Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Mengapa Dosen Harus Meneliti Hendra Gunawan, Ph.D. Tel-U, 29 Januari 2014.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Mengapa Dosen Harus Meneliti Hendra Gunawan, Ph.D. Tel-U, 29 Januari 2014."— Transcript presentasi:

1 Mengapa Dosen Harus Meneliti Hendra Gunawan, Ph.D. Tel-U, 29 Januari 2014

2 Breaking News Telkom University Diarahkan Jadi Institusi Berbasis Riset (Pikiran Rakyat, 25/1/14) “…upaya ini diharapkan bisa men- dongkrak pendapatan nontuition fee kampus.” (J. Girsang)

3 Era Ilmu Pengetahuan Schugurensky (1999): “…This global trend has been attributed to the globalisation of the economy, the decline of the welfare state, and the commodification of knowledge.”  Globalisasi ekonomi telah membuka pasar dunia dengan arus kapital, barang, dan ilmu pengetahuan dan teknologi, yang bagi sebagian negara merupakan potensi besar untuk pertumbuhan ekonominya.

4 M.T. Zen (Kompas, 2005): Bangsa yang Maju  Berdisiplin tinggi  Bertanggungjawab  Menghormati hukum  Menghargai hak warga lain  Bekerja keras untuk berinvestasi  Menghargai waktu  Memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi

5 Apa peran Universitas? Apa tugas dosen?

6 Universitas a la Aristoteles dan Cicero  Aristoteles ( SM): Universitas adalah tempat untuk menghasilkan ilmu pengetahuan (scholastic). Universitas  penelitian  Cicero ( SM): Universitas adalah tempat untuk ‘membentuk’ manusia (humanism). Universitas  pendidikan

7 Universitas menurut Soepomo dan Kalapaking Pada Kongres Pendidikan di Surakarta, 1947:  Soepomo: Universitas = badan pusat ilmu pengetahuan dan badan untuk mendidik calon2 pemimpin masyarakat dan negara.  S. Kalapaking: Universitas = koordinator dan pendorong ilmu pengetahuan, yang memberi penerangan kepada masyarakat dalam membangun kebudayaan dan tata negara baru, dan tempat mendidik tenaga2 yang dibutuhkan masyarakat.

8 Peran Universitas Peran utama universitas adalah meng- hasilkan/mengembangkan, menyebarkan, dan menerapkan ilmu pengetahuan, serta membangun manusia yg berkualitas, demi kesejahteraan masyarakat.  TRIDHARMA PT: penelitian, pendidikan, dan pengabdian kepada masyarakat.  Ilmu pengetahuan (knowledge) merupakan objek utama yang digeluti di universitas.

9 KESEJAHTERAAN MASYARAKAT ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI MANUSIA YANG BERKUALITAS UNIVERSITAS PENGABDIAN PADA MASYARAKAT PENDIDIKANPENELITIAN

10 Bedanya Universitas dengan Lembaga Penelitian dan Lembaga Pendidikan  Lembaga Penelitian hanya meneliti, tidak menyelenggarakan pendidikan (kadang tidak juga menyebarkan hasil penelitian- nya).  Lembaga Pendidikan seperti LPKIA, STxxx, hanya menyelenggarakan pendidikan (kadang hanya pelatihan), tidak meneliti.

11 Fakta di Lapangan  Clark (1994): “… There exists a research drift as well as a teaching drift.” (Ada kecenderungan penelitian menjauh dari pendidikan, dan sebaliknya pendidikan menjauh dari penelitian.)  Di Indonesia, sebagian besar universitas lebih terfokus pada pendidikan. Berapa banyakkah dosen yang meneliti, dalam arti menghasilkan ilmu pengetahuan?

12 Terry Mart (Kompas, 2005): Budaya Riset di Indonesia  … Kesalahan dalam manajemen riset berakar dari budaya Indonesia yang terlalu cepat ingin besar dan kaya.  … Untuk riset harus ada sumber daya manusia. Namun, untuk dapat bersaing di dunia internasional, sumber daya manusia tersebut harus sumber daya unggul.  … Masyarakat ilmiah kita belum memiliki budaya riset.

