Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

BERBAGI PENGALAMAN DALAM MENYUSUN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "BERBAGI PENGALAMAN DALAM MENYUSUN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA."— Transcript presentasi:

1 BERBAGI PENGALAMAN DALAM MENYUSUN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA

2 Latar Belakang Restrukturisasi FP, UB: 1.Hasil survei (tracer study) yang dilakukan oleh FP UB (250 questionaire, kembali 173 questionaire) 2.Informasi dari para alumni yang telah “lama bekerja” 3.Informasi dari bbrp perusahaan agribisnis tentang kinerja lulusan FP UB 4.Jumlah dan Passing grade calon mahasiswa yang diterima oleh PS-PS di FP UB 5.Kesepakatan FKPTPI tentang Restrukturisasi PS 6.Kebijakan Pengembangan Pendidikan Tinggi (KPPTJP) 7.KBK Bidang-bidang Ilmu (DIKTI 2005) 8.Tantangan global abad 21 bidang pertanian 9.RPJP dan RPJM Pertanian di Indonesia 10.Program Kerja Rektor Continuous Quality Improvement FP UB 12.SK Dekan No 068/SK/2007, tgl 18 Juni 2007: tentang Pokja Penyusunan Konsep Restrukturisasi pendidikan FP

3 RESTRUKTURISASI PROGRAM STUDI DI FP UB Bagaimana supaya: 1.Lulusan Diploma menjadi lebih berkualitas spesialis- profesional 2.Lulusan Sarjana menjadi lebih berkualitas & generalis 3.Lulusan Magister menjadi lebih berkualitas & spesialis 4.Lulusan doktor menjadi lebih berkualitas & spesialis Kata kunci: Kompetensi & Relevansi …………. dimulai TA 2008/09 …………

4 Agribusiness In agriculture, agribusiness is a generic term that refers to the various businesses involved in food production, including farming, seed supply, agrichemicals, farm machinery, wholesale and distribution, processing, marketing, and retail sales.agriculturebusinessesfood farmingseedagrichemicalsfarm machinery wholesaleprocessingmarketingretail - Manajemen Agribisnis - Ekonomi Agribisnis - Teknologi Agribisnis - ………………………… ?

5 Agro-Technology Technology is a broad concept that deals with a species' usage and knowledge of tools and crafts, and how it affects a species' ability to control and adapt to its environment.speciestoolscraftsenvironment Technology is a term with origins in the Greek "technologia", "τεχνολογία" — "techne", "τέχνη" ("craft") and "logia", "λογία" ("saying").originsGreek A strict definition is elusive; "technology" can refer to material objects of use to humanity, such as machines, hardware or utensils, but can also encompass broader themes, including systems, methods of organization, and techniques.machines hardwareutensilssystemsorganizationtechniques

6 The word "technology" can also be used to refer to a collection of techniques. “Technology” is the current state of humanity's knowledge of how to combine resources to produce desired products, to solve problems, fulfil needs, or satisfy wants. “Technology” includes technical methods, skills, processes, techniques, tools and raw materials.

7 AGRO-ECOLOGY Agroecology is the science of applying ecological concepts and principles to the design, development, and management of sustainable agricultural systems.scienceecological sustainable agricultural systems Agroecology is the science of sustainable agriculture; the methods of agroecology have as their goal achieving sustainability of agricultural systems balanced in all spheres. This includes the socio-economic and the ecological or environmental.

8 PENATAAN PROGRAM STUDI S1 FP UB Konsep Penataan Passing out PS lama Membuka PS baru: AGRO-ECO-TEKNOLOGI AGRIIBSNIS KEPMENDIKNAS No.234/U/2000 SK Dirjen DIKTI No.108/DIKTI/Kep/2001 Studi Kelayakan: 1.Pendahuluan (Sudah) 2.Kurikulum PS (Sedang disusun) 3.Sumberdaya (Sudah( 4.Pendanaan (Sudah) 5.Manajemen Akademis (Sudah) 6.Kesimpulan (Sudah) 7.Lampiran (Sedang dikumpulkan) Ijin Penyelenggaraan ke DIKTI Penataan Kelembagaan Revitalisasi Sumberdaya Continuous Improvement

