Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Lulusan  Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs)  Kebutuhan dunia kerja (industrial needs)  Kebutuhan profesional (professional needs)  Kebutuhan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Lulusan  Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs)  Kebutuhan dunia kerja (industrial needs)  Kebutuhan profesional (professional needs)  Kebutuhan."— Transcript presentasi:

1 Lulusan  Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs)  Kebutuhan dunia kerja (industrial needs)  Kebutuhan profesional (professional needs)  Kebutuhan generasi masa depan (aspek scientific vision) Kebutuhan stakeholders Lulusan PT Keperawatan diharapkan mempunyai kompetensi sesuai kebutuhan stakeholder

2 PROFILE LULUSAN NERS Care Provider Community Leader Educator Manager Researcher 6/20/20142 ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN NERS INDONESIA

3  UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;  38, ayat 3; Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk setiap program studi.  Ayat (4) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk setiap program studi.  UU No.29 Tahun 2003 tentang Praktik Kedokteran (Sebagai bahan Komparasi);  (2) Standar pendidikan profesi kedokteran dan standar pendidikan profesi kedokteran gigi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) :  a. untuk pendidikan profesi dokter atau dokter gigi disusun oleh asosiasi institusi pendidikan kedokteran atau kedokteran gigi; dan  PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional ;  PP No. 14 tahun 2010 tentang Pendidikan Kedinasan; Pasal 1 ayat (1) dan (2), KURIKULUM NERS - SMI3

4 PP No.17 Tahun 2010 ttg Pengelolaan dan Penyelengaraan Pendidikan  Pasal 143 : Pendidikan bertaraf internasional adalah pendidikan yang diselenggarakan setelah memenuhi Standar Nasional Pendidikan dan diperkaya dengan standar pendidikan negara maju. KURIKULUM NERS - SMI4

5  Terdiri dari dua tahapan :  Tahap akademik untuk mencapai kompetensi sebagai profesi  Tahap profesi untuk mencapai kemandirian  Lulus dalam uji masuk klinik sebelum profesi  Pola belajar : internship  Pola bimbingan : preseptorship  Fokus: pendelegasian kewenangan bertahap.  Penyelenggaraan menyatu dan berkesinambungan dengan luaran NERS. KURIKULUM NERS - SMI5

6 6 TAHAPAN PENDIDIKAN NERS TH-1TH-2TH-3TH-4TH-5 AKADEMIK 144 SKS PROFESI SKS IQF LEVEL 6IQF LEVEL 7 S.Kep NERS ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN ORGANISASI PROFESI REKOMENDASI AKREDITASI TIM GAB PPNI- AIPNI 6/20/20146

7 KURIKULUM NERS - SMI7 Sehat - sakit Perilaku CARING Etika Keperawatan Hubungan Ners-Klien Keragaman budaya Pendekatan Utama: Scientific problem solving Belajar aktif dan mandiri Pendidikan di masyarakat Berorientasi ke masa depan

8 Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan ELEMEN KOMPETENSI KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya 1.Landasan Kepribadian 40% - 80% ditetapkan oleh kalangan perguruan tinggi, dengan memperhatikan masukan masyarakat profesi dan pengguna lulusan. 20% - 40%0% - 30% 1.Penguasaan Ilmu dan Keterampilan 1.Kemampuan Berkarya 1.Sikap dan Perilaku Dalam Berkarya 1.Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat KURIKULUM NERS - SMI8 Berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 tentang pedoman penyusunan kurikulum pendidikan tinggi dan penilaian hasil belajar, serta Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 045/U/2002 tentang kurikulum inti pendidikan tinggi

9 KURIKULUM NERS - SMI9 144 – 160 SKS KUR PENCIRI= 20% (28-29% SKS) KUR GLOBAL = 20% ( SKS) KUR INTI = 60 % (87 SKS) Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan

10  Kurikulum Program Pendidikan Sarjana Keperawatan ditetapkan dengan mengacu kepada 60% kurikulum inti, yaitu 87 SKS ( dari 144 SKS ) terdiri dari 70 % pengetahuan teori dan 30 % penerapan praktik (laboratorium, tatanan klinik dan komunitas ), dengan masa studi 4 tahun ( 8 semester ) KURIKULUM NERS - SMI10 Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan

11  Pengembangan kurikulum institusi disesuaikan dengan visi dan misi institusi yang mencirikan kekhasan dari institusi tersebut dengan memasukkan 20 % isu-isu global ( Misal: Perawatan HIV/AIDS, Flu Burung, SARS, Disaster, Perawatan Trauma, IT, Entrepreuner, Bahasa Asing )  muatan lokal 20 % sesuai dengan keunggulan institusi. KURIKULUM NERS - SMI11 Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan

12 Semester ISemester 2Semester 3Semester 4Semester 5Semester 6 Semester7Semester7 Semester 8 IKD 1 (3SKS)IKD 1 (3SKS) IKD II(3SKS)IKD II(3SKS) IDK I(4SKS)IDK I(4SKS) ID K II (4S KS ) IK D III (3S KS ) Sis t. Kar dio vas kul ar (4S KS ) Sist. Respirasi (4SKS) Sist. Imun Hematologi(3 SKS) Sist. Neuro behav. (4SKS) Sist. Sensori Persepsi (2SKS) Sist. Endokrin (3SKS) Sist. Pencernaan(3SKS) Kep. Komunitas I(2SKS) Sist. Muskulo skleletal(2 SKS) Sist. Integumen (2SKS) Kep. Komunitas II (3 SKS) Sist. Perkemihan (2 SKS) Sist. Reproduksi (4SKS) Kep. Komunitas III (3 SKS) Manajemen (2SKS) Ke ga wat darura tan sis te m I (3 SK S) Kegawat daruratan sistem II (2SKS) Agama (2 SKS) Kewarganegaraan (2SKS) ISD ( 2SKS) R is et K e p (4 S K S ) B. Indonesia (2 SKS) Bahasa Inggris (2 SKS) B. In g g ri s (2 S K S ) Skripsi (4 SKS) KURIKULUM NERS - SMI12 CONTOH: MATRIK PENGGAMBARAN MATA KULIAH DALAM HUBUNGANNYA DENGAN PENDEKATAN SISTEM

