Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Disajikan Oleh: Alif Noor Hidayati Widyaiswara Madya LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH 2011 Pusat Pengembangan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Disajikan Oleh: Alif Noor Hidayati Widyaiswara Madya LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH 2011 Pusat Pengembangan."— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Disajikan Oleh: Alif Noor Hidayati Widyaiswara Madya LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH 2011 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

2 BIODATA Nama : Alif Noor Hidayati TTL : Kudus/ NIP : Pendidikan: S1 P. Biologi IKIP Semarang(1993) S2 P. IPA UNNES (2004) S3 P. IPA UPI Bandung (sedang) Alamat: LPMP Jawa Tengah / BIODATA Nama : Alif Noor Hidayati TTL : Kudus/ NIP : Pendidikan: S1 P. Biologi IKIP Semarang(1993) S2 P. IPA UNNES (2004) S3 P. IPA UPI Bandung (sedang) Alamat: LPMP Jawa Tengah / 2

3 Guru Profesional Untuk dapat melaksanakan proses pendidikan sebagaimana diamanatkan oleh UUD 1945, maka di diperlukan: ? Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

4 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009tentang JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

5 Proses tersebut berdasarkan PERMENNEG PAN & RB No. 16/2009 Guru harus berlatang belakang pendidikan S1/D4 dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi) CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama), Beban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing konseli per tahun Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah Kementerian Pendidikan Nasional. 1

6 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik PERMENNEG PAN & RB No. 16/2009 Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai Jumlah angka kredit yang diperoleh guru terkumpul dari angka kredit: Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan PKB), ≥ 90% dan unsur penunjang, ≤10% Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun (Formatif dan Sumatif) Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%) 2

7 PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU GURU PROFESIONAL 1. Kesra 2. Harlindung 3. Tunjangan Profesi GURU PROFESIONAL 1. Kesra 2. Harlindung 3. Tunjangan Profesi PENGEMBANGAN KARIR GURU CPNS (80 %) GURU CPNS (80 %) GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA) GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA) PROGRAM INDUKSI (1 -2 TAHUN) PROGRAM INDUKSI (1 -2 TAHUN) PRA JABATAN PK Guru = Penilaian Kinerja Guru PKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan S1/DIV KEPENDIDIKAN / NON KEPENDIDIKAN S1/DIV KEPENDIDIKAN / NON KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PKB PK Guru formatif PK Guru formatif PK Guru sumatif PK Guru sumatif KECUKUPAN ANGKA KREDIT Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

8 PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

9 Kinerja Guru Secara umum ukuran kinerja dapat dilihat dari empat hal, yaitu: Quality of work - kualitas hasil kerja Promptness - ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan pekerjaan Capability – kemampuan menyelesaikan pekerjaan Communication – kemampuan membina kerjasama dengan pihak lain T.R.Mitchell (2008) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

10 UUGD PASAL 1 KINERJA GURU DIBINGKAI DALAM LINGKUP BEBAN TUGAS DAN TANGGUNGJAWABNYA, YAITU: MERENCANAKAN PEMBELAJARAN, MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN MENILAI HASIL PEMBELAJARAN MEMBIMBING DAN MELATIH PESERTA DIDIK, DAN MELAKSANAKAN TUGAS TAMBAHAN YANG MELEKAT PADA KEGIATAN POKOK SESUAI DENGAN BEBAN KERJA GURU Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

11 PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

12 Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RB No.16/2009 Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau pengawas untuk menilai kepala sekolah (telah memahami proses PK GURU) Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatif dan sumatif) menggunakan instrumen yang didasarkan kepada: * 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelajaran * 17 kompetensi bagi guru BK/konselor * pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (Kasek, Wakasek, dsb) PENILAIAN KINERJA GURU Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

