Pengembangan Sistem Informasi Manajemen dan Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran DIKLAT KEPALA SMU/SMK Nias Barat, 15 Juni 2015.

Presentasi berjudul: "Pengembangan Sistem Informasi Manajemen dan Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran DIKLAT KEPALA SMU/SMK Nias Barat, 15 Juni 2015."— Transcript presentasi:

1 Pengembangan Sistem Informasi Manajemen dan Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran
DIKLAT KEPALA SMU/SMK Nias Barat, 15 Juni 2015

2 ZUL FAHMI Widyaiswara Madya, Pembina / IVa Badan Diklat Prov. Sumut Alamat Tinggal : Jl. Setia Budi No. 11 Helvetia Timur, Medan Pendidikan : S1 IKIP MEDAN S2 Teknologi Pendidikan UNIMED Mhs S3 Teknologi Pendidikan UNIMED Ponsel: Blog: zulfahmi1975.wordpress.com FB: Facebook.com/fahmi_poenya Twitter:

3 INDIKATOR KEBERHASILAN :
KOMPETENSI DASAR : MAMPU MEMAHAMI PENGEMBANGAN SIM-TP BERBASIS TIK DALAM PENDIDIKAN INDIKATOR KEBERHASILAN : Memahami Konsep SIM dan TP Mengembangkan TIK Dalam Pendidikan

4 Globalisasi Abad 21 Perubahan Sistem Kepemimpinan Fokus Siswa
Kreatif & Inovatif Fokus Siswa

5 SISTEM : Suatu susunan terpadu dan terdiri dari bagian bagian sub sistem yang saling berhubungan, berinteraksi, dan saling bergantung antara bagiannya dalam membentuk satu kesatuan yang utuh. SIM : Sistem manusia dan mesin yang terpadu (integrated) untuk mengolah dan menyajikan informasi guna mendukung fungsi operasi, manajemen, dan pengambilan keputusan dalam suatu organisasi. Keterpaduan dinyatakan melalui serangkaian dialog dan interaksi antara komputer (hardware & software) dengan pengguna / operator.

6 SKEMA SISTEM MANAJEMEN
PERANGKAT KERAS PERANGKAT LUNAK ORGANISASI PERSONIL PROSEDUR DATA SISTEM SAR-PRAS SIM PEMBUATAN / PENGAMBILAN KEPUTUSAN SIM : Sistem manusia dan mesin yang terpadu (integrated) untuk mengolah dan menyajikan informasi guna mendukung fungsi operasi, manajemen, dan pengambilan keputusan dalam suatu organisasi. Keterpaduan dinyatakan melalui serangkaian dialog dan interaksi antara komputer (hardware & software) dengan pengguna / operator.

7 Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) atau Information and Communication Technologies (ICT) merupakan media / alat bantu untuk melaksanakan kegiatan seperti pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/ pemindahan informasi.

8 Apa sajakah yang termasuk TIK
Hardware/Software

9  Pemanfaatan ICT/TIK ICT Sebagai Gudang Ilmu Pengetahuan
ICT Sebagai Alat Bantu Pembelajaran ICT Sebagai Alat Bantu Manajemen Sekolah ICT Sebagai standar Kompetensi Pemanfaatan ICT/TIK  ICT Sebagai Penunjang Administrasi Pendidikan ICT Sebagai Fasilitas Pendidikan ICT Sebagai Infrastruktur Pendidikan 2005 2006 2007 2008 2009 Dst..... TARGET

10 Manfaat Integrasi TIK Dalam Pembelajaran Menjadikan Proses Belajar :
Aktif , Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis Kontekstual (pembelajaran bermakna /real-world) Multisensory (audio,visual, kinestetik) High order thinking skills training (melatih -kemampuan berfikir tingkat tinggi) Efektif dan efisien dalam menyajikan informasi belajar secara konsisten,akurat,berkualitas Dapat diulang penggunaannya dan dapat disimpan sesuai kebutuhan Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak untuk lingkup kecil atau luas, kapan saja dan dimana saja

11 Perubahan Paradigma Pendidikan
Dari Ke Teacher-Centered Student-centered Single-sense Multisensory stimulation Single-path progression Multi-path progression Single-media Multi-media Isolated work Collaborative work Information delivery Information exchange Passive Learning Active/inquiry based Factual thinking Critical thingking Knowledge based Informed decission Reactive response Proactive-planned Isolated Authentic Artificial context Real-world context

12 Peran Guru Fasilitator Kolaborator Mentor Pelatih Pengarah
Teman belajar bagi siswa

13 PENGEMBANGAN KARAKTERISTIK BAHAN AJAR BERBASIS TIK
Bahan ajar berbasis TIK adalah bahan ajar yang disusun dengan menggunakan alat bantu TIK untuk mengolah data termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan, memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas Memanfaatkan keunggulan digital media / computer dan memanfaatkan teknologi multimedia, elektronik.