13 Matrik sebaran Mata kuliah Pendidikan Profesi StaseMata KuliahJumlah SKS Kurikulum inti Kurikulum institusi IKeperawatan Medikal Bedah5 IIKeperawatan Anak2 IIIKeperawatan Maternitas3 IVKeperawatan Jiwa2 VManajemen keperawatan2 VIKeperawatan Gadar2 VIIKeperawatan Gerontik2 VIIIKeperawatan Keluarga dan Komunitas 4 Jumlah2236

14 Kompetensi Ners  Care provider: Menerapkan keterampilan berfikir kritis dan pendekatan sistem untuk penyelesaian masalah serta pembuatan keputusan keperawatan dalam konteks pemberian askep yang komprehensif dan holistik berlandaskan aspek etik dan legal.  Community leader: Mampu menjalankan kepemimpinan di berbagai komunitas, baik komunitas profesi maupun komunitas sosial.  Educator: Mampu mendidik pasien dan keluarga yang menjadi tanggung jawabnya KURIKULUM NERS - SMI14

15 Kompetensi Ners  Manager: Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam asuhan klien  Researcher: Mampu melakukan penelitian sederhana keperawatan dengan cara menumbuhkan kuriositas, mencari jawaban terhadap fenomena klien, menerapkan hasil kajian dalam rangka membantu mewujudkan Evidence Based Nursing Practice (EBNP). KURIKULUM NERS - SMI15

16 KURIKULUM NERS - SMI16 Tujuan Pendidikan Ners Menghasilkan Ners yang berpengetahuan, keterampilan dan sikap/perilaku baik yang mampu memberikan layanan kesehatan dengan menerapkan prinsip-prinsip keperawatan dalam mengutamakan keselamatan klien, diri, dan lingkungan mengacu pada sistem pelayanan kesehatan nasional dan dapat bersaing secara global

17 4.Mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan 5.Menjalin hubungan interpersonal 6.Melakukan penelitian sederhana 7.Mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat. KURIKULUM NERS - SMI17 Kompetensi Utama Ners

18 Sarjana Keperawatan:Ners: KURIKULUM NERS - SMI18 Kompetensi Utama NERS Kewenangan sebagai profesi Belajar untuk menguasai Belajar untuk menerapkan

19 KURIKULUM NERS - SMI19 INDONESIA NATIONAL NURSES ASSOCIATIONS COMPETENCIES FRAMEWORK KERANGKA KERJA KOMPETENSI PERAWAT INDONESIA PRAKTIK PROFESSIONAL, ETIS, LEGAL, PEKA BUDAYA AKONTABILITAS PRAKTIK LEGAL PRAKTIK ETIS, PEKA BUDAYA PEMBERIAN ASUHAN DAN MANAJEMEN PRINSIP ASUHAN KEPERAWATAN PROMOSI KESEHATAN PERENCANA EVALUASI PENGKAJIAN IMPLEMENTASI HUBUNGAN KOMUNIKASI TERAPEUTIK KEPEMIMPINAN DAN MANAJEMEN PELAYANAN KESEHATAN INTERPROFESIONAL KESELAMATAN LINGKUNGAN DELEGASI DAN SUPERVISI PENGEMBANGAN PROFESIONAL, PERSONAL DAN KUALITAS PENGEMBANGAN PROFESI PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN BERKELANJUTAN 6/20/201419

20 Tahapan pendidikan Ners  Tahap I : KBK akademik berfokus pada pembelajaran peserta didik untuk menghasilkan lulusan Sarjana yang kompeten dan berkemampuan analisis kritis. Sifat proses pembelajaran terintegrasi antara teori dan praktik menggunakan blok paralel dan atau seri. Bentuk kegiatan: menyelesaikan modul2.  Tahap II : KBK profesi dengan pola pembelajaran INTERNSHIP dan pola bimbingan PRESEPTORSHIP. Fokus: menerapkan kemampuan yang dimiliki kedalam tatanan nyata melalui pendelegasian kewenangan. Peserta didik belajar menjadi anggota profesi. Lulus uji masuk klinik.  Tahap akhir pendidikan profesi : Uji kompetensi (entry level test atau exit exam) sebelum dinyatakan masuk sebagai anggota profesi Ners. KURIKULUM NERS - SMI20

21 Student centered learning. Fokus pada penyelesaian masalah atau penemuan baru. Pembelajaran terintegrasi (teori dan praktik) Berbasis tatanan nyata dan berorientasi kemasa depan. Early Clinical exposure. KURIKULUM NERS - SMI21 Strategi Pembelajaran

22 Persiapan SDM 22KURIKULUM NERS - SMI Student assessor Curriculu m evaluator Assessor Facilitato r Mentor Learning Facilitator Role Model On the job role model Teaching role model Informatio n Provider Lecturer Clinical or practical teacher Planner Curriculu m planner Course organizer Resource Develope r Study guide producer Resource Material Creator Harden 2000

23 KURIKULUM NERS - SMI23


Download ppt "Lulusan  Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs)  Kebutuhan dunia kerja (industrial needs)  Kebutuhan profesional (professional needs)  Kebutuhan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google