KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) BAGI GURU SEJARAH TINGKATAN 5

Presentasi berjudul: "KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) BAGI GURU SEJARAH TINGKATAN 5"— Transcript presentasi:

1 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) BAGI GURU SEJARAH TINGKATAN 5
TAHUN 2013 Penggubal Modul : Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT) Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM) Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK) Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI) Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)

2 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPPM) Identiti nasional. Kemahiran memimpin. Kemahiran dwibahasa. Etika dan kerohanian. Pengetahuan. Kemahiran berfikir.

3 KONSEP BERFIKIR Pemikiran ialah proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan dan membuat pertimbangan yang wajar, bagi membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat refleksi dan metakognisi terhadap proses yang dialami.

4 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
Menurut Philips (1997) – cara guru bertindak mempengaruhi pencapaian akademik dan tahap berfikir murid. Kemahiran berfikir adalah asas kepada proses pendidikan. Keupayaan seseorang berfikir boleh mempengaruhi cara pembelajaran, kepantasan serta keberkesanan pembelajarannya.

5 STATEGI PdP KEMAHIRAN BERFIKIR
Terpisah. Penyebatian. Apakah yang dimaksudkan dengan terpisah? Terpisah bermaksud KBAT diajarkan secara berasingan, tidak dikaitkan dengan kandungan mata pelajaran. Apakah yang dimaksudkan dengan penyebatian? Penyebatian bermaksud KBAT diajarkan secara terancang untuk dimasukkan ke dalam mata pelajaran, bersepadu dengan isi kandungan dengan menggunakan kemahiran dan alat berfikir.

6 JENIS-JENIS PENYEBATIAN
Penyebatian Penuh Penyebatian Separa Penyebatian Penuh : Dilaksanakan dengan menggunakan lima langkah berikut: Pengenalan kepada isi mata pelajaran dan KBAT Penggunaan bahan rangsangan, alat, latihan dan aktiviti untuk isi mata pelajaran dan KBAT Refleksi dan metakognitif Pengukuhan isi MP dan KBAT Aplikasi KBAT dalam situasi harian. Penyebatian Separa : KBKK digunakan di dalam  mana-mana langkah  dalam pengajaran dan  pembelajaran bagi mata pelajaran yang di ajar, sama ada pada peringkat permulaan, perkembangan dan penutup

7 Contoh Penyebatian Penuh
Pengenalan kepada isi mata pelajaran dan KBAT. Contoh : Tajuk : Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) Penggunaan bahan rangsangan, alat, latihan dan aktiviti untuk isi mata pelajaran dan KBAT. Contoh : Soalan KBAT : Pada pendapat anda, apakah kepentingan Malaysia menganggotai agensi PBB? Refleksi dan metakognitif Contoh : Memberi respon/pandangan apa berlaku sekiranya Malaysia tidak menganggotai agensi PBB Pengukuhan isi MP dan KBAT Bina peta minda / i-Think, lembaran kerja dll Aplikasi KBAT dalam situasi harian – Cth : Hidup berjiran dll Tahun Pertubuhan 1945 Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB)

8 ALAT BERFIKIR Alat-alat berfikir membantu kita menggunakan minda dengan lebih bijak dan berkesan. Pemikiran kita menjadi lebih tersusun, luas, jelas dan kita tidak terburu-buru melakukan sesuatu. Di sini dikemukakan  empat alat yang boleh digunakan untuk meningkatkan keterampilan berfikir iaitu : Soalan dan penyoalan. Peta minda. Pengurusan grafik. Alat-alat berfikir ialah instrumen yang boleh membantu kita  membuat pengurusan lisan, mengurus  pemikiran secara visual dan terkawal.

9 SOALAN DAN PENYOALAN Soalan dan penyoalan membantu kita berfikir secara mendalam dan meluas. Sebagai guru, pengetahuan mengenai soalan dan penyoalan membolehkan kita membentuk soalan dan menggunakannya secara berkesan dalam situasi pengajaran dan pembelajaran. Soalan yang baik harus mengambil kira semua aspek iaitu aras, skop dan fokus.

