Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Kapusdiklatnakes BPPSDMK Kemkes R.I

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Kapusdiklatnakes BPPSDMK Kemkes R.I"— Transcript presentasi:

1 Kapusdiklatnakes BPPSDMK Kemkes R.I
Gambaran Hasil Kajian Penyelenggaraan Pendidikan Sebagai Dasar Peningkatan Mutu Lulusan Diknakes Batam 27-29 Oktober 2013 Disampaikan Oleh: Dr Donald Pardede, MPPM Kapusdiklatnakes BPPSDMK Kemkes R.I

2 Tantangan & Peluang Diknakes
Menuju Generasi Emas Reformasi & Demokrasi Perluasan Akses Yankes Institusi Diknakes Dinamika Sosek Tuntutan Mutu dan Kinerja Nakes Dunia Kerja Faskes

3 Dua Hasil Kajian Survey Kualitas Pendidikan Keperawatan & Kebidanan di Indonesia (WHO) Tahun Kajian Implementasi Kurikulum D-III Kebidanan (GAVI) Tahun 2013

4 Latar Belakang Kajian WHO GAVI
Masih tingginya Angka Kematian Ibu dan Bayi (AKI dan AKB). Cakupan Linakes 88,64% namun kualitas pelayanan dan kompetensi tenaga kesehatan belum sepenuhnya sesuai standar pelayanan. Cakupan imunisasi dasar lengkap baru 66%. Diperlukan upaya akselerasi pencapaian target KIA. Faktor penting  Bidan Upaya terhadap pre service agar lulusan siap pakai sesuai dengan harapan program, namun kenyataan yang ada lulusan tidak sesuai harapan program. Perawat dan bidan  tulang punggung pelayanan kesehatan di masyarakat Kontribusi belum maksimal dalam menjalankan peran strategisnya Tingkat dan relevansi kompetensi lulusan adalah salah satu kendala menjalankan peranya Pendidikan pre service adalah tempat strategis untuk meningkatkan kualitas ketenagaan sejak awal

5 Sample WHO GAVI Jumlah 40 institusi:
20 perawat, 20 bidan 19 Poltekes, 21 Inst. swasta dan negeri non poltekes Sampling Multi stage random sampling 5 cluster cluster, random 2 propinsi provinsi, random 2 institusi ) Catatan: Tahun 2013 ada 779 Prodi kebidanan & 601 Prodi Keperawatan Institusi pendidikan D3 kebidanan di daerah binaan GAVI Papua, Papua Barat, Sulawesi Selatan, Jawa Barat, dan Banten. 18 inst. kebidanan : 9 Poltekkes dan 9 Non Poltekkes mewakili institusi pendidikan kebidanan di wilayah GAVI berdasarkan Probability Proportionate to Size (PPS).

6 Sebaran Institusi dan Pembagian Cluster

7 Kerangka Konsep Kajian
 Studi potong lintang (cross sectional), dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif.

8 Findings Input – Proses - Output

9 Ratio Jumlah Pendaftar Dengan Yang Diterima (Tingkat Keketatan)

10 Karakteristik Pola Rekrutmen Mahasiswa

11 Penerimaan Mahasiswa Aspek Keperawatan Kebidanan Baik
Perlu ditingkat kan Lulusan dari SMU jurusan IPA 45% 55% Kebijakan penerimaan mahasiswa baru 75% 25% 70% 30%

12 Sumberdaya 25% 75% 15% 85% 5% 95% Aspek Sumber Daya Keperawatan
Kebidanan Baik Perlu ditingkatkan 1. Perlengkapan laboratarium dasar 55% 45% 40% 60% 2. Ruangan laboratarium klinik 25% 75% 15% 85% 3. Perlengkapan laboratarium klinik 4. Ruang kelas 50% 5. Fasilitas kelas 80% 20% 6. Ruang perpustakaan 5% 95% 7. Koleksi perpustakaan

