Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

ANALISIS BUTIR SOAL ANALISIS BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL TOPIK.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "ANALISIS BUTIR SOAL ANALISIS BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL TOPIK."— Transcript presentasi:

1

2

3 ANALISIS BUTIR SOAL ANALISIS BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL TOPIK

4 @direktorat psma_20083 TES NON TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Bentuk URAIAN Tes Perbuatan Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Buat Pedoman Penskorannya TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD PENGAMATAN/OBSV. (Sikap, Portf, Life S) TES SIKAP DLL. TepatTdk Tepat KINERJA (PERFORMANCE) PENUGASAN (PROJECT) HASIL KARYA (PRODUCT) DLL. BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, DLL)

5 @direktorat psma_ VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measurable) 2.RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3.FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): - Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik - Tidak menjebak - Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan - Menetapkan penskoran yang tepat b. SEIMBANG (BALANCE): - Materi yang diujikan = materi yang diajarkan - Waktu untuk mengerjakan soal sesuai - Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar - Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi - Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. ORGANISASI: - Jelas petunjuk dan perintahnya - Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan - Layout soal jelas dan mudah dibaca - Berpenampilan profesional. 4. TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya. 5. AUTENTIK : Harus hasil kerja peserta didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

6 @direktorat psma_20085 BENTUK TES TERTULIS SKOR SUBJEKTIFSKOR OBJEKTIF ISIAN: Jawaban Singkat Melengkapi Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: Pilihan Ganda Benar Salah Menjodohkan Sebab Akibat Uraian Projek Tugas Studi Kasus

7 @direktorat psma_20086 Standar Kompetensi Dasar Indikator Soal

8 @direktorat psma_20087 SKL Materi Standar Kompetensi Dasar Indikator Soal

9 @direktorat psma_ Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2.Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar 3.Mengukur kompetensi peserta didik 4.Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5.Mengukur kemampuan berpikir kritis 6.Mengandung pemecahan masalah KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI

10 @direktorat psma_ Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh peserta didik. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: diperlukan untuk mempelajari bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING

11 @direktorat psma_ LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES 1.Penentuan tujuan tes, 2.Penyusunan KISI-KISI tes, 3.PENULISAN SOAL, 4.PENELAAHAN SOAL (validasi soal), 5.Perakitan soal menjadi perangkat tes, 6.Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, 7.Bank Soal 8.Penyajian tes kepada peserta didik 9.Skoring (pemeriksaan jawaban peserta didik)

12 Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

13 PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi –Pedm. penulisan soal –Pedm. perakitan soal Syarat kisi-kisi –Mewakili isi kurikulum –Singkat dan jelas –Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. Komponen Kisi2: Identitas SK-KD Materi Pembel. Indikator Soal Bentuk Tes Nomor Soal

14 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : Alokasi Waktu : Mata Pelajaran : Jumlah soal : Kurikulum : Penulis No. Urut Kompetensi Dasar/ SKL Bahan Kelas/ smt. MateriIndikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. Soal

15 KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : Penyusun : Mata Pelajaran : Bahan Kelas/smt : Tahun ajaran : Bentuk Tes : Tertulis (PG.) KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan Keteran gan ABCDEOMIT MATERI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL KUNCINO. SOAL BUKU SUMBER:

16 KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah : Penyusun : Mata Pelajaran : Bahan Kelas/smt : Tahun ajaran : Bentuk Tes : Tertulis Uraian/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya) KETERANGAN SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL NO. SOAL BUKU SUMBER: No Diguna kan untuk Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda Proporsi jawaban pada aspekProporsi pengamatan sikap Keter ang an ABCD

17 PEDOMAN PENSKORAN No.Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiSkor Skor maksimum= ……

18 CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu: 1 menit Mata pelajaran : TIK Jumlah soal : 1 Kurikulum : KTSP Penulis : Budi D No. Urut Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / smt. MateriIndikator Soal Bentuk Tes No. Soal 1.2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. 2.1 Mendeskrip- sikan fungsi, proses kerja komputer, danTelekomuni- kasi, serta berba- gai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. X/1 - Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komuni- kasi Peserta didik dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. PG1

19 KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : SMA Penyusun : Mata Pelajaran : TIK Bahan Kelas/smt : X/1 Alokasi Waktu: 1 Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008 KETERANGAN SOAL No Diguna- kan untuk Tang -gal Jumlah Peserta Tes Tingkat Kesukar- an Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan Keteran gan ABCDEOMIT Peserta didik dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input - Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komunikasi Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. MATERI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL KUNCI D NO. SOAL 1 BUKU SUMBER: Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah.... A B C D E