10 TAKSONOMI BLOOM / ANDERSON
Anderson (2001) telah menambah baik Taksonomi Bloom dengan menggunakan kata kerja dan meletakkan aras menilai dan mencipta sebagai pemikiran aras tinggi.

11 KATA KERJA ARAS MENGAPLIKASI Menyelesaikan Menunjukkan Menggunakan
Membuat ilustrasi Membina Mengemukakan Menilai Mengklasifikasi Menggambarkan Melengkapkan Meramal Mengaitkan

12 SOALAN MENGAPLIKASI CONTOH
Apakah soalan yang akan ditanya…..? Daripada maklumat yang diterima, bina satu set arahan untuk…..? Adakah matlamat ini berguna jika anda ada….? Tahukah anda peristiwa lain di mana…….? Bolehkah perkara ini berlaku…..? Apakah faktor yang anda ubah jika…..? Dapatkah anda mengaplikasikan kaedah ini dengan pengalaman sendiri?

13 CONTOH AKTIVITI DAN HASIL
Bina sebuah model yang akan menunjukkan bagaimana ia berfungsi Bina sebuah diodrama untuk menceritakan sesuatu peristiwa Ambil beberapa keping gambar untuk menunjukkan sesuatu perkara Rangka satu strategi pemasaran produk anda menggunakan strategi yang diketahui sebagai panduan Pakaikan anak patung dengan pakaian tradisional / kebangsaan Lukis mural berdasarkan… Tulis buku teks tentang… Bina sebuah model tanah liat

14 STRATEGI KBAT ARAS MENGAPLIKASI Antara strategi yang boleh digunakan ;
Strategi berasaskan bahan / sumber Strategi berasaskan tugasan / aktiviti Strategi penyoalan

15 CONTOH 1 : ARAS MENGAPLIKASI ( STRATEGI BERASASKAN BAHAN)
DALAM PdP SEJARAH ( STRATEGI BERASASKAN BAHAN) Tajuk : Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa Sub Tajuk : Kesultanan Melayu Melaka – Asas Pembentukan Negara dan Bangsa Aktiviti : Perbincangan Kumpulan Kata Kunci : menggunakan, mengaitkan, mengemukakan, menilai, menjalankan Contoh Strategi : Berasaskan bahan / sumber (foto)

16 Istana Melaka Soalan : Negara dan bangsa Malaysia telah diasaskan sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka lagi. Sebagai seorang pemimpin, bagaimanakah anda dapat menjalankan tanggungjawab dalam membina negara dan bangsa Malaysia yang lebih cemerlang.

17 BENGKEL 1 : ARAS MENGAPLIKASI
Berdasarkan salah satu tema dalam Sukatan Pelajaran Sejarah T5 dan mengikut kumpulan, rancangkan satu aktiviti KBAT dalam PdP bilik darjah dengan menggunakan salah satu strategi aras mengaplikasi.

18 CONTOH 2 : ARAS MENGAPLIKASI (STRATEGI BERASASKAN AKTIVITI)
Tajuk : Pembinaan Negara dan Bangsa yang Merdeka. Sub Tajuk : Perikatan dan Pakatan Murni ke arah Kemerdekaan. Aktiviti : Main peranan. Kata kunci : menunjukkan, menjelaskan, menjalankan. Contoh strategi : berasaskan tugasan / aktiviti (main peranan)

19 Gambar berikut menunjukkan anggota Rombongan Kemerdekaan ke London diarak menuju ke Bandar Hilir, Melaka. Soalan : Sekiranya anda turut berada di dalam perarakan di atas, apakah perasaan anda ketika melihat para pemimpin kemerdekaan tersebut? Main peranan ciri-ciri kepimpinan tokoh-tokoh tersebut dalam PdP Sejarah anda.