13 HASIL PKG Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

14 Dev School Curriculum & Syllabus Lesson Plans Classroom Action Research Test analysis & test bank Sub. mat. & Critical Review** Teacher Quality Monitoring Teacher Performance Evaluation Portfolio & ICT for learning DASAR HUKUMMEKANISME SanksiKEGIATAN du PP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi Akademi dan Kompetensi Guru PP 74 Tahun 2008 tentang Guru PENILAIAN KINERJA GURU SERTIFIKASI Undang-Undang Guru dan Dosen No 14 tahun 2005 TUNJANGAN PROFESI Permenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Permendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB Sumatif: Penentuan Angka Kredit Penilai: Kepala Sekolah,Guru Senior, Pengawas Instrumen: Pedagogik, Profesional, Sosial, Kepribadian Perencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil PK Guru Jenis PKB: -PKB untuk Guru yang sudh Memenuhi Standar -PKB untuk Guru yang belum Memenuhi Standar (Underperformnce Teachers UNDERPERFORMANCE Informal: Dilakukan Analisis hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatan Formal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4- 6 minggu Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan: Pengurangan Beban Mengajar Tindak Lanjut Pengembangan * Sistem Pengendalian * Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU 1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru 2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif Dua Pu taran Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

15 Refleksi dan penilaian diri Penilaian Formatif Awal Tahun Profil Kinerja – 14 Kompe- tensi Rencana PKB per- tahun Penilaian Sumatif Akhir Tahun Nilai Kinerja & Angka Kredit KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengembangan Kinerja (Kebutuhan sekolah) Berhak untuk promosi Berhak untuk naik pangkat Sanksi PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

16 KOMPONEN PK GURU 14 kompetensi Guru Kelas/Mata Pelajaran Pedagogi 7 kompetensi Kepribadian 3 kompetensi Sosial 2 kompetensi Profesional 2 kompetensi Pedagogi 3 kompetensi Kepribadian 4 kompetensi Sosial 3 kompetensi Profesional 7 kompetensi 17 kompetensi Guru BK/Konselor Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

17 Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Pengelolaan Sumber Daya Kewirausahaan Supervisi Kepala Sekolah Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Kewirausahaan Bidang Tugas Wakil Kepala Sekolah Kepribadian Pengelolaan Lingkungan dan P3 Sosial Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi Pengelolaan dan Administrasi Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi Pengembangan dan Inovasi Kepala laboratori- um/Bengkel KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN 1 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

18 Merencanakan program perpustakaan Melaksanakan program perpustakaan Mengevaluasi program perpustakaan Kembangkan koleksi perpustakaan Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan Memiliki integritas dan etos kerja Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan Kepala Perpustakan Kepribadian Sosial Perencanaan Pengelolaan Pembelajaran Pengelolaan Sumber Daya Manusia Pengelolaan Sarama Prasarana Pengelolaan Keuangan Ealuasi dan Pelaporan Kepala Program Keahlian KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN 2 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

19 Nilai PK Guru (14 sub -kompetensi) Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Penilai pertemuan sebelum pengamatan selama Pengamatan di atau luar kelas pertemuan Setelah pengamatan Catatan hasil Pengamatan dan/atau/ monitoring pemberian nilai 1,2,3, 4 per sub-kompetensi melalui konversi skor 0, 1, 2 Monitoring (studi dokumen, wawancara kolega, Siswa, orang tua Pemberian Skor 0, 1, 2 indikator kinerja guru dan penilai setuju Laporan/- usulan PROSES PK GURU Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

20 1 Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian 2 Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari: (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. (3) Format rekap hasil PK GURU (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU 3 Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing- masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru Perangkat PK Guru Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

21 KompetensiCara menilai Pedagogik 1.Menguasasi teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik Pengamatan 2. dsbdsb Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Pengamatan & Pemantauan 9. dsbdsb Sosial Profesional 1.dsbdsb Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

22 Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR 1.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3.Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4.dsb. Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

23 Proses Penilaian Sebelum Pengamatan: Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut. 1.Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. 2.dsb. Selama Pengamatan: 1.Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya 2.Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran 3.dsb. Setelah pengamatan: Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Pemantauan: - Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

