Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Tim DIKTI Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DITJEN DIKTI KEMDIKBUD Tahun 2012.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Tim DIKTI Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DITJEN DIKTI KEMDIKBUD Tahun 2012."— Transcript presentasi:

1 Tim DIKTI Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DITJEN DIKTI KEMDIKBUD Tahun 2012

2 •Umum •Kejuruan •Akademik •Profesi •Vokasi •Keagamaan •Khusus.

3 TUGAS MASYARAKAT PENGGUNA TUGAS PERGURUAN TINGGI ASOSIASI PROFESI STANDAR KOMPETENSI LEMBAGA SERTIFIKASI SERTIFIKAT KOMPETENSI PROGRAM PENDIDIKAN AKADEMIK S2 S3 S1 its.ac.id PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI D I D II D III D IV IJASAH LEMBAGA PELATIHAN PROGRAM PELATIHAN UJI KOMPETENSI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI S1 PENDIDIKAN PROFESI its.ac.id

4 LEARNING OUTCOMES Pengakuan Masyarakat STANDAR KOMPETENSI KERJA ASOSIASI PROFESI PERGURUAN TINGGI Masyarakat akademik SPMI Leader Dokumen Kurikulum Organisasi Pegawai Pustaka Lab Resources Dana Dosen - pengelola Calon Mhs PROSES PEMBELAJARAN

5 its.ac.id ( ACTUAL CURRICULUM ) KEGIATAN NYATA ( ACTUAL CURRICULUM ) ( CURRICULUM PLAN ) DOKUMEN ( CURRICULUM PLAN ) DAFTAR MATA KULIAH SILLABUS GBPP SAP PROSES PEMBELAJARAN PROSES EVALUASI (ASSESSMENT) PENCIPTAAN SUASANA PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN KEILMUAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

6 LEARNING OUTCOMES dirumuskan dalam KONSEP LULUSAN PROFIL LULUSAN MUTU LULUSAN & RELEVANSI termuat dalam Visi dan Misi dicapai dengan PROGRAM AKADEMIK utamanya dalam dicapai dengan Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran (SCL) Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan) hard skills soft skills Medukung & melengkapi

7 Perubahan aturan lembaga Kehendak dari yang terlibat langsung (penyelenggara) Perubahan kebutuhan mahasiswa Perubahan Visi & Misi Universitas Tradisi (4-5th) diubah Tim DIKTI 2011 ALASAN PERUBAHAN KURIKULUM ALASAN PERUBAHAN KURIKULUM a.Perkembangan IPTEKS b.Perkembangan kebutuhan masyarakat pemangku kepentingan c.Kecenderungan masa depan d.Adanya KKNI

8 New Entrepreneurial Education FocusExpectations Leadership Students Mistakes Classes Emphasis Ownership Old Industrial EducationContent Teacher What Expert Passive Feared Programmed Theory INDICATOR Process Student Who & How Doing Learning tools Generators Facilitator Flexible

9 Disarikan dari : DIKTI, Dokumen Penjelasan, 2000 perubahan Kep. Men. DIK BUD No. 056/U/1994, 2000 dan KPPTJP DIKTI. MASALAH EKSTERNAL (TATANAN GLOBAL) MASALAH INTERNAL PERG.TINGGI DI INDONESIA  FENOMENA ANTHROPOS  FENOMENA TEKNE  FENOMENA OIKOS  FENOMENA ETNOS •P•Penataan lembaga •P•Penataan arah dan tujuan pendidikan •P•Penataan prodi. •P•Persaingan •P•Perubahan orientasi lembaga pendidikan •P•Persyaratan kerja KONTEKS ILMU/ IPTEKS KURIKULUM NASIONAL 1994 ( no. 056/ U/ 1994 ) • MKU • MKDK • MKK KONTEKS KEBUDAYAAN its.ac.id Latar belakang perubahan kebijakan DIKTI KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL (no.232/ U/ 2000 dan no.045/U/2002)

10 The International Bureau of Education UNESCO ( The International Comission on Education for the 21 st Century) EMPAT PILAR PENDIDIKAN Learning to know (think) Learning to know (think) Learning to do (learn) Learning to do (learn) Learning to be Learning to be Learning to live together Learning to live together Life long learning Kurikulum yang disarankan oleh IBE UNESCO

