Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Skala Wechsler. Perkembangan Skala Wechsler 1939 Terbit Wechsler-Bellevue Intelligence Scale (W-BIS) Skala VerbalSkala Performance  Information  Picture.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Skala Wechsler. Perkembangan Skala Wechsler 1939 Terbit Wechsler-Bellevue Intelligence Scale (W-BIS) Skala VerbalSkala Performance  Information  Picture."— Transcript presentasi:

1 Skala Wechsler

2 Perkembangan Skala Wechsler 1939 Terbit Wechsler-Bellevue Intelligence Scale (W-BIS) Skala VerbalSkala Performance  Information  Picture Arrangement  General Comprehension  Picture Completion  Combine Memory Span  Block Design for Digit Forward & Digit Backward  Similarities  Object Assembly  Arithmatical Reasoning  Digit Symbol  (Vocabulary) Subtes-subtes tersebut diperoleh dari :  Stanford-Binet (1937)  Comprehension  Arithmatic  Digit Span  Similarities  Vocabulary

3 Perkembangan (lanjutan)  Army Group Examamination  Picture Arrangement  Army Alpha (  )  Information  Comprehension  Army Beta (  )  Digit Symbol / Coding  Koh’s Block Design  Block Design  Healy Picture Completion  Picture Completion  Pinter-Paterson Test  Object Assembly Skala ini ditujukan untuk remaja (10 – 16 tahun) dan dewasa (16 – 60 tahun) Wechsler menyiapkan W-BIS Form II, tetapi tidak pernah distandardisasi Terbit Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) yang merupakan perluasan ke bawah dari W-BIS, sehingga item untuk orang dewasa diganti dengan item untuk anak-anak Skala ini untuk anak (5 tahun) sampai remaja (15 tahun)

4 Perkembangan (lanjutan) 1955 Terbit Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) yang merupakan revisi dari W-BIS Materi tes diperbaiki Susunan dan pengelompokkan umur diubah (16 – 75 tahun) Skala VerbalSkala Performance  Information  Digit Symbol  Comprehension  Picture Completion  Arithmatic  Block Design  Similarities  Picture Arrangement  Digit Span  Object Assembly  Vocabulary

5 Perkembangan (lanjutan) 1967 Terbit Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) untuk anak-anak (4 – 6 ½ tahun) Beberapa subtes diubah atau diganti Skala VerbalSkala Performance  Information  Animal House  Vocabulary  Picture Completion  Arithmatic  Mazes  Similarities  Geometric Design  Comprehension  Block Design  (Sentences)

6 Perkembangan (lanjutan) Terbit hasil revisi dari WISC yang dikenal sebagai WISC-R Penambahan subtes Mazes sebagai subtes pengganti Dilakukan perubahan susunan dan umur (6 ½ - 16 tahun) Skala VerbalSkala Performance  Information  Picture Completion  Comprehension  Picture Arrangement  Arithmatic  Block Design  Similarities  Object Assembly  Vocabulary  Symbol / Coding  (Digit Span)  (Mazes) Terbit revisi dari WAIS yang dikenal dengan WAIS-R Terbit WISC-R II Terbit Wechsler Memory Scale yang ditujukan untuk mengukur deviasi daya ingat, terutama untuk kegunaan di bidang klinis

7 Reliabilitas • Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) – Dihitung dengan teknik belah-dua (split-half), kecuali subtes Rentangan Angka dan Simbol Angka – Koef. reliabilitas tiap skala : • I.Q. Skala Verbal= 0,96 • I.Q. Skala Performance= 0,94 • I.Q. Skala Lengkap= 0,97 – Koef. reliabilitas tiap subtes antara 0,60 (Rent. Angka; Meng. Gambar & Merakit Objek) dan 0,96 (Perb. Kata) • Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) – Koef. reliabilitas tiap skala : • I.Q. Skala Verbal= 0,94 • I.Q. Skala Performance= 0,90 • I.Q. Skala Lengkap= 0,96 – Koef. reliabilitas tiap subtes antara 0,70 (Merakit Objek) dan 0,86 (Perb. Kata)