24 Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : (Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung) Nama Guru : Nama Penilai : Sebelum Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai Tindak lanjut yang diperlukan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

25 Selama Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru Tindak lanjut yang diperlukan Setelah Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai Tindak lanjut yang diperlukan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

26 Pemantauan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan Tindak lanjut yang diperlukan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

27 LEMBAR OBSERVASI (diskripsi) LEMBAR OBSERVASI (diskripsi) MEMBANDINGKAN STANDAR KOMPETENSI ATAU INDIKATOR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI ATAU INDIKATOR KOMPETENSI MEMBERI NILAI INSTRUMEN PKG (IPKG) INSTRUMEN PKG (IPKG) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

28 Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) IndikatorSkor 1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). 012 Total skor yang diperoleh = 7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi 6 x 2 = 12 Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100% 7/12 x 100% = 58.33% Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 %

29 Nilai per kompetensi Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut X 100% 0% < X ≤ 25% = 1 25%

30 KriteriaNilai Kompetensi 11 Kompetensi 22 Kompetensi 33 Kompetensi 43 Kompetensi 54 Kompetensi 62 Kompetensi 72 Kompetensi 83 Kompetensi 94 Kompetensi 104 Kompetensi 111 Kompetensi 123 Kompetensi 132 Kompetensi 144 Nilai PKGMin 14 – Max 56 KriteriaNilai Kompetensi 13 Kompetensi 21 Kompetensi 32 Kompetensi 44 Kompetensi 53 Kompetensi 63 Kompetensi 71 Kompetensi 82 Kompetensi 94 Kompetensi 103 Kompetensi 112 Kompetensi 121 ……….3 Kompetensi 172 Nilai PKGMin 17 – Max 68 Form hasil PKG Pembelajaran Form hasil PKG BK/Konselor Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

31 NOK O M P E T E N S INILAI *) A. Pedagogik 1.Menguasai karakteristik peserta didik3 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2 3.Pengembangan kurikulum2 4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik4 5.Pengembangan potensi peserta didik3 6.Komunikasi dengan peserta didik2 7.Penilaian dan evaluasi3 B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3 9.Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan2 10.Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru1 C.Sosial 11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif4 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3 D.Profesional 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 4 14.Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif2 Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)38 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

32 50 Unsur utama ≥90% 45 Pendidikan 38 Penilaian kinerja Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 4 Wajib Pengembangan diri 3 Unsur penunjang ≤10% 5 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Optional Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

33 91  100 Amat baik 76  90 Baik 61  75 Cukup 51  60 Sedang ≤50Kurang Permennegpan & RB No.16/2009 Nilai PKG Pembelajaran KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG BK/Konselor 125% 100% 75% 50% 25% dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun Untuk nilai PK =38, maka Nilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = 68 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

34 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian Kinerja Amat baik{38×(24/24)×125%}/411,675 Baik{38×(24/24)×100%}/49,50 Cukup{38×(24/24)×75%}/47,125 Sedang{38×(24/24)×50%}/44,75 Kurang{38×(24/24)×25%}/42, Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

35 ………………………………….., ……………….. Guru yang dinilaiPenilaiKepala Sekolah (…………………………)(……………………………)(………………………………) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; 68 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 {38×(24/24)×75%}/4 7,125 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

36 (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17) JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17) Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan 3 pd, 0 pi/n 3 pd, 4 pi/n 3 pd, 6 pi/n 4 pd, 8 pi/n 4 pd, 12 pi/n 5 pd, 14pi/n 5 pd, 20 pi/n AKKAKPKB AKP Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

37 S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/ Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing 150 – 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan. 2.Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut. 3.Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

38 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

39 PENGERTIAN PKB PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

40 TUJUAN PKB PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut: 1.Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan. 2.Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya. 3.Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional. 4.Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru. PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut: 1.Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan. 2.Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya. 3.Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional. 4.Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

41 PKB Proses PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

42 KOMPONEN PKB (Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009) PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