20 @direktorat psma_ sebagai penanda atau indikasi pencapaian kompetensi menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi Indikator Soal

21 @direktorat psma_ Ilustrasi gambar, nama, dll. - Bapak pergi ke …. - Ibu pergi ke …. - Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: - Kecakapan Akademik - Kecakapan Pribadi - Kecakapan Sosial - Kecakapan Vokasional (Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral) SETSM: (Science, Environment, Technology, Society, Moral) - Dapat diukur/measurable dari jenjang terendah – tertinggi. - UKRK

22 Diberikan dasar pertanyaan/Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan pemecahan masalah

23 1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, peserta didik dapat menjelaskan …. TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Peserta didik dapat membedakan ….

24 Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, peserta didik dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah.... a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 Kunci : A

25 @direktorat psma_ SOAL PILIHAN GANDA JENIS SOAL PG  Pokok Soal (stem) pertanyaan  Pokok soal (stem) pernyataan Komponen soal PG  Stem (pokok soal)  Option Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda ….

26 @direktorat psma_ komponen SOAL PG Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp Iklan di atas termasuk jenis iklan.... a. permintaan b. propaganda c. pengumuman d. penawaran* Dasar pert (stimulus) Pokok soal Option

27 @direktorat psma_ CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll) Gunakan yang kira-kira ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll) Gunakan bahasa baku

28 @direktorat psma_ Soal harus sesuai dengan indikator 2. Pengecoh harus berfungsi 3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar 4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. 5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. 10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. KAIDAH PENULISAN SOAL PG

29 @direktorat psma_ Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. Lanjutan

30 @direktorat psma_ Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 1. "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti.... a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. momok,”

31 @direktorat psma_ Contoh: Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A = 12 B = 9 C = 7 D = 11 E = 6 Jumlah = 45 RUMUS = ( Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3

32 SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tersebut dalam bentuk tulisan.

33 KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1.Soal sesuai dengan indikator 2.Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai 3.Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran 4.Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas 5.Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian 6.Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal 7.Ada pedoman penskorannya 8.Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca 9.Rumusan kalimat soal komunikatif 10.Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku 11.Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 12.Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu 13.Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik

34 Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif? Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran NoKunci JawabanSkor 1 a. Pankreas terletak di rongga perut b. Enzim yang dihasilkan Pankreas: - Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam amino - Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain - Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol - Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus Skor maksimum 10

35 Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik

36 @direktorat psma_ PENULIS AN SOAL TELAAH DAN REVISI SOAL PERA KITAN TES UJI COBA TES ANALISIS: -MANUAL -KOMPUTER SELEKSI SOAL SOAL JELEK SOAL BAIK KALIBRASI SOAL BANK SOAL ANALISIS & REVISI SOAL ANALISIS:. MANUAL.KOMPUTER

37 @direktorat psma_ Analisis kualitatif adalah analisis/ penelaahan butir soal (tes tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/diujikan. Analisis kualitatif memperhatikan kaidah penulisan soal yang meliputi materi, konstruksi, bahasa/budaya

38 @direktorat psma_ KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Aspek yang ditelaah Nomor Soal dst Materi 1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk pilihan ganda) 2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) 3. Pilihan jawaban homogen dan logis 4. Hanya ada satu kunci jawaban Konstruksi 1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas 2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja 3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban 4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda 5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

39 @direktorat psma_ KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Aspek yang ditelaah Nomor Soal Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi 7. Panjang pilihan jawaban relatif sama 8. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya 9. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya 10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Bahasa/Budaya 1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia 2. Menggunakan bahasa yang komunikatif 3. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu 4. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian. Lanjutan…

40 @direktorat psma_ /3 + 1/5 = …. A. 10 B. 15 C. 20 D. 13/15 Contoh: Pengecoh harus berfungsi Soal yang kurang baik: Catatan: Pengecoh A, B, dan C kemungkinan tidak berfungsi (tidak dipilih oleh peserta tes) karena angka bulat, bukan pecahan.