9 VISI UNIVERSITAS BRAWIJAYA Menjadi universitas unggul yang berstandar internasional dan mampu berperan aktif dalam pembangunan bangsa melalui proses pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat (RENSTRA UNIBRAW )

10 MISI UNIVERSITAS BRAWIJAYA 1.Membangkitkan kekuatan moral dan kesadaran tentang keberadaan penciptaan alam oleh tuhan YME dan sadar bahwa setiap kehidupan mempunyai hak untuk dihargai 2.Menyelenggarakan proses pendidikan agar peserta didik menjadi manusia yang berkemampuan akademik dan/atau profesional yang berkualitas serta berkepribadian 3.Melakukan pengembangan dan penyebar-luasan ilmu- pengetahuan, teknologi, humaniora dan seni, serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional (RENSTRA UNIBRAW )

11 TUJUAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA 1.Menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas, bertaqwa kepada Tuhan YME, mampu membelajarkan diri, memiliki wawasan yang luas, memiliki disiplin dan etos kerja, sehingga menjadi tenaga akademis dan profesional yang tangguh dan mampu bersaing di tingkat internasional 2.Mengembangkan ilmu-pengetahuan, teknologi, dan seni guna mendorong pengembangan budaya 3.Mempunyai kemampuan dalam pemberdayaan masyarakat melalui pengembangan konsep pemecahan masalah dengan menggunakan metode ilmiah (RENSTRA UNIBRAW )

12 Nilai-nilai Utama Ketuhanan Etika moral, keadilan, kejujuran, kearifan, dan pengabdian terbaik Keungguluan, kreativitas, inovatif, dinamis serta efisien Kepeloporan, kemandirian dan bertanggung jawab Keterbukaan, manusiawi, berwawasan nasional dan global

13 Visi dan Misi FP UB VISI: Menjadi pusat pendidikan, penelitian dan informasi ilmiah, untuk menghasilkan lulusan berkualitas serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pertanian dan penegelolaan sumberdaya alam yang berkelanjutan Usulan Menjadi agen pembaharu di tingkat internasional dalam pendidikan, penelitian dan informasi ilmiah untuk menghasilkan lulusan berkualitas serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pertanian dan pengelolaan sumberdaya alam yang berkelanjutan

14 Visi dan Misi FP UB MISI: 1.Mencetak lulusan yang berakhlaq dan berkemampuan akademik tinggi, profesional, inovatif, produktif serta mandiri di bidang pertanian dan pengelolaan sumberdaya alam 2.Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pertanian dan sumberdaya alam 3.Menyebar-luaskan ilmu penegtahuan dan teknologi kepada masyarakat dalam rangka peran-sertanya dalam pembangunan pertanian dan pengelolaan sumberdaya alam yang berkelanjutan

15 PROFIL SARJANA PERTANIAN FPUB 1.Field Manager – Organizer 2.Planner – Designer 3. Evaluator – Assesor 4. Inovator – Komunikator 5. Adaptor – Kooperator 6. Inisiator – Kreator 7. Mediator-Fasilitator

16 KEPMENDIKNAS NO. 045/U/2002 ttg KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI KOMPETENSI: tindakan cerdas Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yg dimiliki seseorang sbg syarat unt : “dianggap mampu oleh masyarakat “dianggap mampu oleh masyarakat “ melaksanakan tugas dlm melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu.