43 MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB Macam PKBJenis Kegiatan 1Pengembangan Diri a)Diklat fungsional b)Kegiatan kolektif guru 2Publikasi Ilmiaha)Presentasi pada forum ilmiah b)Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal c)Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru 3Karya Inovatifa)Menemukan teknologi tepat guna b)Menemukan/menciptakan karya seni c)Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum d)Mengikuti pengembangan penyusunan standar. pedoman., soal dan sejenisnya Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

44 Ragam Jenis Publikasi Ilmiah/Karya Inovatif yang Dapat Dinilai Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Dari Golongan Ke GolonganJumlah angka kredit dari unsur PI/KI Macam PI/KI yang wajib ada IIIAIIIB-- IIIC4Bebas pada jenis KI/PI IIICIII D6Bebas pada jenis KI/PI IIIDIV A8Minimal 1 laporan penelitian IV AIV B12Minimal 1 laporan penelitian dan 1 artikel yang dimuat di jurnal yang ber ISSN IV BIV C12Minimal 1 laporan penelitian dan 1 artikel yang dimuat di jurnal yang ber ISSN IV CIV D14Minimal 1 laporan penelitian dan 1 artikel yang dimuat di jurnal yang ber ISSN dan 1 buah buku pelajaran/ buku pendidikan yang ber ISBN IV DIV E20sda

45 JENIS PKB, BUKTI FISIK DAN ANGKA KREDITNYA Pusat Pengembangan Profesi Pendidik 1. Pengembangan Diri NoKegiatanBukti FisikAngka Kredit 1.Diklat Fungsional Makalah diskripsi dari: -maksud/tujuan -Penyelenggara -Manfaat -- Dampak FC Surat tugas disahkan KS Laporan a.Kursus b. Pelatihan c. Penataran d. Bentuk Diklat Lain 2.Keg. Kolektif Guru a. Lokakarya/ KKG/MGMP/IHT 0,15 b.Seminar/ kolokium/diskusi panel Peserta 0,1 Pemakalah 0,2 c. Keg. Kolektif lain0,1

46 2. Publikasi Ilmiah Pusat Pengembangan Profesi Pendidik NoKegiatanBukti FisikAngka Kredit a.Presentasi pada Forum Ilmiah a.1. Pemrasaran/ narasumber pada seminar Makalah yang disajikan dan disahkan KS, Surat keterangan dari panitia 0,2 a.2. Pemrasaran/ narasumber pada kolokium / diskusi ilmiah Makalah yang disajikan dan disahkan KS, Surat keterangan dari panitia 0,2

47 Publikasi Ilmiah (Lanjutan) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik NoKegiatanBukti FisikAngka Kredit b.KTI hasil Penelitian / gagasan b.1. dipublikasi dalam bentuk buku ber ISBN dan atau diakui BSNP Buku asli/fc yang menunjukkan nama penerbit, th terbit, ISBN 4 b.2. Artikel Ilmiah di publikasi pada jurnal ilmiah nasional+ terakreditasi Majalah/ jurnal ilmiah asli/fc ttg no ISBN, tgl terbit 3 b.3. Artikel ilmiah di publikasi di jurnal tingkat provinsi 2 b.4.. Artikel ilmiah di publikasi di jurnal tingkat kabupaten 1 b.5. dipublikasi di sekolah dan didokumentasikan di perpus sekolah 4

48 Publikasi Ilmiah Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

49 Konsekwensi Guru berhak mendapat kesempatan untuk berkembang secara berkelanjutan Sekolah wajib menyediakan kondisi yang mendukung proses pengembangan berkelanjutan Dinas pendidikan tingkat kabupaten/kota wajib menyediakan kondisi dan fasilitas yang dibutuhkan oleh sekolah untuk memenuhi kewajibannya terhadap guru Pemerintah pusat wajib mendukung program pengembangan guru yang dilakukan oleh dinas pendidikan kab/kota Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

