Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Merancang Perkuliahan Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan Pembelajaran Di Universitas Islam Balitas Minggu,

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Merancang Perkuliahan Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan Pembelajaran Di Universitas Islam Balitas Minggu,"— Transcript presentasi:

1 Merancang Perkuliahan Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan Pembelajaran Di Universitas Islam Balitas Minggu, 26 Agustus

2 tugas kita adalah m eningkatkan hasil belajar... Hasilnya banyak.. Waktunya singkat.. Ketertarikannya meningkat... Hasil Belajar Hasil Belajar Pembelajaran rancangan, sajian, evaluasi Pembelajaran rancangan, sajian, evaluasi Mahasiswa

3 Hasil belajar dipengaruhi oleh…. Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Sarana-Prasarana Manajemen dan lain-lain.. Rancangan yang baik Sajian yang menarik Evaluasi yang adil

4 Mengembangkan (K) Tujuan Pembelajaran Kognitif : Adanya perubahan dalam... Menggunakan (G) Mengingat (I) FaktaKonsep Prosedur Prinsip

5 Tujuan Isi dan Urutan Isi Waktu MediaMetode Evaluasi Hasil

6 Merancang Perkuliahan : Menata Isi dan Urutan Isi Bahasan Metode Sajian (cara mengajarkan) Media Pembelajaran Waktu yang diperlukan Agar Mahasiswa MAMPU dan MAU belajar seaktif mungkin Agar Mahasiswa MAMPU dan MAU belajar seaktif mungkin

7 GBPP Garis Besar Program Perkuliahan yang akan diajarkan selama SATU SEMESTER NoTujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok BahasanEst. Wakt u Daftar Kepustakaan 1.Peserta akan mampu menjelaskan pendidikan sebagai sistem Pendidikan Sebagai Sistem - Pendidikan sbg Sistem. - Sistem Pendidikan Nasional Indonesia, - Sistem Pendidikan Tinggi 1 jamMengajar di Perguruan Tinggi, Buku 1, Bab 1 2.Peserta akan mampu menjelaskan prinsip- prinsip belajar / pembelajaran, serta mampu mengunakannya dalam mengevaluasi program pembelajarannya Prinsip Belajar dan Pembelajara n -Teori Belajar -Dasar-dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar -Model-model Pembelajaran 2 jam 3 jam Soekamto, Toeri., Wardani, IGAK, dan Saripudin, Udin. (1992). Prinsip Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI dstdst....dst...Dst dst....dst... PROGRAM PELATIHAN : PEKERTI dan APPLIED APPROACH DESKRIPSI SINGKAT : Program PEKERTI dan APPLIED APPROACH merupakan program pelatihan yang dalam pelaksanaannya dapat disatukan menjadi satu kesatuan atau dapat pula dipisahkan sesuai dengan kebutuhan peserta pelatihan. Pembahasan materi dimulai dengan pengetahuan yang paling mendasar yaitu : pendidikan sebagai sistem, prinsip belajar dn pembelajaran, pendidikan orang dewasa, dilanjutkan dengan taksonomi tujuan pembelajaran. Kemudian pengetahuan tentang pengembangan rancangan instruksional dibahas mulai dari perumusan tujuan instruksional, analisis instruksional, perumusan tujuan instruksional, cara menentukan perilaku dan karakteristik awal, menentukan strategi instruksional dan merencanakan penilaian hasil belajar sampai dengan menyusun kontrak perkuliahan. Pada tahap berikutnya yang merupakan tahap lanjutan dibahas tentang evaluasi proses belajar-mengajar, rekonstruksi mata kuliah, penyusunan bahan ajar yang seluruhnya adalah bagian dari tugas dosen. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Pada akhir pelatihan peserta mampu melakukan pembelajaran secara efektif di PerguruanTinggi.

8 SAP Satuan Acara Perkuliahan Jabaran GBPP Rincian Program Perkuliahan Satu atau beberapa Pokok Bahasan Satu atau beberapa Pertemuan Satuan Acara Perkuliahan Nama mata kuliah : _________________________________________________ Kode / sks : _______________________________ Pertemuan ke : Tujuan Instruksional Umum dari pertemuan ini : Tujuan Instruksional Khusus ( TIK ): dstnya. c. Pokok Bahasan : D. Sub Pokok Bahasan : dstnya. E. Rencana Pelaksanaan Kegiatan Belajar-Mengajar F. Rancangan Evaluasi : G. Bacaan Urutan kegiatan instruksional Materi KuliahMetodeMediaWaktu (mnt) Pendahuluan Deskripsi singkatMenjelaskan: Beda evaluasi dengan pengukuran Arti evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi ceramahOHP5 RelevansiMenjelaskan bahwa tugas guru tidak terlepas dari kegiatan evaluasi ceramahOHP3 TIKMenjelaskan TIK : Mahasiswa akan dapat menjelaskan pengertian evaluasi hasil belajar ceramahOHP2 Penyajian Materi Uraian MateriPenjelasan tentang : Beda evaluasi dengan pengukuran Arti evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi Ceramah dan curah pendapat OHP + white board 35 ContohPemberian contoh tentang : Kegiatan Evaluasi Kegiatan Pengukuran Kegiatan evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi Diskusi terpim-pin OHP20 LatihanMenjelaskan kembali tentang: Beda evaluasi dengan pengukuran Arti evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi Tanya jawab OHP10 Penutup Umpan Balik/ Tes formatif Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan tes diskusiLembar kuis 10 Tindak lanjutPenjelasan kembali hal-hal yang belum dimengerticeramahOHP5