41 @direktorat psma_ /3 + 1/5 = …. A. 3/15 B. 3/8 C. 11/15 D. 13/15 Pengecoh harus berfungsi Soal yang baik:

42 RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF BA: Jml jwb benar KA BB: Jml jwb benar KB N : Jml Peserta tes

43 @direktorat psma_ MANUAL Menggunakan IT Kalkulator Komputer Program Excel Program ITEMAN Software Analisis Program SPSS Dll

44 @direktorat psma_ NOSISWA SKOR A B C B B C D B A D C A C B B P Q R A A B A C D E E D E E E KUNCI B B D D 27% KA 27% KB CONTOH ANALISIS KUANTITATIF BUTIR SOAL

45 SOALKELABCDEOMITKEYTKDP 1KA KB B0,850,30 2KA KB B0,400,20 3KA KB D0,15-0,30 50KA KB D0,250,10 ANALISIS SOAL PG TK1=(BA+BB): N = (10+7) : 20 = 0,85 DP1= (BA-BB):½N = (10-7) : ½ x 20 = 0,30 KRITERIA TK: 0,00 – 0,30 = sukar 0,31 - 0,70 = sedang 0,71 – 1,00 = mudah KRITERIA DAYA PEMBEDA: 0,40 – 1,00 = soal baik 0,30 – 0,39 = terima & perbaiki 0,20 – 0,29 = soal diperbaiki 0,19 – 0,00 = soal ditolak

46 Siswa yang Menjawab benar Jumlah skor keseluruhan Siswa yang menjawab salah Jumlah skor keseluruhan ABCDEFGHIJKLMABCDEFGHIJKLM N O P Q R S T U V W X Y Z AA AB AC AD CONTOH MENGHITUNG DP DENGAN KORELASI POINT BISERIAL (r pbis ) Jumlah = Nb=13, Ns=17, N=30, Stdv= 3,0954 Mean b - Mean s R pbis = √ pq Stdv skor total Keterangan: b=skor siswa yang menjawab benar s=skor siswa yang menjawab salah p=proporsi jawaban benar thd semua jawaban siswa q= 1-p Mean b = 192:13=14,7692 Mean s = 200:17= 11, ,7692 – 11,7647 R pbis = √ (13:30) (17:30) 3,0954 = (0, ) (0, ) = 0, = 0,48 Artinya butir soal nomor 1 DITERMA atau BAIK. KRITERIA DAYA PEMBEDA: 0,40 – 1,00 = soal baik 0,30 – 0,39 = terima & perbaiki 0,20 – 0,29 = soal diperbaiki 0,19 – 0,00 = soal ditolak DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 1

47 ANALISIS SOAL URAIAN DAN TES PRAKTIK NO. SISWA Soal 1 (Skor maks 6) Soal 2 (Skor maks 5) ABCDEABCDE Jumlah Rata-rata TK DP 19 3,80 0,63 0, ,80 0,56 TK1 = Rata-rata : skor maks = 3,8 : 6 = 0,63 TK2 = 2,8 : 5 = 0,56 DP1= (Rata-rata KA – Rata-rata KB) : skor maks. = [(11:2) – (8:3) ] : 6 = (5,5-2,7):6 = 0,47 DP2= [ (9:2) – (5:3) ] : 5 = (4,5-1,7) : 5 = 0,56

48 PENGGUNAAN KALKULATOR 1. Pembersihan Data: ON, INV, AC MR, M+ MODE,., INV, AC 2. Fungsi SD [MODE, 3] No. Siswa Skor Tekan 1. A 55 RUN 2. B 54 RUN 3. C 51 RUN 4. D 55 RUN 5. E 53 RUN HASIL SD sampel INV, SD populasi INV, Mean INV,1 53,6 Σ data K out,3 5 Σ skor K out,2 268 Σ X 2 K out,1 4376

49 3. Fungsi LR [MODE,2] No. Siswa X Tekan Y Tekan 1. A 55 [( RUN 2. B 52 [( RUN 3. C 54 [( RUN 4. D 53 [( RUN 5. E 53 [( RUN 6. F 54 [( RUN HASIL Mean X INV, SD sampel X INV, Mean Y INV,4 72,666 SD sampel Y INV, Korelasi XY INV, A constant R INV, B regressiion INV, ΣXY K OUT, ΣX 2 K OUT, ΣY 2 K OUT, Dst.