50 Sebaiknya pengembangan guru dilakukan di mana? Sedapat mungkin, di sekolah dan di KKG/MGMP : Relevansi Meningkatkan kemandirian guru dan sekolah Mengurangi dampak negatif kalau guru sering meninggalkan sekolah Keterbatasan dana Dampak pada lingkungan Tetapi tidak semua kebutuhan dapat dipenuhi di sekolah – terutama pengembangan penguasaan materi? Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

51 Kapan sebaiknya pengembangan guru dilakukan? Selalu dan terus-menerus Perlu dibuang jauh-jauh persepsi bahwa dengan menghadiri pelatihan sekian jam saja guru akan memperoleh sekian banyak angka kredit. Keseriusan seseorang untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru menjadi salah satu kriteria yang dipertimbangkan untuk kenaikan pangkat. Perubahan pola pikir memakan waktu – 3 sampai 5 tahun. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

52 Kebijakan PKB di Tingkat Sekolah Setiap sekolah perlu memiliki rencana PKB PKB yang dibuat berdasarkan individual guru PKB dituangkan di dalam action plan dan rincian operasionalnya Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

53 Guru mengevaluasi diri menjelang akhir tahun ajaran, Format-1 Guru melalui proses Penilaian Kinerja Koordinator PKB dan Guru membuat perencanan PKB Guru menyetujui rencana kegiatan PKB, Format-2 Guru menerima rencana final kegiatan PKB, Format-2 Guru menjalankan program PKB sepanjang tahun Koordinator PKB melaksanakan monev. kegiatan PKB Guru menerima perkiraan angka kredit dari kegiatan PKB Guru melakukan refleksi kegiatan PKB Format-3 MEKANISME PELAKSANAAN PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

54 Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah: Kecamatan:Kabupaten/Kota: Provinsi: Nama Guru:Tahun Ajaran: Nama Koordinator PKB :Tanggal: 1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir: a.Pengembangan Diri b.Pengembangan Karya Ilmiah c.Pengembangan Karya Innovatif 2. Hasil/dampak dari usaha tersebut 1) Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) 2) Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi) 3) Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb) *Gunakan format suplemen yang tersedia 4) Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut Tanda tangan Guru:Tanda tangan Koordinator PKB: Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

55 No Kompetensi (a) Nilai Kebutuhan PKB (d) Persetujua n Kepala Sekolah (e) Peniian Kemajuan (f) Nilai Sumatif (g) Formati f (b) Target (c) Pengemb -angan Diri Karya Ilmiah Karya Inovatif Format Suplemen Nama Guru: …………………………………………………………. Koordinator PKB: ………………………………………………………….. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

56 Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah: Kecamatan:Kabupaten/Kota:Provinsi: Tahun Ajaran:Tanggal: Nama guru N a m a K o o r di n at o r P K B (1) Rencana kegiatan PKB (2) Kebutuhan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di- koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbang- kan) (1.a) dilakukan oleh guru sendiri (1.b) dilakukan dengan guru lain di sekolah yang sama (1.c) dilakukan oleh sekolah (1.d) dilakukan di KKG/MGMP (1.e) dilakukan oleh pihak di luar sekolah/KKG/MGMP (1.e.1) Kegiatan (1.e.2) Pelaksana PDKL KNKN PDKL KNKN PDKL KNKN PDKLKN PDPD KL KNKN PDKLKNPDKLKN Nama dan tanda tangan KepSek Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah (Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah) Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

57 Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah: Kecamatan:Kabupaten/Kota:Provinsi: Nama Guru:Tahun Ajaran: Nama Koordinator PKB :Tanggal: BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB 1.Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya? 1.Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak? 1.Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir? 1.PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB 1.Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru 1.Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif 1.Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru 1.Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah 1.Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB 1.Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum 1.Penjelasan terhadap jawaban C.1 Tanda tangan GuruTanda tangan Koordinator PKB Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

58 Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya. Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development) Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtua l. DALAM SEKOLAH Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

