Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

ETIKA BRILIAN YUSTISIA, 4401405533 EFEKTIVITAS PENDEKATAN JAS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 TULAKAN PACITAN PADA MATERI KEPADATAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "ETIKA BRILIAN YUSTISIA, 4401405533 EFEKTIVITAS PENDEKATAN JAS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 TULAKAN PACITAN PADA MATERI KEPADATAN."— Transcript presentasi:

1 ETIKA BRILIAN YUSTISIA, EFEKTIVITAS PENDEKATAN JAS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 TULAKAN PACITAN PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : ETIKA BRILIAN YUSTISIA - NIM : PRODI : Pendidikan Biologi - JURUSAN : Biologi - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - briliancute pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : PROF Dr. SRI MULYANI, M. Pd - PEMBIMBING 2 : Drs. SIGIT SAPTONO, M.Pd - TGL UJIAN :

3 Judul EFEKTIVITAS PENDEKATAN JAS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 TULAKAN PACITAN PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA

4 Abstrak Pembelajaran IPA ditekankan untuk memperoleh pengalaman secara langsung dan berhubungan dengan dunia nyata. Pendekatan JAS menekankan pada kegiatan belajar yang dikaitkan dengan lingkungan alam sekitar kehidupan siswa dan dunia nyata, sehingga selain dapat membuka wawasan berpikir yang beragam, siswa juga dapat mempelajari berbagai macam konsep dan cara mengaitkannya dengan masalah-masalah kehidupan nyata siswa. Berdasarkan observasi di SMP Negeri 1 Tulakan Pacitan menunjukkan bahwa siswa kurang dilibatkan secara aktif selama proses pembelajaran sehingga aktivitas dan hasil belajar kurang optimal. Diharapkan melalui pendekatan JAS dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk menguji pengaruh penerapan pendekatan JAS terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran materi kepadatan populasi manusia, serta untuk menguji bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan JAS lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan pendekatan ekspositori. Penelitian dilakukan secara eksperimental dengan rancangan Post Test Only Control Design, semester genap tahun ajaran 2010/2011. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pendekatan JAS dan pendekatan ekspositori. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar siswa. Metode pengumpulan data melalui dokumentasi, tes dan observasi. Data dianalisis dengan teknik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan balajar kelas eksperimen (dengan pendekatan JAS) adalah 89% dan aktivitas siswanya 41 ”aktif”, sedangkan ketuntasan belajar kelas kontrol (dengan pendekatan ekspositori) adalah 55% dan aktivitas siswanya 34,185 ”cukup aktif”. Simpulan penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar siswa yang menggunakan pendekatan JAS lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan pendekatan ekspositori. Saran dalam penelitian adalah pendekatan JAS perlu dipertimbangkan untuk diterapkan pada materi yang memiliki spesifikasi relatif sama dengan materi kepadatan populasi manusia.

5 Kata Kunci pendekatan JAS, aktivitas siswa, hasil belajar, kepadatan populasi manusia

6 Referensi Amstrong & Scott Student Team Achievement Development ( STAD ) in a Twelfth Grade Clasroom Effect on Student Achievement and Attitude. Journal of Social Studies Research. Amerika. On line at: nt. [accessed 4 April 2011]. Anita Mengembangkan Model Pembelajaran Guide Discovery Inquiry Laboratory Lesson Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Pada Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan (Skripsi). Semarang : Biologi UNNES. Anni CT Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Arikunto S. 2002a. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. __. 2002b. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta. Darsono M Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press. [Depdiknas] Departemen Pendidikan Nasional Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Hamalik O Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta : PT Bumi Aksara. Haryati M Sistem Penilaian. Jakarta:Gaung Persada Press. Hollingsworth P & G Lewis Pembelajaran Aktif Meningkatkan Keasyikan Kegiatan di Kelas. Terjemahan Dwi Wulandari, Edisi Kesatu. Jakarta: PT Indeks. Indrawati, Penilaian Berbasis Kelas. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam Depdiknas. Kampiotis S & K Theodorakao The Influence of Five Different Types of Observation Based Teaching on The Cognitive Level of Learning. Kinesiology. On line at: [accessed 20 Februari 2011]. Lee SE & K.J. Woods Using Temporary Topics and Internet Resources to Stimulate Students Centered Learning. Australian Journal of Education Technology 26 (6): Marianti A Jelajah Alam Sekitar (JAS) Suatu Pendekatan dalam Pembelajaran Biologi dan Implementasinya. Makalah. Dipresentasikan dalam rangka pemilihan dosen teladan UNNES 2005 di UNNES, tanggal 19 Maret Semarang : Biologi FMIPA UNNES. Marianti A & N.E. Kartijono Jelajah Alam sekitar (JAS). Dipresentasikan pada Seminar dan Lokakarya pengembangan Kurikulum dan Desain Inovasi Pembelajaran Jurusan Biologi FMIPA UNNES dalam Rangka Pelaksanaan PHK A2. Semarang : Biologi MIPA UNNES. Mulyani S, Aditya M, Nugraha E.K, Tuti W, Sigit S, Krispinus K.P, Siti H.B Jelajah Alan Sekitar (JAS) Pendekatan Pembelajaran Biologi. Semarang: Univrsitas Negeri Semarang. Mulyasa E Implementasi Kurikulum Bandung:PT Remaja Rosdakarya. Ngabekti S, K Santosa, B Priyono, E Susilowati Penerapan Model Investigasi Kelompok Dengan Pendekatan JAS Pada Materi Makhluk Hidup dan Lingkungannya Di SMP 32 Semarang. Jurnal Penelitian Pendidikan 22 (1): Poedjiadi A Sains Teknologi Masyarakat Model Pembelajaran Kontekstual Bermuatan Nilai. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Priyono B, W Indriharti & Suprihartiono Meningkatkan pemahaman siswa SMA Negeri 5 Semarang menggunakan peta konsep berorientasi JAS pada materi biologi dan organisasi kehidupan. Jurnal Penelitian Pendidikan 24 (1):1-13. Ridlo S Pendekatan Jelajah Alam Sekitar. Makalah Seminar Disampaikan dalam Semlok Pengembangan Kurikulum dan Desain Inovasi Pembelajaran Biologi dengan Pendekatan JAS tanggal dan Februari Semarang: Jurusan Biologi FMIPA UNNES. Rustaman N Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UPI. Sanjaya W Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Saptono S Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang: Biologi FMIPA UNNES. Sardiman AM Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. __ Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press. Setyoningrum, R Penerapan Metode Bermain Peran Dan Simulasi Kartu Gambar Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Pada Materi Saling Ketergantungan di SMA Pondok Modern Selamat Kendal (Skripsi). Semarang: Biologi UNNES. Sudijono A Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sudjana N & Rifai A Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudjana N Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Suharsaputra U Pengembangan Kinerja Guru. Jakarta. On line at guru.html [accessed 15 Juli 2011]. Sukaesih S, S Ridlo, E Rudyatmi Model Pembelajaran Inovatif Dengan Pendekatan Jas Untuk Meningkatkan Kualitas Nilai Mahasiswa Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Biologi. Jurnal Penelitian Pendidikan 25 (2): Sukardi Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. Suparno AS Membangun Kompetensi Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

7 Terima Kasih


Download ppt "ETIKA BRILIAN YUSTISIA, 4401405533 EFEKTIVITAS PENDEKATAN JAS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 TULAKAN PACITAN PADA MATERI KEPADATAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google