50 RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF rpbis: kor. poin biserial Xb : Rata2 Jwb Benar Xs : Rata2 Jwb Salah p : Proporsi Jwb Benar q : 1-p SD: Simp Baku Reliabilitas KuderRichadson (KR20) Spearmen Brown Alfa Cronbach

51 SISWA YANG MENJAWAB BENAR Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN HASIL Σ data K out,3 13 Mean INV,1 14,7692 MENGHITUNG KORELASI POIN BISERIAL DENGAN KALKULATOR SISWA YANG MENJAWAB SALAH Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN RUN HASIL Σ data K out,3 17 Mean INV,1 11,7647 MENGHITUNG SD TOTAL Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan RUN RUN RUN RUN RUN DST RUN RUN RUN RUN DST. HASIL Σ data K out,3 30 SD Populasi INV,2 3,0954 Mean b - Mean s R pbis = √ pq Stdv skor total 14,7692 – 11,7647 R pbis = √ (13:30) (17:30) 3,0954 = (0, ) (0, ) = 0, = 0,48 Artinya butir soal nomor 1 diterima atau baik. KRITERIA DAYA PEMBEDA: 0,40 – 1,00 = soal baik 0,30 – 0,39 = terima & perbaiki 0,20 – 0,29 = soal diperbaiki 0,19 – 0,00 = soal ditolak

52 @direktorat psma_200851

53 ITEMAN (MicroCAT) Dikembangkan oleh Assessment Systems Corporation mulai 1982, 1984, 1986, 1988, 1993; mulai dari versi 2.00 – Alamatnya Assessment Systems Corporation, 2233 University Avenue, Suite 400, St Paul, Minesota 55114, United States of America. Digunakan untuk: 1. menganalisis data file (format ASCII) (Notepad) melalui manual entri data atau dari mesin scanner, 2. menskor dan menganalisis data soal bentuk PG dan skala Likert untuk siswa dan 250 butir soal, 3. menganalisis tes yang terdiri atas 10 skala (subtes) dan memberikan informasi tentang validitas butir dan relialilitas tes.

54 CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL PG DENGAN PROGRAM ITEMAN 1.Mengetik data di Notepad (Start-Programs-Accessories-Notepad) 50 0 N 21 CADBDCBCCDABAACABCDABCDBDCDABDABACCDBCABABDBCBABCD Kunci jawaban Pilihan jawaban YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY Kode analisis TUTYK INDRAWATI CADBDCBCCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCD RINI SULISTIYATIN CADBDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCD NANI KUSMIYATI CADCDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDAACD EVI MEILANI CADADCBDDDABAACABCDBBCDBACBABAAAAC0DBCABABDB0DABCD M. AGUNG PRIYANTO CBDCDCCDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABDBCDANNN ABEN DAMARUDIN CBDCDCCCCDCBBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABD0CDAACD KUSNAENI CADCDCCDBDACBACABCDBBCDBDCBDBDACACADBCABABDBCDAACD AGUS ARYADI CADBCCBDCDAABACBACAABCDBCCBBCAAABBDBBCABABDBCDAACD SULASTRI IRIANI CADBBCBCBDABBACABDDABCDBDCDABDBAACCDBCABABDBCDAANN Data di atas disimpan pada file: Tes1.txt 3. Menggunakan program Iteman dengan mengklik icon Iteman. Enter the name of the input fele: Tes1.txt Enter the name of the output file: hsltes1.txt Do you want the scores written to a file? (Y/N) Y Enter the name of the score file: scrtes1.txt **ITEMAN ANALYSIS IS COMPLETE**

55 HASIL ANALISIS DENGAN PROGRAM ITEMAN Item Statistics Alternative Statistics Seq. Scale Prop. Point Prop. Point No. Item correct Biser. Biser. Alt. Endorsing Biser Biser Key ,500 0,899 0,717 A 0,167 -0,236 -0,153 B 0,133 -0,716 -0,454 C 0,133 -0,468 -0,296 D 0,500 -0,899 0,717 * E 0,067 -0,348 -0,180 Other 0,000 -9,000 -9, ,900 0,140 0,082 A 0,000 -9,000 -9,000 B 0,900 0,140 0,082 * C 0,067 -0,017 -0,009 D 0,033 -0,265 -0,137 E 0,000 -9,000 -9,000 Other 0,000 -9,000 -9, ,133 -0,269 -0,170 A 0,133 -0,269 -0,170 * B 0,200 0,321 0,225 ? CHECK THE KEY C 0,500 -0,013 -0,011 A WAS SPECIFIED, B WORKS BETTER D 0,100 -0,018 -0,011 E 0,067 -0,182 -0,094 Other 0,000 -9,000 -9,000