14 PENYUSUNAN BAHAN AJAR BERBASIS TIK
A. Tahap Perencanaan Mapel Kelas / Jurusan / Semester / T.A SK KD Indikator Keberhasilan Karakteristik Materi Kegiatan Pembelajaran Jenis Bahan Ajar Alokasi Waktu

15 B. Tahap Persiapan Penentuan Materi Ajar
Penetuan materi ajar merupakan kegiatan pengumpulan dan identifikasi materi ajar yang akan digunakan untuk menyusun bahan ajar berbasis TIK. Penentuan materi harus mengacu dari hasil analisis SK, KD dan indikator pencapaian yang telah dibuat melalui pemetaan SK-KD. 2. Penentuan Jenis Software Saat ini banyak sekali software yang dapat digunakan untuk menyusun bahan ajar berbasis TIK dari yang sederhana sampai yang kompleks. Penentuan jenis software sangat tergantung dari kemampuan penyusun dalam memanfatkan software yang ada. Beberapa software yang dapat digunakan untuk penyusunan bahan ajar berbasis TIK antara lain Microsoft Power Point, Macromedia Flash, dll. 3. Penentuan Jenis bahan Ajar berbasis TIK Pengembangan bahan ajar berbasis TIK diperlukan untuk meningkatkan interaktivitas peserta didik dengan materi yang diajarkan. Dengan demikian harus dirancang agar menarik peserta didik.

16 C. Tahap Penyusunan 1. Judul, kelas, semester dan identitas penyusun 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 3. Indikator Pencapaian 4. Materi Bahan Ajar 5. Latihan soal 6. Uji kompetensi 7. Referensi

17 D. Tahap Penilaian Tahap Penilaian Bahan ajar merupakan evaluasi terhadap bahan ajar yang telah disusun apakah sudah memenuhi syarat ataukah perlu penyempurnaan. Bahan ajar berbasis TIK yang hendak dijadikan sebagai konten pada website PSB-SMA harus memenuhi kaidah-kaidah yang telah ditentukan oleh Direktorat Pembinaan SMA sesuai dengan instrumen yang telah dikembangkan.

18 E. Tahap Pengiriman Menyerahkan file bahan ajar berbasis TIK kepada Penanggung Jawab Pelaksana sekolah PSB-SMA/SMK. Penanggung Jawab Pelaksana Sekolah PSB-SMA/SMK wajib mengirimkan bahan ajar berbasis TIK tersebut kepada Penanggung Jawab Mata Pelajaran PSB-SMA.

19 Komponen Penilaian Bahan Ajar
KOMPONEN DAN INSTRUMEN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS TIK Komponen Penilaian Bahan Ajar Komponen Instrumen penilaian bahan ajar mengacu pada empat bagian yaitu: Subtansi Materi : kebenaran, kedalaman, kekinian, dan keterbacaan b. Desain Pembelajaran : judul, SK, KD, indikator, materi, contoh soal, latihan, penyusun, dan referensi. c. Tampilan (komunikasi visual) : navigasi, tipografi, media, warna, animasi dan simulasi d. Pemanfaatan Software : interaktif, software pendukung, keaslian B. Instrumen Penilaian Bahan Ajar Berbasis TIK Menggunakan skala likert

20 GAMBAR ANIMASI VIDEO AUDIO

21 SISTEM INFORMASI MANAJEMEN (SIM) BERBASIS TIK
DALAM BIDANG PENDIDIKAN

22 http://setjen.kemdikbud.go.id/pustekkom/ http://padamu.siap.web.id/

23

24

25 WEBSITE adalah sekumpulan halaman informasi yang disediakan melalui jalur internet sehingga bisa diakses di seluruh dunia selama terkoneksi dengan jaringan internet. Website merupakan sebuah komponen yang terdiri dari teks, gambar, suara animasi sehingga menjadi media informasi yang menarik untuk dikunjungi oleh orang lain. Blog berasal dari kata Web dan Log (WEBLOG) yang berarti catatan online (yang berada di web). Blog adalah situs web yang berisi tulisan, artikel atau informasi bermanfaat yang diupdate (diperbaharui) secara teratur dan dapat diakses secara online baik untuk umum maupun pribadi

26 E-Learning E-learning dalam Sistem Pembelajaran Jarak Jauh merupakan bagian dari generasi ke-4: Generasi teknologi jaringan dan multimedia yang menekankan pada unsur fleksibilitas pembelajaran E-learning adalah suatu proses pembelajaran melalui teknologi jaringan komunikasi dan informasi untuk berinteraksi dan menyampaikan bahan ajar dalam berbagai format media (teks, audio, video & computing)

27 TELECONFERENCE

28

29 Tata Surya (Solar System) Deskripsi
Contoh: Program Mapping Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan Tata Surya (Solar System) Deskripsi Dalam mata pelajaran ini akan dibahas mengenai pengertian tata surya dan elemen-elemen pendukung yang ada di dalamnya dilengkapi dengan detail seperti ukuran diameter benda langit, jarak rata-rata benda langit tertentu dengan bumi dan gambar-gambar pendukung serta video dan simulasi pendukung. Siswa Kelas kelas 5 SD Standar Kompetensi /KD Indikator Keberhasilan Jumlah Jam Pembelajaran / Pertemuan Setelah menyelesaikan pertemuan ini, peserta didik diharapkan mampu membuat kesimpulan tentang tata surya dan elemen-elemen yang ada di dalamnya.

