Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

1. CURRICULUM VITAE 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 2. N I P: 196208151987031002 2. N I P: 196208151987031002.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "1. CURRICULUM VITAE 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 2. N I P: 196208151987031002 2. N I P: 196208151987031002."— Transcript presentasi:

1 1

2 CURRICULUM VITAE 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 2. N I P: N I P: Pangkat/ Golongan: Pembina Utama Madya/ IV/d 3. Pangkat/ Golongan: Pembina Utama Madya/ IV/d 4. Jabatan fungsional: Guru Besar 4. Jabatan fungsional: Guru Besar 5. Jabatan struktural:- Direktur Program Pascasarjana IKIP PGRI Semarang 5. Jabatan struktural:- Direktur Program Pascasarjana IKIP PGRI Semarang - Ketua Tim Ahli Sertifikasi Guru - Ketua Tim Ahli Sertifikasi Guru Rayon 39 IKIP PGRI Semarang Rayon 39 IKIP PGRI Semarang - Tim Pengembang PPKHB Ditjen - Tim Pengembang PPKHB Ditjen PMPTK Depdiknas Jakarta PMPTK Depdiknas Jakarta 6. Tempat/ tanggal lahir: Demak/ 15 Agustus Tempat/ tanggal lahir: Demak/ 15 Agustus A g a m a: I s l a m 7. A g a m a: I s l a m 8. Alamat: Jl. Mulia No. 8 G, Ngesrep 8. Alamat: Jl. Mulia No. 8 G, Ngesrep Timur V Dalam II Semarang Timur V Dalam II Semarang HP HP

3 3 Tujuan Umum Pelatihan P eserta dapat menjelaskan pendidikan sebagai sistem

4 4 Tujuan Khusus Pelatihan Peserta pelatihan dapat: Menjelaskan batasan pendidikan sebagai sistem Menguraikan interaksi supra sistem, sistem dan sub sistem dalam pendidikan Menjelaskan hubungan antara masukan pendidikan, proses pendidikan dan hasil pendidikan Menjelaskan pendidikan nasional Indonesia sebagai suatu sistem Menjelaskan batasan sistem pendidikan tinggi di Indonesia

5 PENDEKATAN SISTEM 1.Istilah sistem berasal dari bahasa Yunani, SYSTEMA, yang artinya himpunan dari bagian-bagian atau komponen-komponen yang saling berhubungan secara teratur dan merupakan suatu kesatuan. 2.Pendekatan sistem adalah cara berpikir dan bekerja dengan menggunakan konsep-konsep teori sistem. 9/8/2014

6 6 Sistem didefinisikan sebagai suatu kesatuan dari berbagai elemen atau bagian-bagian yang mempunyai hubungan fungsional dan berinteraksi secara dinamis untuk mencapai hasil yang diharapkan (Mudyahardjo, 1993)

7 KARAKTERISTIK TEORI SISTEM a.Keseluruhan bersifat primer, bagian-bagian bersifat sekunder; b.Integrasi adalah kondisi saling hubungan antara bagian-bagian; c.Bagian-bagian membentuk sebuah keseluruhan; d. Bagian-bagian memainkan peranan mereka dalam kesatuannya untuk mencapai tujuan dari keseluruhan 9/8/20147

8 KARAKTERISTIK SISTEM a. memiliki tujuan; b. memiliki batas yang memisahkannya dari lingkungannya; c. memiliki sifat wholism (memiliki unsur/ bagian/komponen yang saling berhu- bungan/ketergantungan sebagai suatu keseluruhan); d. ada proses transformasi, yaitu mengubah masukan menjadi keluaran; e. Memiliki sub sistem-sub sistem dan berhubungan dengan supra sistem. 9/8/20148

9 TIPE-TIPE SISTEM a. Ditinjau berdasarkan asalnya : Sistem alami Sistem buatan manusia b. Ditinjau berdasarkan hubungannya dengan lingkungan : Sistem terbuka Sistem tertutup 9/8/20149

10 SISTEM PENDIDIKAN Usaha pendidikan merupakan proses yang kompleks, meliputi berbagai komponen yang saling berhubungan; Bila usaha pendidikan hendak dilaksana-kan secara baik, maka berbagai kompo-nen dan saling hubungannya perlu dike-nali, dikaji dan dikembangkan sehingga mekanisme kerja antara komponen itu secara menyeluruh, yaitu kegiatan pendi-dikan, akan dapat membuahkan hasil yg optimal. 9/8/201410

11 UNSUR-UNSUR SISTEM PENDIDIKAN Proses pendidikan, khususnya pendidikan formal, pasti melibatkan peserta didik, pendidik, kurikulum, program pendidikan & pembelajaran, fasilitas-fasilitas belajar, dan tidak ketinggalan pengaruh dari lingkungan, baik lingkungan sosial maupun lingkungan fisik. 9/8/201411

