Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

FKIP – UMT NURUL FITRIA KD 1. Psikologi Perkembangan  Mempelajari perkembang-an manusia dari konsepsi sampai akhir hidup 2.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "FKIP – UMT NURUL FITRIA KD 1. Psikologi Perkembangan  Mempelajari perkembang-an manusia dari konsepsi sampai akhir hidup 2."— Transcript presentasi:

1 FKIP – UMT NURUL FITRIA KD 1

2 Psikologi Perkembangan  Mempelajari perkembang-an manusia dari konsepsi sampai akhir hidup 2

3 Periodisasi Perkembangan 3

4   Bidang kajian psikologi perkembangan yang secara khusus mempelajari aspek- aspek perkembangan individu yang berada pada tahap usia sekolah. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK 4

5  Chaplin mengartikan perkembangan sbg perubahan yg berkesinambungan & progresif dlm organisme dari lahir sampai mati. MÖnks mengartikan perkembangan sebagai proses ke arah yg lebih sempurna & tidak begitu saja dpt diulang kembali. Perubahan yg bersifat tetap & tdk bisa diputar kembali. Perkembangan bergerak scr berangsur & pasti, bertambah maju mulai dr masa pembuahan sampai kematian  dari masa konsepsi sampai meninggal dunia inividu tidak pernah statis, namun senantiasa berubah scr progresif & berkesinambungan PERKEMBANGAN 5

6  Chaplin mengartikan pertumbuhan sbg satu pertambahan/kenaikan dlm ukuran dr bagian-bagian tubuh/dr organisme sbg suatu keseluruhan. Istilah pertumbuhan dlm konteks perkembangan mengacu pd perubahan yg bersifat kuantitatif, yaitu peningkatan dlm ukuran & struktur, spt pertumbuhan badan, kaki, kepala, jantung, paru-paru, dll. Perumbuhan menunjuk pada kemajuan fisik yg melaju sampai titik optimum & kemudian menurun menuju keruntuhan (kematian). PERTUMBUHAN 6

7   Kesiapan untuk menerima stimulus.  Potensi yg dibawa individu sejak lahir, timbul dan bersatu dg pembawaannya serta turut mengatur pola perkembangan tingkah laku individu.  Cth : bayi usia 4 bulan blm matang didudukkan, krn berdasar penelitian bayi usia tsb kemampuan leher & kepalanya belum mampu utk tegak. Jika dipaksa akan berakhibat adanya kerusakan/kegagalan dlm perkembangan. KEMATANGAN 7

8  Normative Non Normative Maturation Learning Passive Change Active Discontinuity Continuity Prinsip Perkembangan Nature Nurture Stability 8

9   Stability vs Change  Stability: manusia hanya mengalami perubahan yang tidak banyak (sedikit).  Change: Manusia mengalami perubahan yang bermakna  Perdebatan lebih ditekankan pada seberapa banyak perubahan yang terjadi dan kapan, bukan pada muncul atau tidaknya perubahan. Prinsip Perkembangan 9

10   Continuity  Manusia berkembang secara gradual  Perkembangan merupakan proses yang kontinu  Perubahan yang baru, dibangun juga dari pengalaman yang terdahulu  Discontinuity  Perkembangan merupakan suatu perubahan yang mendadak  Perkembangan melalui tahapan tertentu  Perubahan yang terjadi lebih bersifat kualitatif Continuity vs Discontinuity 10

11   Alasan berkembang  Bagaimana proses menjadi seseorang yang seperti sekarang  Hal apa yang menyebabkan kita berubah Nature vs Nurture  Nature: perubahan yang terjadi bersifat bawaan  Nurture: perkembangan manusia ditentukan oleh lingkungan. Maturation vs Learning  Maturation: perkembangan merupakan hasil dari kematangan  Learning: perkembangan merupakan hasil dari belajar. 11

12   Normative age graded events  Peristiwa yang dialami oleh kebanyakan orang pada suatu usia tertentu.  Terbagi menjadi 2  Normative maturational events: perubahan biologis/kematangan yang tercapai pada usia tertentu.  Normative social events:  Bersifat non biologis  Ditentukan oleh faktor budaya  Non-normative events  Peristiwa yang tidak diharapkan yang tidak terjadi pada kebanyakan orang pada usia tertentu.  Dapat bersifat biologis ataupun sosial.  Historical events  Mereka yang dilahirkan pada kurun waktu tertentu dan mengalami sejarah/peristiwa yang sama  Peristiwa yang terjadi dalam suatu waktu tertentu akan mempengaruhi suatu perubahan sosial. 12

13   Adalah patokan-patokan atau hukum-hukum dalam perkembangan.  Meliputi  Hukum kesatuan organis  Hukum tempo perkembangan  Hukum irama (ritme) perkembangan  Hukum masa peka  Hukum rekapitulasi  Hukum mempertahankan & mengembangkan diri  Hukum predistinasi HUKUM-HUKUM PERKEMBANGAN 13