59 Harapan PKB Ketersediaan Program Inti PKB diseluruh wilayah yang dapat mendukung pengembangan karir guru Sebagai wadah untuk memperkenalkan kebijakan nasional yang baru Sebagai sumber untuk merespond kebutuhan guru dan sekolah di tingkat lokal Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

60 Program Inti CPD Mengembangkan kesempatan untuk mempersiapkan guru untuk meningkatkan perfomarmance nya sesuai dengan tingkat jenjang jabatan fungsionalnya Mepersiapkan untuk meningkatkn standar kompetensinya Mempersiapkan diri untuk meningkatkan tanggungjawab pada jenjang jabatan yang lebih tinggi Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

61 Indikator Keberhasilan PPB 1)peningkatan kompetensi guru, kepala sekolah dan pengawas, 2)mutu hasil belajar siswa, 3)kepuasan guru, 4)seberapa besar akses pada kesempatan untuk pengembangan karir yang dialami oleh guru, kepala sekolah dan pengawas, 5)perbaikan iklim organisasi sekolah, 6)dan lain-lain. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

62 Informalformal Bagi Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar kompetensi profesi, maka pelaksanaan PKBnya diorientasi- kan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

63 DISASTER FOR STUDENTS! HIGHEST QUINTILE TEACHERS RANKED BY EFFECTIVENESS (based on ability to improve test scores ) STUDENT ACHIEVEMENT (measured by test scores) HIGH MIDDLE LOW After one year the most effective teachers raised results by 53%. After three years this was 83% OUTCOMES (test scores ) LOWEST QUINTILE After one year the least effective teachers raised results by 14%. After three years this was 29% Net difference = over 50% Sanders and Rivers, University of Tennessee, 1996

64 Informal Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya. Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke- satu untuk meningkatkan kompetensinya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok. Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB. Formal Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan observasi kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

65 GURU MADYA GOL. IVA - IVC, GURU MADYA GOL. IVA - IVC, GURU MUDA GOL. IIIC - IIID GURU MUDA GOL. IIIC - IIID GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB GURU UTAMA GOL. IVD - IVE GURU UTAMA GOL. IVD - IVE KHUSUS: IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah KHUSUS: IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR PENGEMBANGAN DIRI KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF PENILAIAN KINERJA PENILAIAN KINERJA Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb UNSUR UTAMA (Minimum 90%) UNSUR UTAMA (Minimum 90%) PKB UNSUR PENUNJANG (Maximum 10%) UNSUR PENUNJANG (Maximum 10%) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

66 Kemendiknas Menyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi. Tingkat Pusat Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan, dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas Tingkat Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus Tingkat Kab/Kota KKG/MGMP kecamatan/gugus Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah. Tingkat Kecamatan Sekolah atau Madrasah Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah Tingkat Sekolah Koordinator PKB Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kota Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

67 Tugas 1. Kelompok 1. Mohon ditelaah buku 4 pedoman PKB dan angka kreditnya 2. Membuat intisari dari isi dalam bentuk ppt 3. Sajian berupa: - ruang lingkup, cara mengerjakan, cara melaporkan dan hal-hal lain berdasarkan kategori tugas pada tiap kelompok Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

68 1.Pengembangan Diri 2. Publikasi Ilmiaha.Presentasi pada forum ilmiah b. Publikasi hasil penelitian Laporan hasil penelitian Tinjauan ilmiah Tulisan ilmiah populer Artikel ilmiah c. Publikasi buku teks pelajaran/pengayaan/ pedoman guru Buku pelajaran Modul/diktat Buku dalam bidang pendidikan Karya terjemahan Buku pedoman guru 3 Karya InovatifTeknologi tepat guna Menciptakan karya seni Membuat /memodifikasi alat peraga Pengembangan standar Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

69 Yesterday I was clever That is why I wanted to change the world. Today I am wise That is why I am changing myself


Download ppt "PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Disajikan Oleh: Alif Noor Hidayati Widyaiswara Madya LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH 2011 Pusat Pengembangan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google