11 KURIKULUM NASIONAL 1994 (no. 056/ U/ 1994 ) KONTEKS ILMU/ IPTEKS KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL (no. 045/ U/ 2002) KONTEKS KEBUDAYAAN its.ac.id Implikasi kebijakan dalam penyusunan kurikulum penetapan sejumlah mata kuliah wajib untuk suatu program studi kesepakatan sejumlah kompetensi u uu utama/ minimal untuk suatu program studi olehKONSORSIUM(MIPA/SENI/TEKNOLOGI) oleh FORUM PROGRAM STUDI SEJENIS & STAKEHOLDERS yang menjadi fokus adalah materi keilmunya yang menjadi fokus adalah kemampuan orangnya dievaluasi oleh Perguruan tinggi sendiri dievaluasi oleh PT dan masyarakat

12 Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi) Tracer study ( Need assessment) (Market signal) KEBIJAKAN UNIVERSITAS & PROGRAM STUDI Keterlibatan semua dosen Konsep pembelajaran SC L Masukan dari Asosiasi & Stake holders Kel. Studi/ lab, Bid. studi terkait Forum PS Tim Kurikulum Program Studi Ketetapan Program stud Ketetapan Program studi TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Konsep kurikulum dan kompetensi Strategi pembelajaran SCL PROFIL LULUSAN Kesepakatan PS sejenis Deskripsi KKNI & standar BSNP 4 pilar pendidikan UNESCO Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai Konsep integrasi bahan kajian Matriks kompetensi dengan bahan kajian Konsep mata kuliah dan besarnya sks Struktur kurikulum & sillabus Rencana pembelajaran DOKUMEN KURIKULUM BARU

13 DESKRIPSI KUALIFIKASI KKNI RUMUSAN UMUM LEARNING OUTCOMES PRODI LEARNING OUTCOMES PADA KURIKULUM PROGRAM STUDI RUMUSAN RINCI LEARNING OUTCOMES PRODI LEARNING OUTCOMES PADA PEMBELAJARAN MATA KULIAH

14 PROFILLULUSAN LEARNING OUTCOMES PENCIRI PROGRAM STUDI LEARNING OUTCOMES PENCIRI PERGURUAN TINGGI DITURUNKAN DARI RUMUSAN LO KKNI HASIL KESEPAKATAN PRODI SEJENIS TRACER STUDY & SCIENCTIFIC VISION VISI DAN MISI PERGURUAN TINGGI Tim DIKTI 2011 KEMAMPUAN APA YANG MENJADI CIRI LULUSAN PERGURUAN TINGGI INI ?

15

16 KELOMPOK BAHAN KAJIAN berdasarkan PETA KEILMUAN yang dipelajari di prodi Arsitektur SOCIAL SCIENCE, ETHICS, AND HUMANITIES BUILDING SCIENCE AND TECHNOLOGY CITY PLANNING, ENVIRONMENT,AND HUMAN SETTLEMENT ARCHITECTURAL DESIGN DESIGN PRINCIPLE & ARCHITECTURE THEORY STRUCTURE PRINCIPLE

17 RUMUSAN LEARNING OUTCOMES BAHAN KAJIAN Inti keilmuan prodi IPTEKS pendukung IPTEKS peleng kap IPTEKS yang dikembangkan untuk masa depan Ciri PT ABCDEFGHIJKLMNO INTEGRASI LEARNING OUTCOMES DENGAN BAHAN KAJIAN its.ac.id