8 Validitas • Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) – Kriteria eksternal : • Stanford-Binet atau skala inteligensi lain : ± 0,80 • Prestasi akademis : ± 0,50 – Kriteria internal (construct validity ): • Antara I.Q. Verbal dan I.Q. Performance : 0,81 • Interkorelasi Skala Verbal : 0,40 – 0,81 • Interkorelasi Skala Performance: 0,44 – 0,62 • Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) – Kriteria eksternal: • Stanford-Binet : 0,73 (WISC) dan 0,82 (WISC-R) • Prestasi akademis : 0,50 – 0,60 – Kriteria internal: • Interkorelasi antara 0,60 dan 0,73 (rata-rata = 0,67)

9 Deskripsi Subtes-subtes SKALA VERBAL • Kemampuan untuk bekerja dengan simbol abstrak • Manfaat dari latar belakang pendidikan Subtes-subtes: • Information (Informasi) – Pengetahuan umum yang biasa dipelajari – Minat untuk mengumpulkan informasi atau perhatian pada keadaan sehari-hari/budaya – Long-term memory

10 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) • Comprehension (Pengertian) – Tingkat kepatuhan terhadap standar dan kesadaran sosial – Cara yang efisien dalam menghadapi masalah – bisa menerapkan/menggunakan pengetahuan secara tepat  common sense/judgement – Responsivitas emosional akan mempengaruhi evaluasi  kesulitan untuk memahami situasi sosial – Populasi klinis kurang baik,karena: • Persepsi yang terganggu • Keanehan cara berpikir • Kecenderungan anti sosial

11 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) • Arithmatic (Hitungan) – Konsentrasi  mudah dipengaruhi kecemasan/stres – Salah satu indikator prestasi belajar – Individu yang anti sosial atau histrionik akan menolak patuh pada aturan  penampilannya akan buruk • Similarities (Persamaan) – Pembentukan konsep verbal – Berpikir abstrak, asosiatif dan induktif – Insight dan introspeksi  prognosis – Penderita schizophren, pikun (demensia), kurang fleksibel akan buruk penampilannya

12 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) • Digit Span (Rentangan Angka) – Short-term memory auditorik – Rentang ke belakang lebih komplek  fleksibilitas, konsentrasi, toleransi terhadap stres • Perbedaan yang tinggi menunjukkan kelemahan organik – Mudah dipengaruhi kecemasan/stres • Vocabulary (Perbendaharaan Kata) – Long-term memory – Pembentukan konsep verbal – Perkembangan bahasa – Paling tahan terhadap gangguan neurotik/psikologis

13 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) SKALA PERFORMANCE • Kontak nonverbal dengan lingkungan • Integrasi stimuli dengan respon motorik • Kemampuan bekerja dalam situasi konkrit Subtes-subtes: • Digit Symbol (Simbol Angka) – Symbol/Coding – Integrasi visual-motor – Kemampuan mempelajari materi yang belum familier – Kemampuan bekerja di bawah tekanan – Mudah dipengaruhi ketidakseimbangan organik (brain damage) atau psikologis (schizophrenia, depresi, kecemasan, stres)

14 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) • Picture Completion (Melengkapi Gambar) – Konsentrasi visual – Pengetahuan umum nonverbal  pengalaman budaya – Dipengaruhi oleh kepribadian: • tergantung  kehadiran orang yang mengontrol • schizophren  lepas dari konteks • impulsif  pengamatan kurang cermat

15 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) • Block Design (Rancangan Balok) – Menekankan pada analisis problem spasial sampai ke komponen dan sintesisnya – Butuh daya abstraksi, fleksibilitas dan bisa menekan impulsivitas – Ada kontras antara penderita brain-damage dan schizophren

16 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) • Picture Arrangement (Mengatur Gambar) – Kemampuan merencana, menginterpretasi dan mengantisipasi situasi sosial – Bersama Comprehension, merupakan ukuran inteligensi sosial – Luka pada hemispher kanan biasanya merendahkan skor • Object Assembly (Merakit Objek) – Kemampuan membedakan konfigurasi, menyangkut antisipasi, perencanaan dan konseptualisasi – Menyajikan situasi yang terbuka – Orang yang mudah terpancang atau kurang fleksibel akan mengalami kesukaran

17 Deskripsi Subtes-subtes (lanjutan) • Mazes – Kemampuan merencana, merangkai dan organisasi visual – Koordinasi visual-motor (fine motor) – Skor yang amat rendah mengindikasikan ketidakseimbangan cerebral, terutama daerah frontal


Download ppt "Skala Wechsler. Perkembangan Skala Wechsler 1939 Terbit Wechsler-Bellevue Intelligence Scale (W-BIS) Skala VerbalSkala Performance  Information  Picture."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google