Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

TUJUAN PEMBELAJARAN Fatmuanis Basuki

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "TUJUAN PEMBELAJARAN Fatmuanis Basuki"— Transcript presentasi:

1 TUJUAN PEMBELAJARAN Fatmuanis Basuki
Pelatihan Untuk Pelatih: Teknik Mengajar Pusat Pendidikan dan Pelatihan

2 RIWAYAT HIDUP Nama : Fatmuanis Basuki
Pendidikan : S1 Teknik Nuklir UGM S2 Kimia UI Pelatihan : TOT (1996) Calon Widyaiswara (2005) Jabatan : Widyaiswara Madya

3 Kompetensi diharapkan
PENDAHULUAN Kompetensi yang dimiliki Kompetensi diharapkan GAP Tujuan pembelajaran Program Pelatihan Competency-based TOT Program

4 Manfaat Perumusan Tujuan Pembelajaran
Peserta mengetahui kemampuan yang akan diperoleh Pengajar mempersiapkan mengajarkan, menguji Penyelenggara evaluasi

5 Kompetensi Dasar Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat menyusun tujuan pembelajaran dengan benar

6 Indikator Kompetensi Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat : menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran dengan tepat menguraikan 3 faktor penting dalam perumusan tujuan pembelajaran dengan benar menjelaskan 3 kawasan menurut jenis kemampuan dalam tujuan pembelajaran sesuai Taxonomi Bloom

7 Indikator Kompetensi Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat : merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah yang berlaku menjelaskan 4 komponen dalam perumusan tujuan pembelajaran secara tepat Menjelaskan 5 sifat dalam perumusan indikator kompetensi secara lengkap merumuskan indikator kompetensi dengan benar

8 POKOK BAHASAN PENDAHULUAN - Latar Belakang - Tujuan Pembelajaran
- Kompetensi Dasar - Indikator Kompetensi - 3 kawasan tujuan pembelajaran - 4 komponen dalam perumusan Tujuan Pembelajaran - 5 sifat perumusan indikator kompetensi PENUTUP

9 Yel -Yel Hidup punya Tujuan Nikah punya Tujuan Bekerja Punya Tujuan Belajar Juga Punya Tujuan Gak Punya Tujuan Kelaut ajee Gak Punya Tujuan Cape deeeh

10 Tujuan Pembelajaran Tolok ukur keberhasilan Pembelajaran
Arah/pedoman dalam proses pembelajaran Pernyataan (statement) tentang apa yang akan dicapai, dihasilkan di akhir pembelajaran. Dirumuskan secara jelas dan operasional Tujuan Pembelajaran

11 Goal Objectives Tujuan Pengajaran Tujuan Instruksional Khusus
Tujuan Instruksional Umum

12 Goal Objectives Tujuan Pembelajaran Indikator Keberhasilan Kompetensi
(Indikator Kompetensi) Kompetensi Dasar

13 Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi
Pernyataan minimal Pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai Direfleksikan dalam kebiasaanberfikir dan bertindak Standar Kompetensi Rumusan kemampuan kerja Aspek pengetahuan, keterampilan, sikap Berhubungan dengan pelaksanaan tugas dan syarat jabatan Sesuai dengan peraturan yang berlaku

14 Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar/TIU TOPIK 1.1. TIK/IK 1
TOPIK 1.N. TIK/IK 2 TOPIK 2 TIK/IK 3 TOPIK 3 TIK/IK N TOPIK N.1

15 Tujuan Pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi /
Indikator kompetensi/Indikator Keberhasilan Penjabaran lebih rinci dan spesifik dari KD merupakan penanda pencapaian KD ditandai oleh perubahan perilaku yang terukur mencakup pengetahuan, ketrampilan dan sikap dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

16 Jenis Tujuan Pembelajaran
Goal KOMPETENSI DASAR (Tujuan Instruksional umum-TIU) Indikator kompetensi (Tujuan Instruksional Khusus - TIK) Objectives

17 Tiga Faktor Dalam PerumusanTujuan Pembelajaran
1. Berorientasi pada peserta 2. Berorientasi pada hasil belajar 3. Hasil belajar harus terukur Peserta akan membahas prosedur penyusunan kegiatan proyek (mempelajari, memahami, mendiskusikan) Setelah mengikuti mata pelatihan ini peserta mampu menjelaskan prosedur penyusunan kegiatan proyek secara berurutan

18 Tiga Kawasan Tujuan Pembelajaran
Kawasan kognitif ---- kemampuan berfikir Menjelaskan efek foto listrik Menyebutkan kegunaan survaimeter Kawasan psikomotorik ---- keterampilan Mengukur paparan radiasi Mengetik laporan keuangan Kawasan afektif --- bersikap Mempengaruhi bawahan Menanggapi keadaan darurat