56 RINGKASAN N of Items 50 (Jumlah soal yang dianalisis) N of Examinees 35 (Jumlah siswa) Mean 30 (Rata-rata jawaban benar) Variance 9,590 (Penyebaran distribusi jawaban benar) Std. Dev. 3,113 (Standar deviasi/akar variance) Skew 0,119 (Kecondongan kurva/bentuk destribusi) Kurtosis -0,464 (Tingkat pemuncakan kurva)* Minimum 25,00 (Skor minimum siswa dari 50 soal) Maximum 50,00 (Skor maksimum Alpha 0,651 (Reliabilitas skor tes) SEM 0,987 (Standar kesalahan pengukuran) Mean P 0,655 (Rata-rata tingkat kesukaran) Mean Biserial 0,435 (Rata-rata korelasi Biserial) *Positif value= distribusi lebih memuncak. Negatif value= distribusi lebih mendatar.

57 @direktorat psma_200856

58 CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN/PRAKTIK DENGAN PROGRAM SPSS (Statistical Program for Social Science) 1.Klik “Variable View” (letaknya di sebelah kiri bawah) 2.Ketik Siswa pada kolom “Name” kemudian klik pada kolom “Type” pilih/diklik “String”. 3.Ketik S1 pada kolom “Name”. (di bawah Siswa) (S1= soal nomor 1) 4.Ketik S2 pada kolom “Name” (di bawah S1) 5.Ketik S3 dst. Pada kolom “Name” (di bawah S2 dst.) 6.Ketik Jumlah pada kolom “Name” 7.Klik “Data View” (letaknya di sebelah kiri bawah), kemudian masukkanlah data sesuai dengan kolomnya. Contoh data seperti berikut: Siwa S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Jumlah Ali Budi Cici Dodi Edward

59 Untuk menghitung jumlah 1. Klik Transform Computer 2. Ketik Jumlah pada kotak “Target Variable” 3. Pada kotak “Numeric Expression” diisi/diketik S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+S9+S10 Klik OK Menghitung validitas butir Analyze Correlate Bivariate Kotak “Variables” diisi S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Jumlah Klik Pearson, Klik Two-tailed, Klik Flag significant correlation Klik OK

60 Jumlah S1 Pearson correlation Sig (2-tailed) N.976** S3 Pearson correlation Sig (2-tailed) N.972** S8 Pearson correlation Sig (2-tailed) N.933* S10 Pearson correlation Sig (2-tailed) N.940*.018 5

61 Untuk menghitung Tingkat Kesukaran Butir Analyze Descriptive Statistics Frequencies Kotak “Variables” diisi S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Klik Statistics, Klik Mean, Klik Continue Klik OK Mean setiap butir dicatat kemudian diketik dalam format SPSS. Mengetik data di kolom SPSS 1.Klik “Variable View” (letaknya di sebelah kiri bawah) 2.Ketik Mean pada kolom “Name”. 3.Ketik Skormaks pada kolom “Name”. (di bawah Mean) 4.Ketik TK pada kolom “Name” (di bawah Skormaks) 5.Klik “Data View” (letaknya di sebelah kiri bawah), kemudian masukkanlah data sesuai dengan kolomnya. Contoh data seperti berikut:

62 Contoh data seperti berikut: Mean Skormaks TK 3,806 2,805 5,007 3,405 5,206 6,608 5,607 4,005 3,405 5,006 Untuk menghitung TK (Tingkat Kesukaran) Butir 1. Klik Transform Compute 2. Ketik TK pada kotak “Target Variable” 3. Pada kotak “Numeric Expression” diisi/diketik Mean/Skormaks Klik OK

63 @direktorat psma_ Contoh hasil TK seperti berikut: Soal Mean Skormaks TK 13, , , , , , , , , , KRITERIA TK: 0,00 – 0,30 = sukar 0,31 - 0,70 = sedang 0,71 – 1,00 = mudah

64 @direktorat psma_ Untuk menghitung reliabilitas tes Analyze Scale Reliability Analysis... Kotak “Items” diisi S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Pada kolom model, klik Alpha, klik “List item labels”, Klik Statistics, Klik Item, Klik Continue Klik OK Hasilnya seperti berikut ini. Reliability statistics Cronbach’s AlphaN of Items.98610

65 @direktorat psma_ Sekian, Terimakasih Semoga bermanfaat


Download ppt "ANALISIS BUTIR SOAL ANALISIS BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL PENULISAN BUTIR SOAL TOPIK."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google