Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI."— Transcript presentasi:

1

2 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI DAN KREATIVITAS BERBEDA Disertasi Sujarwo Pembimbing : 1.Prof.Dr. I Wayan Ardhana,MA 2. Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng,M.Pd 3. Prof. Dr. Punadji Setyosari, M.Pd, M.Ed

3 2 Dasar Teori Belajar (Konstruktivistik) Belajar sebagai upaya membangun atau menyusun pengetahuan secara personal (sendiri). Pengetahuan yang dibangun secara personal memiliki keunggulan mudah diingat, mudah difahami dan ditransformasikan, Pembelajaran hendaknya memposisikan siswa sebagai INDIVIDU yang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran & berpikir yang memunculkan pemahaman-pemahaman tentang diri dan lingkungannya lebih bermakna (HASIL BELAJAR OPTIMAL )

4 Pemindahan informasi Monoton Ceramah, Tj, PNG, diskusi Guru dominan Media pembelajaran Target kurikulum Sumber Belajar Buku Teks Kesulitan Berpikir Kasuistis Hasil belajar Rendah Persoalan Kemampuan guru

5 Hasil belajar Perolehan nilai murni siswa kelas XI.IPS pada tes semester II tahun 2009/2010 SMARerataKetuntasan SMAN 661,2058% SMAN 762,6055%

6 Alternatif Solusi Hasil belajar; strategi pemb, kondisi pembelajaran, interaksi strategi dan kondisi Alternatif Solusi Hasil belajar; strategi pemb, kondisi pembelajaran, interaksi strategi dan kondisi Hasil Belajar Strategi Pembelajaran ( Inkuiri Terbimbing) Karakteristik Siswa 1.Motivasi Berprestasi 2.Kreativitas siswa

7 Perumusan masalah Apakah ada perbedaanHasil belajar sos.Strategi Pemb. Inkuiri terbimbing dan Ekspositori ? Apakah Ada perbedaanHasil belajar sos.Motivasi berprestasi tinggi- dan endah ? Apakah Ada PerbedaanHasil belajar sos.Kreativitas tinggi dan rendah? Adakah pengaruh interaksiStrategi Pemb*Motivasi berprestasi hasil belajar? Adakah pengaruh interaksiStrategi Pemb. *Kreativitas Hasil belajar ? Adakah pengaruh interaksiMotivasi Berprestasi* Kreativitas Hasil belajar? Adakah pengaruh interaksiStrategi Pembelajaran* Motivasi Berprestasi*Kreativitas Hasil belajar?

8 TUJUAN Penelitian Menguji pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori, tingkat motivasi berprestasi dan kreativitas terhadap hasil belajar sosiologi, dan pengaruh interaksi antar variabel bebas terhadap variabel terikat. Menguji pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori, tingkat motivasi berprestasi dan kreativitas terhadap hasil belajar sosiologi, dan pengaruh interaksi antar variabel bebas terhadap variabel terikat.

9 Pengajuan Hipotesis Sumber variasiSub.variasiHipotesis Strategi pembelajaranInkuiri Terbimbing Ekspositori Ada perbedaan sig. HH.B Motivasi berprestasiTinggi-rendahAda perbedaan Sig H.B KreativitasTinggi-RendahAda perbedaan Sig H.B Strategi Pemb*Motivasi berprestasi Ada pengaruh interaksi Strategi Pemb. *KreativitasAda pengaruh Interaksi Motivasi Berprestasi* Kreativitas Ada pengaruh interaksi Strategi Pembelajaran* Motivasi Berprestasi*Kreativitas Ada pengaruh interaksi

10 Penelitian Kuasi eksperimen Rancangan Penelitian Desain Faktorial 0 1 X 1 Y 1 Z X 1 Y 1 Z X 1 Y 2 Z Ket; O1 = Pre-tes 0 1 X 1 Y 2 Z Ket; O1 = Pre-tes 0 1 X 1 Y 1 Z = Post-test 0 1 X 1 Y 1 Z = Post-test 0 1 X 1 Y 2 Z X1= inkuiri terbimbing 0 1 X 1 Y 2 Z X1= inkuiri terbimbing X2= ekspositori X2= ekspositori 0 1 X 2 Y 1 Z Y = Motivasi Berprestasi 0 1 X 2 Y 1 Z Y = Motivasi Berprestasi 0 1 X 2 Y 2 Z Z = Kreativitas 0 1 X 2 Y 2 Z Z = Kreativitas 0 1 X 2 Y 1 Z X 2 Y 1 Z X 2 Y 2 Z X 2 Y 2 Z Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the Nonequivalen Control Group Design Diadaptasi dari Slavin and Karweit Dalam Tuckman (1999: ) Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the Nonequivalen Control Group Design Diadaptasi dari Slavin and Karweit Dalam Tuckman (1999: )