17 CERDAS MELAKSANA -KAN TUGAS TANGGUNG - JAWAB ASPEK KOGNITIF ASPEK PSIKO- MOTORIK ASPEK AFEKTIF PENGETAHUANKETRAMPILAN SIKAP - PERILAKU KULIAH PRAKTIKUM BERMASYARAKAT

18 KOMPETENS I UTAMA KOMPETENS I PENDUKUNG KOMPETENS I LAIN YG KHUSUS Elemen Kompetensi: 1. Landasan Kepribadian 2. Penguasaan IPTEK & Ketrampilan 3. Kemampuan berkarya 4. Sikap & perilaku dlm berkarya 5. Pemahaman kaidah bermasyarakat

19 1. LULUSAN MAMPU BERKARYA DI MASYARAKAT (lokal, Regional, Nasional, Internasional) 2. Kriteria Ukuran Komptensi: 1. Kepribadian yg khas 2. Penguasaan ilmu & ketrampilan (IPTEK) 3. Kemampuan Berkarya 4. Sikap & Perilaku dlm berkarya 5. Pemahaman Kaidah bermasyarakat 3. Kelenturan dan kelincahan dlm berkarya dibekalkan dlm bentuk: 1. KOMPETENSI UTAMA 2. KOMPETENSI PENDUKUNG 3. KOMPETENSI LAIN

20 1. NAMA PROGRAM STUDI 2. CIRI KHAS KOMPETENSI UTAMA PS (Sebagai Pembeda dg PS lain) 3. FASILITAS UTAMA yg diperlukan unt penyelenggaraan 4. Persyaratan akademis Dosen 5. Substansi kajian kompetensi utama yg dikelompokkan menurut elemen kompetensi 6. Bahan Ajar & Proses Pembelajaran unt mencapai elemen-elemen kompetensi 7. Sistem evaluasi berdasarkan kompetensi 8. Kelompok Masyarakat Pemrakarsa Kurikulum Inti

21 KOMPETENSI UTAMA PS AGRIBISNIS FP UB KOMPETENSI PENDUKUNG AGRO-ECO-TEKNOLOGI 60% 30% 10%KOMPETENSI KHUSUS ILMU TANAH BP HPT SOSEK

22 KOMPETENSI UTAMA PS AGRO-ECO-TEKNOLOGI FP UB KOMPETENSI PENDUKUNG AGRIBISNIS 60% 30% 10%KOMPETENSI KHUSUS ILMU TANAH BP HPT SOSEK

23 Bahan Kajian: 1. Sistem Pertanian: (KU1) 1.1. Integrated Farming System (IFS) 1.2. Sustainable Farming System (SFS) 1.3. Organic Farming System (OFS) 2. Budaya Pertanian: KU Nilai-Norma-Tradisi 2.2. Dinamika Kelembagaan Sosial 2.3. Sosio Teknologi 3.Teknologi Sepadan: KU Layak Ekonomis 3.2. Sesuai secara Sosial 3.3. Ramah/ aman Lingkungan 4.Keunggulan Komparatif dan Keunggulan Kompetitif: KU Natural resources suitability 4.2. Human resources capability 4.3. IPTEK accessibility 4.4. Products continuity 4.5. Quality assurance 5.Pemasaran Hasil: KU Perilaku Konsumen 5.2. Marketing system analysis 5.3. Market Information system PS AGRO- ECO- TEKNO- LOGI PS AGRI- BISNIS Inovator/inventor Pelaku/Pengembang

24 SARJANA PERTANIAN LEBIH GENERALIS KOMPETENSINYA LEBIH LUAS SUBSTANSI & METODE PEMBELAJARANNYA LEBIH BERAGAM PENDEKATAN LEBIH INTERDISIPLIN

25 PROGRAM STUDI BERSIFAT INTER-DISIPLIN KEILMUAN: 1. Bidang Ilmu Tanaman 2. Bidang Ilmu Hama & Penyakit Tumbuhan 3. Bidang Ilmu Tanah & Lingkungan 4. Bidang Ilmu Ekonomi 5. Bidang Ilmu Sosial Alokasi Beban Studi: 1.Kompetensi Utama (Penciri PS): 60% 2.Kompetensi Pendukung 30% 3.Kompetensi Khusus (Penciri khusus)10% Homebase Program Studi : Di Fakultas Pertanian di bawah koordinasi Dekan FP


Download ppt "BERBAGI PENGALAMAN DALAM MENYUSUN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google