13 Gambaran: Input-Sarana Prasarana
Ruang Dosen Ruang Kuliah

14 Aspek Kurikulum & Pengajaran
Keperawatan Kebidanan Baik Perlu ditingkatkan Kurikulum berbasis Kompetensi 40% 60% Pendekatan pengajaran Student Center Learning 30% 70% 10% 90% Pendekatan Pembelajaran Klinik Pendekatan Partnership 35% 65% Kedalaman dan cakupan materi 55% 45% Waktu rata-rata pengajaran klinik 25% 75% 20% 80% Rasio mahasiswa dan pasien klinik 27% 73% Pencapaian target kompetensi klinik

15 Isi Kurikulum Kebidanan
Range Min. Max. Mean Acuan Kurikulum PS 20 3 1 4 2.3 Materi perawatan esensial bayi baru lahir 2 3.5 Materi keluhan umum pada bayi dan balita dan perawatanya 2.65 Ketrampilan pengkajian pada kasus-kasus bayi 2.4 balita 2.45 Ketrampilan melakukan tata laksana kasus bayi dan balita 2.5 Ketrampilan penggunaan algortime MTBS 1.6

16 Isi Kurikulum Kebidanan (2)-WHO
Range Min. Max. Mean Ujian kompetensi penanganan terpadu bayi 20 3 1.8 balita 4 1.65 Pengajar MTBS memenuhi syarat fasilitator Ketrampilan melakukan konseling remaja 1.5 Materi tentang konseling menyusui 2.1 Materi tentang makanan pengganti ASI 2.9 Materi tentang tumbuh kembang BALITA 2.85

17 Program Pengembangan Institusi
Aspek Keperawatan Kebidanan Baik Perlu ditingkatkan Visi dan Misi 40% 60% 30% 70% Rencana Strategis 20% 80% Kegiatan Jaminan Mutu internal di institusi pendidikan 10% 90% Struktur Unit Penjamin Mutu internal di Insitusi 15% 85%

18 Program & Penampilan Lulusan
Aspek Keperawatan Kebidanan Baik Perlu ditingkatkan Tracer study yang dilakukan setiap lima tahun sekali 40% 60% 30% 70% Tracer study yang terencana/terolah dengan baik 10% 90% Penampinan kinerja klinik lulusan 50% Kompetensi lulusan yang sesuai dengan kebutuhan kerja saat ini 35% 65% 15% 85%

19 Kemampuan Lulusan Bidan (WHO)
Range Min. Max. Mean Kinerja lulusan 17 3 1 4 2.71 Potensi karier lulusan 19 2.68 Kompetensi lulusan sesuai pekerjaan 2.95 Kesesuaian penampilan lulusan dan kebutuhan 2 1.68 Kemampuan menangani kasus 1.79 Penerapan etika profesi Kemampuan komunikasi 1.74

20 Tingkat Pengetahuan dan Skil Mahasiswa
Skill

21 Nilai Pengetahuan Dan Skill Mahasiswa Berdasarkan Provinsi

22 Nilai Pengetahuan Dan Skill Bidan Berdasarkan Provinsi

23 Tempat Bekerja Lulusan

24 Resume Kualitas pendidikan perawat dan bidan secara umum perlu ditingkatkan Elemen penting yang masih belum memenuhi ‘standar’ sangat diperlukan untuk meningkatkan kompetensi dan kesiapan kerja para lulusan

25 Rekomendasi: Langkah Ke Depan
Penguatan implementasi standar pendidikan Screening calon mhs lebih baik Penguatan penjaminan mutu internal Penguatan bahan ajar tepat guna Penguatan lab, perpustakaan dan IT Persyaratan lulus lab sebelum klinik Penguatan lahan praktek bersama Penguatan kompetensi SDM Pembentukan model improvement cycle Scale up strategy peningkatan mutu Jaringan antar sekolah