11 Subjek Penelitian Seluruh siswa kelas XI.IPS di SMAN 6 dan 7 Kota Ska Berjumlah 318 siswa Masing-masing 2 kelas Berjumlah 141 siswa Purposive Cluster Random sampling

12 Angket Motivasi Berprestasi Tes Kreativitas Verbal (tes Standar ) 1.Validitas butir 2. Reliabilitas (alpha Croanbach) a.0,835 (tes) b.0,810 (motivasi Berprestasi) 2. Reliabilitas (alpha Croanbach) a.0,835 (tes) b.0,810 (motivasi Berprestasi)

13 Rancangan Analisis Data Pola faktorial 2 x2 x2 dengan Teknik Anava Rancangan Analisis Data Pola faktorial 2 x2 x2 dengan Teknik Anava Desain Faktorial Strategi Pembelajaran Ink. TerbimbingEkspositori Motivasi Berpestasi tinggi kreativitas tinggi kreativitas rendah Motivasi Berprestasi Rendah kreativitas tinggi kreativitas rendah 16 18

14 2. Uji Hipotesis ANALISIS VARIANS (ANAVA) tiga jalur Uji Asumsi terpenuhi

15 Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:Hasil Belajar Sosiologi Source Type III Sum of SquaresdfMean SquareFSig. Corrected Model a Intercept Strategi Pembelajaran Motivasi Berprestasi Kreativitas Strategi Pembelajaran*Motivasi Berprestasi Strategi Pembelajaran * Kreativitas Motivasi Berprestasi * Kreativitas Strategi Pembelajaran *Motivasi Berprestasi *Kreativitas Error Total Corrected Total a. R Squared =,485 (Adjusted R Squared =,458) Keterangan : F: F hitung, Sig: Signifikansi Hasil Perhitungan Data Uji Hipotesis

16 Sumbe r Variasi Sig Sig 0,05 Kesimp. (H 0 ) Mean Strategi Pembelajaran0,000 <0,05ditolak SPIT=73,36SPE=67,86 Motivasi Berprestasi0,003 <0,05ditolak MBT=72,79MBR=67,94 Kreativitas0,000 <0,05ditolak KrT=76,11KrR=64,42 Strategi Pemb. dan Motivasi Berprestasi 0,122 >0,05diterimaTidak ada Strategi Pemb. dan Kreativitas 0,042 <0,05ditolakAda Motivasi Berprestasi dan Kreativitas 0,881 >0,05diterimaTidak ada Strategi Pemb, Motivasi Berprestasi dan Kreativitas 0,058 >0,05diterimaTidak ada Hasil Perhitungan Analisis Data

17 arti Penjelasan Ada Pengaruh Interaksi Hasil penelitian ini memperkuat pendapat sebelumnya; Hasil Belajar dipengaruhi oleh strategi pembelajaran, kondisi pembelajaran dan interaksi strategi pemb. dan kondisi Tidak ada pengaruh Memperkuat temuan pengaruh utama variabel bebas thd v.terikat dalam analisis varians faktorial; jika variabel bebas dan moderator masing-masing memberikan pengaruh kuat terhadap v. terikat, maka pengaruh interaksi v. bebas dan moderator lemah dan tidak signifikan.

18 Kesimpulan Hasil Belajar Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ekspositori Berbeda secara sig. Hasil BelajarMotivasi Berprestasi tinggi- rendah Berbeda secara Sig. Hasil BelajarKreativitas tinggi-RendahBerbeda Secara Sig. Strategi Pemb*Motivasi berprestasi Tidak ada pengaruh interaksi Hasil belajar Strategi Pemb. *Kreativitas ada pengaruh interaksiHasil belajar Motivasi Berprestasi* Kreativitas Tidak ada pengaruh interaksi Hasil belajar Strategi Pembelajaran* Motivasi Berprestasi*Kreativitas Tidak ada pengaruh interaksi Hasil belajar

19


Download ppt "PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google