14   Anak adalah satu kesatuan organis, bukan suatu penjumlahan/sekumpulan unsur yang berdiri sendiri  Pertumbuhan & perkembangan adalah diferensiasi/pengkhususan dari totalitas pada unsur-unsur/bagian-bagian baru, bukan kombinasi dari unsur-unsur/bukan kumpulan dari bagian- bagian. Hukum Kesatuan Organis 14

15   Setiap anak memiliki tempo kecepatan perkembangan sendiri-sendiri  Ada anak yg perkembangannya cepat, sedang, lambat. Hukum Irama Perkembangan  Percepatan atau perlambatan perkembangan anak, dpt dibagi mjd 3 golongan :  Tidak cepat/lambat (mendatar & maju scr berangsur)  Cepat berkembang saat kecil, ketika besar melambat sampai berhenti sama sekali  Lambat saat kecil, semakin besar semakin bertambah cepat Hukum Tempo Perkembangan 15

16   Masa peka : masa ketika fungsi jiwa menonjolkan diri ke luar dan peka akan pengaruh rangsangan yg datang.  Hanya datang sekali selama hidup  Jika tidak digunakan dg baik/tidak mendapat kesempatan utk berkembang maka fungsi tsb akan mengalami kelainan (abnormal) shg dpt mengganggu perkembangan selanjutnya. Hukum Masa Peka 16

17   Hukum biogenetis  Perkembangan jasmani individu merupakan ulangan dari perkembangan jenisnya  Perkembangan yang dialami seoarang anak merupakan ulangan ringkas sejarah kehidupan umat manusia Hukum Rekapitulasi 17

18   Hasrat untuk mempertahankan diri (makan, minum, dll) dan mengembangkan diri (ingin tahu, mengenal lingkungan, main-main, dll) Hukum Predistinasi  Nasib/takdir  Perkembangan sangat bergantung pada apa yang telah ditakdirkan oleh ALLAH SWT. Hukum Mempertahankan & Mengembangkan Diri 18

19   Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Biologis  Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif  Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Psikologis  Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan  Periodesasi perkembangan menurut konsep islam FASE-FASE PERKEMBANGAN 19

20  Dititik beratkan berdasarkan gejala perubahan fisik/berdasar proses biologis ARISTOTELES : (lahir-21 th, dlm 3 fase, setiap fase melputi 7 tahun) – Fase anak kecil (bermain) : 0-7 th, diakhiri dg tanggalnya gigi. – Fase anak sekolah (masa belajar) : 7-14 th, dimulai tumbuhnya gigi baru sampai berfungsinya kelenjar kelamin. – Fase remaja (pubertas) : th, dimulai bekerjanya kelenjar kelamin sampai memasuki masa dewasa. Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Biologis 20

21   SIGMUND FREUD, berdasar cara reaksi bagian- bagian tubuh tertentu.  Fase infantile (0-5 th)  Fase oral : 0-1 th  Fase anal : 1-3 th  Fase phalis : 3-5 th  Fase laten (5-12 th), dorongan seksual mengendur dan fokus pada masalh terkait dengan sekolah & teman sejenis.  Fase pubertas (12-18 th), dorongan kembali muncul & jika dpt ditransfer dg baik akan sampai masa kematangan.  Fase genital (18-20 th), keseimbangan antara cinta- kerja. 21

22   Periode I : 0-7 th, periode penangkapan & pengenalan dunia luar.  Periode II : 7-12 th, periode abstrak.  Periode III : th, periode penemuan diri & kepekaan sosial.  Periode IV : > 18 th, periode pendidikan diri. MARIA MONTESSORI, berdasar asas kebutuhan vital (masa peka) & asas kesibukan sendiri. 22

23   Fase prenatal : masa konsepsi sampai proses kelahiran hari.  Fase infancy : lahir sampai usia 14 hari.  Fase babyhood : usia 2 minggu sampai + 2 tahun.  Fase childhood : usia 2 th sampai pubertas.  Fase adolescence : 11/13 th sampai 21 th  Fase pre adolescene : th utk wanita, & 1 tahun kemudian utk pria.  Fase early adolescene : th sampai th.  Fase late adolescene : masa akhir dari perkembangan & bersamaan saat masuk perguruan tinggi. ELIZABETH HURLOCK, berdasar konsep biologis 23

24   Dasarnya adl perkembangan kognitif/kecerdasan individu  Jean Piaget : Sensori motor (0-2 th) Pra Operasional (2-7 th) Operasional Kongkret (7-11 th) Operasional Formal (11 th ke atas) Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif 24

25   Berdasar atas ciri-ciri kejiwaan yg menonjol.  OSWALD KROCH, berdasar pengalaman keguncangan jiwa yg dimanifestasikan dlm bentuk sifat trotz.  Fase anak awal : 0-3 th  Fase keserasian sekolah : 3-13 th  Fase kematangan : th Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Psikologis 25

26   Periode vital : 0-1,5 th  Periode estetis : 1,5-7 th  Periode intelektuil : 7-14 th  Periode sosial : th  Periode matang : > 21 th KOHNSTAMM, berdasar pendidikan & tujuan luhur umat manusia 26