26 Kerangka Sistem (Frenk et al, 2010)
Pentingnya Harmoni Pendidikan & Pelayanan Kerangka Sistem (Frenk et al, 2010)

27 Pentingnya Harmoni Pendidikan & Pelayanan
Tenaga Kesehatan Kinerja Pendidikan ∑ Lulusan Kinerja Yankes Kemdikbud Kemkes Kecukupan & pemerataan nakes Akses yankes dan kualitas (-) Layanan (-) Pendidikan Jenis, Jenjang Kompetensi, kualifikasi Distribusi prodi & lulusan Wahana & SDM pendidik OP Kesesuaian

28 Alur Pendidikan menuju Pelayanan Kesehatan
Pendekatan Sistem Alur Pendidikan menuju Pelayanan Kesehatan Standar Pendidikan Standar Kompetensi Standar Pelayanan Input Proses Output Outcome Proses Seleksi Mahasiswa Kurikulum sesuai KKNI Lulusan yang Kompeten Tenaga Kesehatan yang Melayani dengan Amanah

29 Alur Peningkatan Kualitas Pendidikan
Standar Mutu PP.No.19 Tahun 2005 Tentang SNP Penguatan Manajemen Penguatan Akademik Penguatan Administrasi Umum dan Keuangan Penguatan Kemahasiswaa Pengisian PDPT Peningkatan Standar Mutu Pendidikan Penyusunan Statuta, Renstra, Renop Penataan Nomenklatur Prodi Penyusunan Juklak Alih Bina Pembinaan SPMI Persiapan Akreditasi BAN PT Pembinaan PPM Penguatan Bantuan Pendidikan Kerjasama antara Poltekes Monitoring Standara Mutu PT Memfasilitasi Penyusunan Program Akademik (Kurikulum, ABBM, Dosen, PBM, Mahasiswa, Lulusan) Memfasilitasi Pertemuan/Workshop/Pelatihan Aspek Akademik Pelatihan dosen Peningkatan Standar Mutu Pendidikan Aspek Administrasi Umum dan Keuangan Memfasilitasi Penyusunan Administrasi Umum dan Keuangan Memfasilitasi Pertemuan/Workshop/Pelatihan Fasilitasi NIDN, Jabatan Fungsional Dosen Peningkatan Standar Mutu Pendidikan dari Aspek Kemahasiswaan Memfasilitasi Penyusunan Program Kemahasiswaan dan Alumni Memfasilitasi Pertemuan/Workshop/Pelatihan Aspek Kemahasiswaan

30 Sistem Penjaminan Mutu
Pemerintah BSNP Masyarakat (Wilayah) Lembaga Penjamin Mutu Lembaga Layanan Pend. Tinggi Pangkalan Data Pendidikan Tinggi BAN-PT Perguruan Tinggi Lembaga Akreditasi Mandiri Perguruan Tinggi Lembaga Akreditasi Mandiri Perguruan Tinggi Lembaga Akreditasi Mandiri Ketentuan Baru Ketentuan Saat Ini

31 Tindak Lanjut Intervensi
: - Pendidikan Intervensi thd pengembangan kurikulum, PBM, pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran, memfasilitasi pertemuan koordinasi ttg informasi update ttg KIA, kuliah umum - Pelatihan Pengembangan dan pelaksanaan pelatihan untuk menunjang program Imunisasi dan KIA (Asfiksia dan BBLR ; Pencegahan infeksi; Imunisasi ; Komunikasi / Konseling; Implementasi PBM Interaktif dengan student center learning ; Implementasi bahan ajar imunisasi dan KIA serta pengembangan media pembelajaran - Manajerial Peningkatan jenjang pendidikan dosen Koordinasi dengan fihak terkait ( Kemdikbud, Dinkes, Wahana Praktek, dll)

32 Potret: Lab & Klinik

33 Potret: Perpustakaan

34 Potret: Perbedaan Makna Safety

35 Ka Pusdiklatnakes bppsdm kesehatan Kementerian Kesehatan R.I
Terima Kasih Dr Donald Pardede, MPPM Ka Pusdiklatnakes bppsdm kesehatan Kementerian Kesehatan R.I


Download ppt "Kapusdiklatnakes BPPSDMK Kemkes R.I"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google