30 No Kegiatan Teks Materi Pelajaran Gambar Ilustrasi Video Simulasi Penilaian Kalender / Waktu Alamat URL Kata Kunci Metode Pembelajaran 1. Tata surya Tata surya/solar system Galaksi Tulisan dalam bentuk Word, excel, powerpoint, dll Tata surya/solar Bimasakti Andromeda Gambar berwarna dalam Bentuk: img, jpeg, gif, Simulator 1 Video 1 Power-point bergerak Games Animasi Latihan I = 5 soal Pre-test Post-test Quiz Formatif Sumatif dalam bantuk : Multiple choice Essay 28 Mei-3 Juni ’07 Solar Bima sakti Orbit Ozon diskusi tanya jawab ceramah roleplay

31 SELANJUTNYA TERSERAH ANDA

32 ZUL FAHMI Ponsel: Blog: zulfahmi1975.wordpress.com FB: Facebook.com/fahmi_poenya BB: A8 Twitter:

33 Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar (Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN 20/2003) Tujuh flagship program pemerintah yang berkaitan dengan TIK, salah satunya diemban oleh Depdiknas yaitu mengenai adanya program e-pendidikan (Keputusan Presiden Nomor 20 Tahun 2006 tentang 7 (tujuh) Flagship Program Pemerintah yang Berkaitan dengan TIK) Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik (PP No. 19/2005, Pasal 19 Ayat 1 / SNP)

34 Kepala Sekolah/Madrasah mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan serta memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah (Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah) Pendidik menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh, memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran, serta memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru) Sekolah mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel (Lampiran Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan, butir E. Sistem Informasi Manajemen) Kewajiban satuan pendidikan memiliki buku dan sumber belajar lainnya antar lain jurnal, majalah, artikel, website, dan compact disk (Lampiran Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007, Pasal 42).

35 Kompetensi Pedagogik Kemampuan Guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik: pemanfaatan teknologi pembelajaran. Kompetensi Kepribadian Kemampuan guru mengembangkan pribadi sesuai norma dan etika diri secara mandiri dan berkelanjutan. Kompetensi Sosial Kemampuan Guru berkomunikasi dengan baik sesama profesi dan dengan masyarakat: menggunakan teknologi komunikasi dan informasi sebagai salah satu inovasi. Kompetensi Profesional Kemampuan Guru dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya: melalui pemanfaatan TIK

36 Manajemen dan Penggunaan Ulang Sumberdaya dan Materi Pengajaran
Bagi Siswa Bagi Guru Bagi Sekolah Belajar yang fleksibel (Dapat diakses kapan saja) Materi Pengajaran Yang Lengkap (Multimedia) Manajemen dan Penggunaan Ulang Sumberdaya dan Materi Pengajaran ＋ HTML (Digital/Multimedia) e-Learning V SGML isio HTML … Vi SGML sio … Pembelajaran 1X24 … … (Sumber: Dekominfo) Meningkatkan Kemampuan Akademik Waktu Lebih Banyak Untuk Belajar Usaha Baru

37 Standar Isi Standar Proses Standar Pengelolaan Standar Penilaian
Penerapan bahan ajar berbasis TIK belum ”applicable” Penyampaian monoton dan membosankan Video Pembelajaran belum dikembangkan Pendidik sulit mengontrol aktifitas siswa saat proses pembelajaran Hubungan Emosional kurang diperhatikan Standar Pengelolaan Kurang koordinasi dalam pemanfaatan laboratorium untuk pembelajaran TIK dan non TIK Konten Bahan Ajar dan Bahan Uji belum dikelola dan terkumpul dalam satu server Standar Penilaian Pendidik belum memanfaatkan aplikasi penilaian untuk digunakan sebagai sarana penilaian keberhasilan belajar peserta didik Belum tersedia penilaian berbasis TIK untuk mata pelajaran yang menekankan pada penilaian psikomotor. Standar Isi Konten bahan ajar yang disusun tidak sesuai dengan silabus dan RPP yang dikembangkan oleh guru. Sumber belajar berbasis TIK belum dicantumkan dalam silabus

38 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Sarana Prasarana Standar Pembiayaan Standar SKL Kemampuan Teknik dasar berinternet Kestabilan Jaringan Pengelolaan Anggaran Pengaturan Ruang Kompetensi Pembuatan Bahan Ajar Keamanan Pemanfaatan Sarpras Konten Pemanfaatan Teknologi Tepat Guna sebagai sumber belajar Kapasitas Teacher Centered Infrastruktur