Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi Oleh: Dr. Moh. Mahfud Effendi Pelatihan PEKERTI Bagi Dosen Universitas Muhammadiyah Malang BKMA, 22-23 Februari.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi Oleh: Dr. Moh. Mahfud Effendi Pelatihan PEKERTI Bagi Dosen Universitas Muhammadiyah Malang BKMA, 22-23 Februari."— Transcript presentasi:

1 Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi Oleh: Dr. Moh. Mahfud Effendi Pelatihan PEKERTI Bagi Dosen Universitas Muhammadiyah Malang BKMA, Februari 2013

2 Kompetensi Lulusan Rencana Pembelajaran 1.SKL 2.SI/SP 3.Sumber 4.Cara 5.Evaluasi Implementasi Dosen Mhs Sumber SI Evaluasi KREATIF ??

3  Expertise pada dimensi efficiency: (1) kemampuan mengajar tanpa banyak melibatkan sumberdaya, (2) bersifat rutin, tidak suka perubahan dan inovasi.  Dosen yang inovatif tapi tidak efisien: frustrated novice. Sangat efisien tanpa inovasi: routine expert. Efisiensi dan inovasi bersifat antagonis, bersifat komplemen jika ada kreatifitas. Dosen yang adaptive expert adalah dosen yang kreatif. (Linda, 2005)  The creative process is collaborative (Mary RJ, 2003) Efficiency Innovation The Dimension of Adaptive Expert Frustrated Novice Routine Expert Adaptive Expert Optimal Adaptability Corridor I NOVASI, R UTIN, DAN K REATIF

4 A F RAMEWORK FOR T EACHER L EARNING Vision Images of the possible (a set of images of good practice that inspire and guide practice) Learning Community Practices Developing, practicing, and enacting (how to engage in instructional activities such as discussions, debates, explanation, feedback) Tools Conceptual and practical resources for use (theoretical tools such as learning theory; practical tools) Understanding Content, pedagogy, students, and social contexts (the knowledge, methods, purposes, and learning and development) Dispositions Habits of thinking and action (reflection, inquiry, persistence in working)

5 Aspect of individual differences : Sprinthall and Sprinthall,1974Physical Personality Intelligence Creativity

6 Cognitive Process Knowledge Dimension RememberUnderstandAnalysisSynthesisEvaluationApplyCreation Factual Knowledge Conceptual Knowledge Procedural Knowledge Meta Cognitive Taksonomi Anderson, 2001

7 Idea Guilford’s creative traits FluencyFlexibility Originalit y ProductProcess Creative

8 Prinsip pembelajaran Chinese proverb:  Tell me and I will forget  Show me and I will remember  Involve me and I will understand

9 Teori Belajar Pendekat an Model Strategi Metode Teknik  Behavorism: perubahan tingkah laku  S-R  Cognitivism: Perubahan Persepsi dan Pemahaman  proses, interaksi  ConstructivismPemaknaan pengetahuan  proses hasil konstruksi., interaksi  Sudut pandang guru terhadap proses pembelajaran  Teacher-centered approach, student-centered approach, dan material -centered approach.  Representasi realitas yang disajikan dengan struktur & urutan tertentu  Blue print bentuk pembelajaran  Rencana kegiatan untuk mencapai sesuatu  Cara untuk melaksaanakan strategi dalam mencapai sesuatu (prosedural)  Jalan atau alat untuk mencapai sesuatu (Implementatif)

10 Segala sesuatu yang dapat digunakan sebagai sumber informasi pembelajaran Sarana/perantara komunikasi Alat visualisasi konsep tertentu, hardware Sumber Belajar Kreatif??

11 Revolusi TIK Apa saja Siapa saja Dimana saja Kapan saja Revolusi Belajar Self-service learning  Mana yang mempenga- ruhi dan dipengaruhi?  Bagaimana memanfaat- kannya?  Apakah efektif? Teknologi di tangan guru yang buruk bisa lebih berbahaya

12 Penggunaan TIK dalam Pengajaran  Computer Assisted Interaction (CAI)  Computer Managed Learning (CML)  Computer Mediated Communication (CMC)  e-learning berbasis jaringan

13

14 Proses… Hardware: computer Infrastructure/ network Software Content Interaction Strategies

15 Skenario

16 Prospek  Interaktif  Pembelajar independen  Sumber belajar mendunia  Penilaian dan umpan balik dapat dilakukan kapan dan dimana saja  Kolaborasi untuk meningkatkan komunitas belajar

17 Strategi  TIK sebagai tempat belajar  TIK sebagai media pembelajaran  TIK sebagai sumber pembelajaran  TIK sebagai pengembangan profesional

18 Tahapan Pemanfaatan Presentasi (typing, slides, video, streaming) Pengumpulan Informasi (search engine, url address, multi media forms Interaksi & Komunikasi ( , threaded discussion, chatting or real time discussion, bulletin board, discussion group, tutorial and simulation) Produksi (offline products, web-based products) Pasif Aktif

19 Plus Minus

20 Daftar Pustaka 1. Linda Darling-Hammond et.al,. 2005, Preparing Teachers For A Changing World: What teachers should learn and be able to do?. John Wiley & Sons, Inc. San Fancisco 2. Mary Renck Jalongo The Child’s Right to Creative Throught and Expression. Indiana Unversity of Pennsylvania 3. Shu Ching Yang and Wen Chaun Lin. The Relationship Among Creative, Critical Thinking and Thinking Styles in Taiwan High School Student. Journal of Intructional Psychology Vol.31 No Anderson, at al., 2001, Taxonomi for Learning, Teaching, and Assessing, San Francisco. 5. Sprinthall, RC and Sprinthall, NA. (1974). Educational Psychology: A Development Approach. USA: Addison-Wesley

21


Download ppt "Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi Oleh: Dr. Moh. Mahfud Effendi Pelatihan PEKERTI Bagi Dosen Universitas Muhammadiyah Malang BKMA, 22-23 Februari."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google