9 KONTRAK KULIAH Gabungan GBPP dan SAP GBPP yang lebih rinci Diberikan kpd mhs agar disepakati (kontrak) TERDIRI DARI : 1.Deskripsi perkuliahan 2.Manfaat mata kuliah 3.Tujuan instruksional 4.Organisasi materi 5.Strategi perkuliahan 6.Materi/bahan bacaan perkuliahan 7.Tugas-tugas 8.Kriteria penilian 9.Jadwal perkulihan, dengan menyebutkan topik bahasan dan bahan bacaan yang relevan.

10 Isi Kontrak Kuliah Manfaat Mata Kuliah: menjelaskan mengapa mahasiswa perlu mengambil mata kuliah ini, apa kegunaan mata kuliah ini Deskripsi Perkulihan ruang lingkup materi dan garis-garis besar atau pokok bahasan Tujuan Instruksional hasil belajar yang akan dicapai pada akhir perkuliahan Organisasi Materi organisasi atau urutan materi, dapat ditampilkan dalam bentuk diagram, Strategi Perkuliahan prosedur kerja atau kegiatan yang akan dilakukan dalam perkuliahan Materi/Bahan Bacaan Perkuliahan Tugas-tugas tugas-tugas individual atau kelompok yang harus dilakukan mahasiswa berikut jadwal atau batas waktu penyelesaian tugas Kriteria Penilaian menjelaskan tentang kriteria penilaian prestasi belajar mahasiswa, untuk menunjukkan dia dianggap berhasil atau tidak berhasil. Jadwal Perkuliahan

11 Metode Mengajar  Lecture  Small Group Discussion  Research Supervision  Lab-work  Self instructional system  Private study Dosen aktif Mahasiswa aktif

12 Active learning during lectures  Lecture tutorials  Buzz groups  Problem centred and syndicate groups  Pyramids  Tiers  Reading  Quiet time  Drama  Students as teachers  Using the audience  Debate

13 Cara CERAMAH (kuliah)  perubahan apa yang (TERUTAMA) akan terjadi dalam diri mahasiswa ? oMakin memahami apa yang diceramahkan? oMampu menggunakan hal-hal yang diceramahkan? oMampu menganalisis? oMampu mensintesis? oMampu mengevaluasi?

14 DISKUSI KELOMPOK  perubahan yang diharapkan terjadi  memahami?  menggunakan?  menganalisis?  mensintesis?  mengevaluasi?

15 Pembelajaran yang efektif adalah yang mampu membelajarkan mahasiswa

16 Mampu dan Mau adalah modal Sukses M a u MampuMampu Bagaimana caranya? Tujuan

17 Motif (kemauan) belajar... Ketahui dan buat : kebutuhan yang akan terpenuhi dari HASIL belajar 1 1 …. dan juga dari PROSES belajar 2 2

18 Meningkatkan KEMAUAN  Semangatkan pikiran  Lingkungan belajar asyik  Bersikap positif  Ketahui manfaat  Doa jangan lupa

19 Terampil belajar catat cermat dengar cerdas baca akurat komunikasi efektif ingat tepat bertanya dengan bangga

20 Mampu dan Mau adalah modal Sukses M a u MampuMampu Bagaimana caranya? Tujuan

21 Senyum Tolong Maaf Terima kasih eS Tomat Dosen yang SUKA …

22 Belajar AKTIF lebih Efektif daripada Belajar Pasif  Tugaskan mahasiswa berdiskusi kelompok  Minta mahasiswa menuliskan 1-2 pertanyaan  Dorong keberanian mahasiswa untuk bertanya  Beri tugas yang menjadikan mereka aktif  dll

23 Mari kita diskusikan


Download ppt "Merancang Perkuliahan Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan Pembelajaran Di Universitas Islam Balitas Minggu,"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google