18 CONTOHRUMUSAN LEARNING OUTCOMES BAHAN KAJIAN Desain ars Prinsip desain Teori ars Prinsip- struktur bang Perenc kota Permukiman Teknologi ars Humaniora Seni Budaya Arsitektur Indonesia MKUMKUMKUMKU 1 Mampu merancang arsitektur ………………vvvvvvvvvvv 2 Mampu mengkomunikasikan ide……………..vvvvvvvV 3 Mampu bekerja sama ……………………………..vvvvvvV 4 Mampu menghasilkan rancangan …………..vvvvvVv 5 Mampu membaca dan ………………………………vvvvvv 6 Memiliki kemampuan managerial ……………......vvvvVv 7 Mempunyai kemampuan dasar praktek…vvvvvv 8 Memiliki kemampuan belajar …………………vvvvvvvVvvv 9 Mampu berfikir kritis dan ………………… VvvvvvvVvvv 10 Memiliki kemampuan mengembangkan…..Vvvv 11 Mampu menerapkan pengetahuan…………..vvvvvVv 12 Menjunjung tinggi norma akademik……….vvvVvvvvvvVv Mata kuliah A(INTEGRASI) M.K B (parsi al) MKMKCC parsIal parsIalMKMKCC parsIal parsIalC

19 Semester MATA KULIAH JML sks sksMIN Sem Sem 11 Sem 10 Sem 9 Sem Sem 7 18 Sem 6 18 Sem 5 18 Sem 4 18 Sem 3 18 Sem 2 18 Sem 1 18 Program Pendidikan Akademik Menyusun struktur kurikulum dalam Semester Tim DIKTI 2011

20 Incoming Students Teaching-Learning Procces Graduates • Pembangunan karakter • Keberlanjutan kehidupan • Peningkatan mutu kehidupan • Penanganan masalah kehidupan Ketrampilan hidup Kemampuan intelektual Penguasaan IPTEKS Kesehatan jiwa-raga

21 S2 S1 S SMK Sekolah Menengah Kejuruan Profesi Spesialis Subspesialis S2(T) D I D III D II D IV S3(T) AHLI TEKNISI/ ANALIS OPERATOR SMU

22 Kompetensi dan learning outcomes • Kompetensi adalah akumulasi kemampuan seseorang dalam melaksanakan suatu deskripsi kerja secara terukur melalui asesmen yang terstruktur, mencakup aspek kemandirian dan tanggung jawab individu pada bidang kerjanya. • Capaian Pembelajaran (learning outcomes) : merupakan internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.

23 ISI PERATURAN DAN KETENTUAN TENTANG KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI 1.Kurikulum berbasis isi (Kepmendikbud no 056/U/1994) 2.Pergeseran paradigma ke konsep KBK (Kepmendiknas no 232/U/2000, dan perubahannya Kepmendiknas no 045/U/2002) 3.Kurikulum dikembangkan oleh PT sendiri. (PP 19 th 2005, PP 17 th 2010) 4.Dikembangkan berbasis kompetensi. (PP 17 th 2010,ps 97, ayat 1) 5.Minimum mengandung 5 elemen kompetensi. (PP 17 th 2010, ps 97, ayat 3)

24 STANDAR ISI dari BSNP (dalam proses penetapan) 1Kurikulum berbasis kompetensidengan 5 elemen kompetensi 2Satu SemesterMinimal 16 minggu 3 Beban studi S1 Beban studi S2 Beban studi S3 Minimal 144 sks ( min 8 sem) Minimal 36 sks (min 4 sem) Minimal 42 sks (min 6 sem) 4 Mata kuliah wajib S1 dan D3 a.Pendidikan agama b.Pendidikan Kewarganegaraan c.Pendidikan Pancasila d.Bahasa Indonesia e.Bahasa Inggris/ asing f.Matematika/ Statistika/ Logika Minimal 10 sks 2 sks 5 Mata kuliah wajib untuk S2 a.Filsafat Ilmu (2 sks) b.Metode penelitian (2 sks) Minimal 4 sks

25 (BSNP) KOMPETENSI dan MATA KULIAH (BSNP) KOMPETENSI UMUM (penciri nasional) • Pendidikan Agama (2 sks) • Pendidikan Kewarganegaraan (2 sks) • Pendidikan Pancasila(2 sks) • Bahasa Indonesia. (2 sks) • Bahasa Inggris/ Bahasa asing. (2 sks) • Matematika/Statistika/Logika (2 sks) KOMPETENSI UTAMA (penciri program studi) KOMPETENSI KHUSUS (penciri Universitas) MATA KULIAH KEAHLIAN MATA KULIAH UMUM/ WAJIB :

26


Download ppt "Tim DIKTI Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DITJEN DIKTI KEMDIKBUD Tahun 2012."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google