IKHA NOVITA, 2101407148 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE MELALUI MEDIA GAMBAR ANIMASI PADA SISWA KELAS.

Presentasi berjudul: "IKHA NOVITA, 2101407148 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE MELALUI MEDIA GAMBAR ANIMASI PADA SISWA KELAS."— Transcript presentasi:

1 IKHA NOVITA, 2101407148 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE MELALUI MEDIA GAMBAR ANIMASI PADA SISWA KELAS X-8 SMA NEGERI 1 BAE KUDUS TAHUN AJARAN 2010/2011

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : IKHA NOVITA - NIM : 2101407148 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : ikanopeq pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Drs.Wagiran,M.Hum. - PEMBIMBING 2 : Dr.Subyantoro,M.Hum. - TGL UJIAN : 2011-07-19

3 Judul PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE MELALUI MEDIA GAMBAR ANIMASI PADA SISWA KELAS X-8 SMA NEGERI 1 BAE KUDUS TAHUN AJARAN 2010/2011

4 Abstrak Menulis merupakan kegiatan kompleks yang membutuhkan pengetahuan dan keterampilan untuk menyampaikan suatu pesan kepada orang lain dengan medium bahasa yang telah disepakati bersama dan tidak secara tatap muka. Salah satu keterampilan menulis tersebut adalah keterampilan menulis paragraf argumentasi yang harus dimiliki pada jenjang sekolah menengah atas. Keterampilan menulis paragraf argumentasi bertujuan untuk memengaruhi pembaca. Peningkatan keterampilan menulis paragraf argumentasi perlu ditingkatkan dengan menggunakan model dan media belajar yang tepat. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran bahasa Indonesia diketahui bahwa tingkat keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X-8 SMA N 1 Bae Kudus masih belum maksimal. Hal ini dikarenakan keterampilan menulis paragraf argumentasi disebabkan oleh faktor internal atau dari siswanya dan faktor eksternal atau dari lingkungan sekitar. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) bagaimanakah proses pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan menggunakan model think pair and share melalui media gambar animasi pada siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus? (2) apakah ada peningkatan keterampilan menulis paragraf argumentasi pada siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model think pair and share melalui media gambar animasi? dan (3) apakah ada perubahan perilaku pada siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus setelah mengikuti pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan menggunakan model think pair and share melalui media gambar animasi? Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui proses pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus dengan menggunakan model think pair and share melalui media gambar animasi, (2) mengetahui peningkatan keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X- 8 SMA Negeri 1 Bae Kudus setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model think pair and share melalui media gambar animasi, dan (3) mengetahui perubahan tingkah laku siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model think pair and share melalui media gambar animasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel keterampilan menulis paragraf argumentasi dan variabel model think pair and share melalui media gambar animasi. Pengumpulan data pada siklus I dan siklus II menggunakan teknik tes dan nontes dengan penerapan model pembelajaran. Tes yang digunakan adalah tes unjuk kerja berupa penugasan menulis paragraf argumentasi, sedangkan teknik nontes yang digunakan berupa deskripsi perilaku ekologis, catatan harian siswa, catatan harian guru, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto. Penelitian ini menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis dan membandingkan hasil tes siklus I dan siklus II. Sementara teknik kualitatif digunakan untuk menganalisis dan membandingkan hasil nontes siklus I dan siklus II. Penggunaan model think pair and share melalui media gambar animasi pada pembelajaran terbukti dapat meningkatkan siswa dalam menulis paragraf argumentasi. Peningkatan ini dapat diketahui dari hasil tes yang dilakukan pada siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus yang meliputi tes prasiklus, siklus I dan siklus II. Pada prasiklus diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 69,03. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 73,12. Terjadi peningkatan hasil keterampilan menulis paragraf argumentasi sebesar 4,09 atau 5,92%. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 84,75. Jadi, peningkatan keterampilan menulis paragraf argumentasi dari prasiklus ke siklus II adalah 15,72 atau 22,77% dan dari siklus I sampai siklus II adalah 11,63 atau sebesar 16,05%. Peningkatan keterampilan menulis paragraf argumentasi ini diikuti dengan perubahan perilaku siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus yang berubah ke arah yang positif. Pada siklus II siswa terlihat lebih aktif, mudah bekerja sama dalam kelompok, kritis, disiplin, tanggung jawab, dan lebih bisa berbagi dalam mengikuti pembelajaran terhadap model yang digunakan guru. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, simpulan yang dapat diambil adalah keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus mengalami peningkatan dan perubahan tingkah laku yang lebih positif setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model think pair and share melalui media gambar animasi. Berdasarkan hal tersebut, peneliti menyampaikan kepada guru, khususnya guru kelas X-8 SMA Negeri 1 Bae Kudus untuk menggunakan model think pair and share melalui media gambar animasi. Bagi peneliti lain, disarankan agar melakukan penelitian pengembangan yang lebih lanjut mengenai keterampilan menulis paragraf argumentasi.