20 BENGKEL 2 : ARAS MENGAPLIKASI
"Kita mesti maju dalam erti kata perpaduan nasional dan sosial, dalam erti kata ekonomi kita, dalam erti kata keadilan sosial, kestabilan politik, sistem kerajaan, mutu hidup, nilai sosial dan kejiwaan, maruah bangsa dan keyakinan." (Dr. Mahathir (1991) dalam Wawasan 2020  hlm. 1) Berdasarkan petikan teks ucapan di atas, apakah tanggungjawab anda sebagai murid dalam merealisasikan Wawasan 2020?

21 ARAS MENGANALISIS MENGANALISIS bermaksud membahagi persoalan kepada beberapa komponen supaya dapat diperiksa dengan lebih teliti dan memahami perhubungan. MENGANALISIS boleh menggunakan kata kunci : Membuat perbandingan Mengkelas Memeriksa Membanding beza Menyusun mengikut urutan Membuat analisis

22 Contoh Soalan Aras Menganalisis
Apakah komponen-komponen bagi sebuah ______________? Kelaskan _______________ mengikut ___________. Gariskan / lukiskan / lakarkan ____________________. Bagaimanakah _______ berbeza dengan _________? Apakah bukti yang boleh disenaraikan bagi _______________?

23 Kata Kunci Aras Menganalisis
Membandingkan Menganalisis Mengkategorikan Mengklasifikasikan Membahagikan Memeriksa Menyenaraikan Membahaskan Membanding beza Menghubungkan Membuat rujukan Mengandaikan Merumuskan

24 Menganalisis Idea dan Alasan
Kemahiran-kemahiran membuat analisis : Mengenal pasti ciri-ciri dan komponen-komponen Mengenal pasti hubungkaitan dan corak/bentuk Mengenal pasti idea-idea / isi-isi utama Mengenal pasti isu-isu / permasalahan

25 Contoh Aktiviti Aras Menganalisis
Menyusun secara kronologi kedatangan kuasa Barat ke Asia Tenggara Membandingkan sistem pentadbiran sebelum dan semasa penjajahan barat di Asia Tenggara Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia Tenggara Membandingkan bentuk perjuangan pemimpin setempat menentang British

26 Contoh Aktiviti Aras Menganalisis
Membandingkan proses pembinaan negara dan bangsa kerajaan Madinah, Itali dan Jerman Membandingkan sistem pentadbiran yang diwarisi oleh negeri-negeri Melayu selepas Kesultanan Melayu Melaka. Membandingkan amalan demokrasi dalam adat pepatih dengan amalan demokrasi masa kini Membandingkan fungsi badan-badan pemerintah

27 BENGKEL 1 : ARAS MENGANALISIS
Tema : Penulisan Novel Sebelum Perang Dunia Kedua Aktiviti : Perbincangan kumpulan Kata kunci : Membuat perbandingan Contoh strategi : Soalan

28 Soalan : Berdasarkan tema penulisan novel sebelum Perang Dunia Kedua iaitu emansipasi / kebebasan wanita dalam menentukan hala tuju dalam bidang pendidikan, buatkan perbandingan isu ini dengan merujuk kepada hala tuju wanita zaman kini.

29 BENGKEL 2 : ARAS MENGANALISIS
Tema : Wawasan 2020 Aktiviti : Perbincangan kumpulan / Forum Kata kunci : Mengkelas, menyusun ikut kronologi, membuat perbandingan Contoh strategi : Berasaskan bahan / sumber (graf & jadual)

30 Statistik Kes Buang Bayi

31 Statistik Kes Buang Bayi

32 Masyarakat dikejutkan dengan berita bagaimana bayi yang tidak berdosa dibuang. Statistik di atas menunjukkan jumlah kes buang bayi dari tahun 2004 hingga Analisis statistik ini dan kaitkan dengan cabaran keempat yang digariskan dalam Wawasan 2020 iaitu mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretika

33 “Kalau Ada Jarum yang Patah Jangan Disimpan di Dalam Peti Kalau Ada Silap dan Salah Jangan Disimpan di Dalam Hati” SEKIAN TERIMA KASIH