERHADAP PERMASALAHAN YANG DIAJUKAN JAWABAN HARUS DALAM BENTUK TINDAKAN NYATA YANG DILAKUKAN OLEH PENELITI

29 PENTING UNTUK DIKAJI KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN/ PENDI-DIKAN
KAJIAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN KAJIAN HASIL DISKUSI DENGAN TEMAN SEJAWAT, PAKAR, PENELITI LAIN KAJIAN PENDAPAT DAN SARAN PAKAR PENDIDIKAN

30 PEMANTAUAN DAN EVALUASI
UPAYA MENGAMATI DAN MENDOKUMENTA-SIKAN PROSES PELAKASANAAN TINDAKAN UTK MENGETAHUI KESESUAIANNYA DG RENCANA TINDAKAN DAN SEBERAPA JAUH PELAKSANAAN TINDAKAN TSB DAPAT DIHA-RAPKAN MENUJU KE PENCAPAIAN PERUBAHAN YG DIINGINKAN

31 FUNGSI PEMANTAUAN UTK MENGETAHUI KESESUAIAN AN-TARA PELAKASANAAN DAN PERENCA-NAAN TINDAKAN UTK MENGETAHUI SEBARAPA JAUH PELAKASANAAN TINDAKAN DPT DIHA-RAPKAN AKAN MENGHASILKAN PER-UBAHAN YG DIINGINKAN

32 KRITERIA PEMANTAUAN PENINGKATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN
KETERLIBATAN KELOMPOK SASARAN PELUAN DAPAT DITERAPKANNYA RANCANGAN TINDAKAN DALAM KON-DISI YANG ADA

33 TEKNIK PEMANTAUAN PENGAMATAN PARTISIPATIF WAWANCARA
PEMANFATAAN DAN ANALISIS DOKU-MENTASI

34 PERENCANAAN PEMANTAUAN
RUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUAN PENETAPAN SASARAN PENAJABARAN JENIS DATA PENYIAPAN METODE/ALAT PEMANTAUAN PERENCANAAN ANALISIS

35 PERENCANAAN EVALUASI PERUMUSAN TUJUAN EVALUASI PENJABARAN PERTANYAAN
PENETAPAN JENIS DATA PERANCANGAN KEGIATAN PENGUM-PULAN DATA PENYIAPAN ALAT EVALUASI PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN ANA-LISIS DATA

36 PERBEDAAN ANTARA PEMANTAUAN DAN EVALUASI
PEMANTAUAN MEMUSATKAN PERHATIAN PADA PROSES PELAKSANAAN TINDAKAN, SEDANGKAN EVALUASI PADA HASIL YANG DICAPAI SETELAH SUATU TINDAKAN DIPANDANG MEMA-DAI

37 FUNGSI EVALUASI MENENTUKAN TINGKAT KEBERHASILAN DAN PENCAPAIAN TUJUAN TINDAKAN

38 KRITERIA EVALUASI KRITERIA NORMATIF/RELATIF MEMBANDINGKAN KEADAAN SEBE
LUM DAN SESUDAH TINDAKAN. KRITERIA ABSOLUT MEMBANDINGKAN HASIL TINDAKAN DENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANG DITENTUKAN.

39 SEKIAN DAN TERIMA KASIH