12 12 Meningkatkan pembinaan SDM menjadi individu mandiri Meningkatkan taraf hidup Meningkatkan peran individu sebagai pribadi, pegawai/karyawan, warga masyarakat, warga negara, dan makhluk Tuhan

13 DIAGRAM SEDERHANA SISTEM PENDIDIKAN 9/8/ INSTRUMENTAL INPUT OUTPUT RAWINPUT ENVIRONMENTAL INPUT PROCESS

14 UNSUR-UNSUR SISTEM PENDIDIKAN Raw input : individu dg karakteristik tertentu yang akan mengalami proses pendidikan. Instrumental input : segala sesuatu yang sengaja diadakan atau dirancang untuk keperluan pendidikan (kurikulum, program, pendidik, dst.); Environmental input : berupa lingkungan, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial; Output : peserta didik yang telah mengikuti proses pendidikan dalam waktu tertentu dan telah mengalami perubahan tingkah laku dengan kualifikasi tertentu (tujuan pendidikan). 9/8/201414

15 15 1. Pendekatan Monodisipliner  Fragmented  Partial 2. Pendekatan Multidisipliner  Holistic  Systemic

16 16 Supra Sistem Sistem Sub Sistem Masukan Keluaran

17 17 Masukan Tujuan Mahasiswa Manajemen Struktur dan Jadwal Waktu Materi Tenaga Pengajar & Pelaksana Alat Bantu Belajar Fasilitas Teknologi Kendali Mutu Penelitian Biaya Pendidikan

18 18 Interaksi fungsional antar sub sistem pendidikan (di sekolah/ kampus & luar sekolah/ kampus) Proses

19 19 Lulusan yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional (individu mandiri): Mempunyai rasa percaya diri Mempunyai budaya belajar di masyarakat Berperilaku kreatif Inovatif Berkeinginan untuk maju Keluaran

20 20 Sistem Pendidikan Nasional Masukan: Masyarakat Indonesia Proses Pendidikan Hasil Pendidikan: Manusia Indonesia yang taqwa, cerdas, terampil Supra Sistem: Pembangunan masyarakat Indonesia yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan UUD’45

21 21 Sistem Pendidikan Tinggi Masukan: Calon Mahasiswa Dosen Fasilitas dan Sarana Lingkungan Proses Pendidikan Hasil Pendidikan Tinggi: Lulusan PT yang profesional dalam berbagai bidang ilmu Supra Sistem: Pembangunan Nasional Indonesia

22 ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DLM HUBUNGANNYA DG SUPRA SISTEM Supra sistem dari sistem pendidikan nasional Indonesia adalah keseluruhan kehidupan masyarakat dalam bernegara dan berbangsa, yg men-cakup masyarakat nasional domestik sebagai lingkungan proksimal, dan masyarakat internasional sebagai lingkungan distal. 9/8/201422

23 SUPRA SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA 9/8/201423

24 TRANSFORMASI DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA 9/8/201424

25 ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA 9/8/201425

26 5 ELEMEN KUNCI DALAM PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM OBJECTIVES (SEBAGAI KOMPAS) -Sgt variasi  Pimpin? -P formal > P non-formal OUTPUT Prod & Value Added (C,A,P) Tdk cukup nilai akhir roses, tetapi: -Bgm KBM sesuai dg tujuan -Bgm tujuan sesuai dg kebt masy Effs, Kualitas, Prod sistem? INPUT Siswa, guru, pengelola, materi, sarana&pras, perlk -Sumber pemby -Temp penyaluran pemby INTERNAL PROCESS Cara yg efekt  output,  benefits Perlu  tekng, metd pend, s org efekt, perenc biaya, pengws, dll -Kurkl = tuj, keb sis&masy Pembiayaan cukup BENEFITS (Manf h. belj di Masy) -Manf eko & non eko -Manf Indv & Sosial S jauh bermf dimsy? PENGANGGARAN (Peby Kependk) Eval: Efs, Prodk, Benf-Cost

27 COBA BPK/IBU LAKUKAN ANALISIS SECARA SISTEMIK PERSOALAN PADA PROGRAM STUDI MASING-MASING TENTANG KUALITAS OUTPUT/ OUTCOME YANG SELAMA INI DIANGGAP BELUM BISA MEMENUHI HARAPAN MASYARAKAT. BAHAN DISKUSI 27

28 28


Download ppt "1. CURRICULUM VITAE 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 1. Nama lengkap: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 2. N I P: 196208151987031002 2. N I P: 196208151987031002."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google