19 Taxonomy Bloom : Cognitive Domain
Competency-based TOT Program

20 KAWASAN KOGNITIF TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN Pengetahuan
menyebutkan menentukan menunjukkan Pemahaman mendefinisikan menguraikan menggolongkan menjelaskan secara singkat membedakan Penerapan menerapkan menghitung mengumpulkan

21 KAWASAN KOGNITIF (lanjutan)
TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN Analisis memperkirakan menganalisis menerangkan secara lengkap membuktikan Sintesis menyimpulkan meringkas memodifikasi menyusun merumuskan Evaluasi mengevaluasi menguji menilai memutuskan

22 Psychomotoric Domain / pengalamiah / Artikulasi / Presisi / Manipulasi
/ Menirukan Competency-based TOT Program

23 Psychomotoric Domain

24 Affective Domain Competency-based TOT Program

25 KAWASAN AFEKTIF TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN Penerimaan
mendengarkan memperhatikan menyetujui Tanggapan menanggapi mencatat dalam hati/ingatan menghargai Penilaian mengenali memutuskan menilai mempengaruhi

26 KAWASAN AFEKTIF (lanjutan)
TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN Organisasi mempertimbangkan merumuskan mengorganisasi Ciri mempercayai menolak mengubah mengawasi

27 4 Komponen dalam perumusan Tujuan pembelajaran
Audience (peserta) Behaviour (perilaku) Condition (kondisi) Degree (derajat keberhasilan)

28 Komponen Perumusan Tujuan pembelajaran
Peserta Merupakan komponen pertama dari tujuan instruksional khusus Perilaku Pekerjaan yang harus dapat dilakukan peserta setelah mengikuti pelajaran - Mengukur paparan radiasi - Menyusun laporan keuangan - Menyebutkan kegunaan survaimeter

29 Komponen Perumusan Tujuan pembelajaran
Kondisi Batasan peserta ketika melakukan pekerjaan sebagaimana dinyatakan pada komponen perilaku Peserta diklat dapat mengukur paparan radiasi dengan menggunakan survaimeter Peserta diklat dapat mengetik laporan dengan menggunakan software excel Derajat keberhasilan Ukuran keberhasilan peserta dalam melakukan pekerjaan sebagaimana dinyatakan pada komponen perilaku dengan keadaan sebagaimana disebutkan pada komponen kondisi.

30 Sifat Indikator Kompetensi - SMART
S Specific, 1 IK berisi 1 tujuan spesifik M Measurable, hasil belajar peserta dapat dilihat dan diukur A Achievable, IK harus dapat dicapai dalam waktu tertentu R Rational, rumusan IK masuk akal T Time Boundary, ada pembatasan waktu pencapaian

31 Persyaratan Perumusan Tujuan Pembelajaran
Kawasan Pembelajaran SMART FORMULA ABCD FORMULA PERUMUSAN KOMPETENSI (DASAR & INDIKATOR) TAXONOMY BLOOM (Dimension of Knowledge)

32 Kompetensi Dasar Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat menyusun tujuan pembelajaran dengan benar

33 Indikator Kompetensi Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat : menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran dengan tepat menguraikan 3 faktor penting dalam perumusan tujuan pembelajaran dengan benar menjelaskan 3 kawasan menurut jenis kemampuan dalam tujuan pembelajaran sesuai Taxonomi Bloom

34 Indikator Kompetensi Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat : merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah yang berlaku menjelaskan 4 komponen dalam perumusan tujuanpembelajaran secara tepat Menjelaskan 5 sifat dalam perumusan indikator kompetensi secara lengkap merumuskan indikator kompetensi dengan benar

35 Indikator Kompetensi Contoh :
Setelah mengikuti mata pelajaran ini peserta mampu mengukur paparan radiasi dengan menggunakan survaimeter gamma sesuai prosedur yang berlaku membuat laporan keuangan dengan menggunakan software excel dalam waktu 1 jam menentukan tebal kertas menggunakan tebal/kurva standar kertas dengan ketelitian 5%

36 RANGKUMAN Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi
3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran 3 faktor penting dalam tujuan pembelajaran 3 kawasan menurut jenis kemampuan 4 komponen dalam perumusan Tujuan pembelajaran 5 sifat indikator kompetensi

37 TUGAS Buat tujuan pembelajaran untuk mata pelatihan yang akan diajarkan dengan mengikuti kaidah-kaidah (format) yang telah ditetapkan Competency-based TOT Program

38 Semoga Sukses Terima kasih


Download ppt "TUJUAN PEMBELAJARAN Fatmuanis Basuki"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google