5 Kata Kunci keterampilan menulis, paragraf argumentasi, model think pair and share, media gambar animasi.

6 Referensi Aguk Irawan, MN. 2008. Cara Asyik menjadi Penulis Beken. Yogyakarta: Arti Bumi Intaran. Alfiansyah, Muhammad. 2009. “Paragraf Argumentatif”. www.sentra- edukasi.com/2009/11/paragraf-argumentatif.html. (Diunduh pada tanggal 14 April 2010). Arends, Richard L. 2008. Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar). Jakarta: Pustaka Pelajar. Ariasdi. 2008. “Panduan Pengembangan Multimedia Pembelajaran”. ariasdimultimedia.wordpress.com/.../panduan-pengembangan-multimedia- pembelajaran/. (Diunduh pada Tanggal 14 April 2010). Carss, Diane Wendy. 2007. “The Effects of Using Think-Pair-Share During Guided Reading Lessons”. http://adt.waikato.ac.nz/uploads/approved/adt- uow20070323.153003/public/02whole.pdf. (Diunduh pada Tanggal 14 Juni 2010). Dzaki, Muhammad Faiq. 2009. “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share (TPS)”. penelitiantindakankelas.blogspot.com/.../model-pembelajaran- kooperatif-tipe_9935.html. (Diunduh pada tanggal 20 Maret 2010). Gie, The Liang. 1995. Terampil Mengarang. Yogyakarta: ANDI. Hapsari, Dian Kurnia. 2008. “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi dengan Media Gambar Karikatur Politik pada Siswa Kelas XI Jurusan Akuntansi SMK Veteran Semarang Tahun Ajaran 2007/2008”. Skripsi. Unnes, Semarang. Hernawati. 2007. “Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair and Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII E SMPN 14 Tegal dalam Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel”. digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archives/HASH118d/...dir/doc.pdf. (Diunduh pada Tanggal 20 Maret 2010). Hindawati, Risma Astria Bundy. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi melalui media Teks Berita dengan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Pada Siswa Kelas X-4 SMA Negeri 3 Brebes”. Skripsi. Unnes, Semarang. Kelompok Studi Bahasa dan Sastra Indonesia. 1992. Keterampilan Membaca dan Keterampilan Menulis. Malang: YA3 Malang. Keraf, Gorys. 1995. Eksposisi Komposisi Lanjutan II. Jakarta: Grasindo.. 2000. Argumentasi dan Narasi Komposisi Lanjutan III. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Komaidi, Didik. 2007. Aku Bisa Menulis. Yogyakarta: Sabda. Muhfida. 2006. “Model-model Pembelajaran”. www.muhfida.com/modelpembelajaran.html. (Diunduh pada tanggal 20 Maret 2010). Mujahadah, Fanni. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi melalui Media Komik dalam Konteks Pekerjaan dengan Model Problem Terbuka (OE: Open Ended) Siswa Kelas XI SMK N 2 Kendal”. Skripsi. Unnes, Semarang. Neeta, Nande C.K. 2005. “Socioculture and Students Argument Writing in English: A Case Study from the Vhembe District, Limpopo Province, South Africa”. http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd1/unrestricted/00front.pdf. (Diunduh pada Tanggal 14 Juni 2010). Ni‟mah, Evi Masluhatun. 2007. “Efektivitas Model Pembelajaran Think Pair Share dalam Mata Pelajaran Sejarah pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Semarang”. digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/index/assoc/HA/doc.pdf. (Diunduh pada Tanggal 20 Maret 2010). Nurhadi dan Agus Gerrad Senduk. 2003. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: UM Press. Nystrand, Martin dan Nelson Graff. 2000. “Report in Argument's Clothing: An Ecological Perspective on Writing Instruction”. http://cela.albany.edu/reports/nystrand/nystrandreport13007.pdf. (Diunduh pada Tanggal 14 Juni 2010). Puryanti. 2009. “Penerapan Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi pada Siswa Kelas X-2 SMA Islam Sudirman Tembarak Kabupaten Temanggung Tahun Ajaran 2008/2009”. Skripsi. Unnes, Semarang. Putra, R. Masri Sareb. 2007. How to Write Your Own Text Book. Bandung: Kolbu. Romli, ASM. 2007. “Faidah Menulis”. http://jurnalistikuinsgd.wordpress.com/2007/05/25/faidah-menulis/. (Diunduh pada tanggal 15 Maret 2010). Sofian. 2009. “Melihat Manfaat Gambar Animasi”. bikin.web.id/tag/gambar- animasi/ - (Diunduh pada Tanggal 20 Maret 2010). Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2007. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo Sujanto, MS. 1988. Keterampilan Berbahasa Membaca-Menulis-Berbicara untuk Mata Kuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: P2LPTK. Sulistyani, Arum Tyas. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menulis Artikel dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair and Share Melalui Media Majalah Dinding pada Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah, Kec Kesesi, Kab. Pekalongan Tahun Ajaran 2009/2010”. Skripsi. Unnes, Semarang. Suparno dan Mohamad Yunus. 2007. Modul Keterampilan Menulis. Universitas Terbuka. Suriamiharja, Agus, H. Akhlah Husen, dan Nunuy Nurjanah. 1996/1997. Petunjuk Praktik Menulis. Jakarta: Depdikbud. Tarigan, Djago. 1979. Menulis Paragraf dan Pengembangannya. Bandung: Angkasa. Tarigan, Henry Guntur. 1983. Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. Wagiran dan Mukh. Doyin. 2005. Curah Gagasan: Pengantar Penulisan Karya Ilmiah. Semarang: Rumah Indonesia. Wagiran, Isti Hidayah, dan Yusro Edy Nugroho. 2009. “Pengembangan Media Pembelajaran”. Makalah disajikan dalam Seminar Pengembangan Media Pembelajaran, Semarang, 22 Maret. Wiyanto, Asul. 2004. Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia. Yudhiantoro, Dhani. 2003. Panduan Lengkap Macromedia Flash MX. Yogyakarta: ANDI.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id