27   Tugas perkembangan adalah ciri pekembangan yg diharapkan timbul & dimiliki setiap anak dlm periode perkembangannya.  ROBERT J. HAVIGHURST :  Masa bayi & kanak-kanak : 0-6 th  Masa sekolah / pertengahan kanak-kanak : 6-12 th  Masa remaja : th  Masa awal dewasa : th  Masa dewasa pertengahan : th  Masa tua : > 50 th Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan 27

28   Dasar utama : Al-Quran & Hadis-hadis Rasulullah Saw  Pra konsepsi : sebelum pembuahan sperma dan ovum  Pra natal : pembuahan sperma dan ovum sampai masa kelahiran  Fase nutfah (zigote) : pembuahan – 40 hari  Fase ‘alaqah (embrio) : selama 40 hari  Fase mudhghah (janin) : selama 4 hari  Fase peniupan ruh dalam janin :setelah 4 bulan Periodesasi Perkembangan Menurut Konsep Islam 28

29   Kelahiran sampai meninggal dunia  Fase neo-natus : lahir – 4 minggu  Fase al-thifl (kanak-kanak) :1 bulan – 7 thn  Fase tamyiz : anak bisa membedakan baik & buruk, benar & salah  7 – 12 th / 13 th  Fase baligh / fase ‘aqil (tingkah laku intelektul mencapai kondisi puncak ): usia anak mencapai usia muda. Ditandai dg mempi basah & haid,  15 – 40 th  Fase kearifan & kebijaksanaan / fase auliya’ wa anbiya (perilaku manusia dituntut seperti perilaku yang diperankan Nabi) : tingkat kesadaran, kecerdasan emosional, moral, spiritual dan agama lebih mendalam 29

30  Faktor dari dalam diri individu, meliputi : – Bakat / pembawaan – Sifat-sifat keturunan – Dorongan & instink Faktor dari luar diri individu, meliputi : – Makanan – Iklim – Kebudayaan – Ekonomi – Kedudukan anak dalam keluarga Faktor-faktor umum, meliputi : – Inteligensi – Jenis kelamin – Kelenjar gondok – Kesehatan – Ras FAKTOR YG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN Dibedakan menjadi 3 faktor, yaitu faktor dari dalam diri individu, faktor dari luar diri individu dan faktor-faktor umum 30

31  1. Faktor genetik  faktor keturunan -- masa konsepsi  bersifat tetap atau tidak berubah sepanjang kehidupan  menentukan beberapa karakteristik seperti jenis kelamin, ras, rambut, warna mata, pertumbuhan fisik, sikap tubuh dan beberapa keunikan psikologis seperti temperamen  Potensi genetik yang bermutu hendaknya dapat berinteraksi dengan lingkungan secara positif sehingga diperoleh hasil akhir yang optimal. Faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang 31

32   mempengaruhi individu setiap hari mulai konsepsi sampai akhir hayatnya, dan sangat menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan  faktor eksternal yang cukup baik akan memungkinkan tercapainya potensi bawaan, sedangkan yang kurang baik akan menghambatnya 2. Faktor eksternal / lingkungan 32

33  nilai, kepercayaan, adat istiadat, dan pola interaksi dan komunikasi. Fungsi :bertahan hidup, rasa aman, perkembangan emosi dan sosial, penjelasan mengenai masyarakat dan dunia, dan membantu mempelajari peran dan perilaku Kelompok teman sebaya lingkungan yang baru dan berbeda, memberi pola dan struktur yang berbeda dalam interaksi dan komunikasi, dan memerlukan gaya perilaku yang berbeda. fungsi: belajar kesuksesan dan kegagalan, memvalidasi dan menantang pemikiran dan perasaan, mendapatkan penerimaan, dukungan dan penolakan sebagai manusia unik yang merupakan bagian dari keluarga; dan untuk mencapai tujuan kelompok dengan memenuhi kebutuhan dan harapan. Keluarga 33

34  Pengalaman hidup pengalaman hidup dan proses pembelajaran membiarkan individu berkembang dengan mengaplikasikan apa yang telah dipelajari Tahapan proses pembelajaran mengenali kebutuhan penguasaan ketrampilan menjalankan tugas integrasi ke dalam seluruh fungsi mengembangkan penampilan perilaku yang efektif. 34

35   Tingkat kesehatan --- respon individu terhadap lingkungan dan respon orang lain pada individu  Kesehatan prenatal (sebelum bayi lahir) mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan dari fetal (janin)  Nutrisi adekuat  Keseimbangan antara istirahat, tidur dan olahraga  Kondisi sakit --- ketidakmampuan untuk melaksanakan tugas-tugas perkembangan --- tumbuh kembang terganggu Lingkungan tempat tinggal  Musim, iklim, kehidupan sehari-hari dan status sosial ekonomi Kesehatan 35


Download ppt "FKIP – UMT NURUL FITRIA KD 1. Psikologi Perkembangan  Mempelajari perkembang-an manusia dari konsepsi sampai akhir hidup 2."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google