13 SO WHAT? Bangun critical mass ilmuwan/peneliti! Indonesia memerlukan lebih banyak ilmuwan/ peneliti, bukan dosen yang hanya bisa mengajar! Bidang unggulan/strategis diperlukan, namun fondasi penelitian yang kokoh perlu dibangun terlebih dahulu. Universitas harus melaksanakan Tridharma PT secara seimbang. Galakkan penelitian!

14 Dwifungsi Dosen di Universitas  Dosen  Mengajar dan Meneliti … seperti dua sisi koin … Dosen yang hanya mengajar seperti restoran yang hanya menjual makanan … Berbeda dengan guru di sekolah dasar dan menengah, sulit menjadi dosen berkualitas bila tidak pernah meneliti.

15 Tujuan Penelitian  Searching for the truth  Expanding knowledge  Solving specific problems  Developing new methods/tools/models/ algorithms  Refining/generalizing existing results  Comparing/connecting two existing methods/models/results  … etc.

16 Substansi Penelitian  Apa yang ingin dihasilkan/dicapai?  Mengapa itu penting/menarik?  Bagaimana anda akan melakukannya?

17 Yang Diperlukan untuk Penelitian  Access to literatures (incl. Google Scholar)  Access to facilities (laboratories, etc.)  Financial supports (for materials, travels, etc.)  Research collaborators/networks  Conducive academic atmosphere  Sufficient time  [Research spirit/motivation]  [Commitment]  [Competence]

18 Output Penelitian dan Diseminasinya  Paper/Karya Tulis Ilmiah  Jurnal Ilmiah, Prosiding  Prototype  Pameran, Paten/Hak Cipta  Bahan ajar baru  Buku, diktat Outcome:  Sitasi  Penghargaan  Implikasi Kebijakan  Produk Baru  … dsb. Ilmu Pengetahuan & Teknologi Baru

19 Kontribusi Penelitian dalam Pendidikan Dengan meneliti, kita dapat   mengajarkan materi yang kita kembangkan sendiri dan kuasai dengan baik, sehingga perkuliahan yang kita ampu menjadi lebih menarik dan bermakna, dan kita tidak dicap sebagai dosen yang hanya bisa mengajar “katanya”;   melatih mahasiswa kemampuan pemecahan masalah dan learning how to learn dengan fasih, karena kita sendiri telah dan senantiasa mengalaminya;   menumbuhkan keingintahuan dan apresiasi mahasiswa terhadap ilmu pengetahuan, karena kita tahu betul betapa penting dan menariknya ilmu pengetahuan tersebut.

20 Alfred North Whitehead “The Aims of Education”.. The justification for a university is that it preserves the connection between knowledge and the zest of life, by uniting the young and the old in the imaginative consideration of learning... Do you want your teacher to be imaginative? Then encourage them to research.

21 Penelitian  Pendidikan yang Bermutu

22 Kontribusi Pendidikan yg Bermutu pada Penelitian  Menyebarkan hasil penelitian, melestarikan ilmu pengetahuan dan sekaligus membekali mahasiswa dengan ilmu pengetahuan.  Membekali mahasiswa dgn pengalaman dan kemampuan dasar penelitian, dan menumbuhkan budaya riset pada mahasiswa melalui skripsi/tugas akhir/karya ilmiah dan seminar.  Memunculkan gagasan-gagasan baru yang dapat menjadi bahan penelitian.

23 Berbeda dengan di Lembaga Penelitian, keberadaan mahasiswa di Universitas dapat meningkatkan atmosfir akademik dan berkontribusi pada kinerja penelitian. Jadi, tidak hanya mahasiswa yang mendapat pendidikan dari dosen, tetapi para dosen juga dapat terbantu oleh mahasiswa dalam kegiatan penelitiannya.

24 KESEJAHTERAAN MASYARAKAT ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI MANUSIA YANG BERKUALITAS UNIVERSITAS PENGABDIAN PADA MASYARAKAT PENDIDIKANPENELITIAN

25 TERIMA KASIH


Download ppt "Mengapa Dosen Harus Meneliti Hendra Gunawan, Ph.D. Tel-U, 29 Januari 2014."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google