Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Implikasi Pembelajaran Biologi melalui Pendekatan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Implikasi Pembelajaran Biologi melalui Pendekatan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011."— Transcript presentasi:

1 Implikasi Pembelajaran Biologi melalui Pendekatan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011 ULPIYA SUHAILAH K

2 Adakah pengaruh penggunaan pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah kognitif pada siswa kelas X SMA MTA Surakarta? Adakah pengaruh penggunaan pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah afektif pada siswa kelas X SMA MTA Surakarta? Adakah pengaruh penggunaan pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah psikomotor pada siswa kelas X SMA MTA Surakarta? PERUMUSAN MASALAH

3 TUJUAN PENELITIAN Untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah kognitif pada siswa kelas X SMA MTA Surakarta. Untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah afektif pada siswa kelas X SMA MTA Surakarta. Untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah psikomotor pada siswa kelas X SMA MTA Surakarta.

4 Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu (Quasi experiment) Variabel Bebas : Pendekatan keterampilan proses dan pendekatan konvensional Variabel Terikat : Hasil belajar biologi Populasi: semua siswa kelas X SMA MTA Surakarta tahun ajaran 2010/2011 Sampel: kelas X-5 sebagai kelas eksperimen dan X-1 sebagai kelas kontrol. b

5 Teknik pengambilan sampel  Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data  Teknik tes, angket, dan observasi. Teknik analisis data: Analisis Kovarian (anakova)

6 KOGNITIF

7 SumberF hitung p Kriteria Pendekatan50,680,00 p< α Pretes615,320,00 p< α Pendekatan MeanStd. Error Batas BawahBatas Atas Keterampilan Proses 80,270,4179,4681,09 Konvensional71,380,4370,5172,25 Tabel Uji Hipotesis Estimated Marginal Means

8 AFEKTIF

9 SumberF hitung p Kriteria Pendekatan14,730,00 p< α Pretes733,620,00 p< α Pendekatan MeanStd. Error Batas Bawah Batas Atas Keterampilan Proses 83,17 0, 4182,3683,98 Konvensional82,480, 4381,6283,35 Tabel Uji Hipotesis Estimated Marginal Means

10 PSIKOMOTOR

11 SumberF hitung p Kriteria Pendekatan177,190,00 p< α Pretes398,740,00 p< α Pendekatan MeanStd. Error Batas Bawah Batas Atas Keterampilan Proses 76,35 0, 4975,3877,33 Konvensional43,660,5242,6244,70 Tabel Uji Hipotesis Estimated Marginal Means

12 SIMPULAN  Terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah kognitif siswa kelas X SMA MTA Surakarta tahun ajaran 2010/2011.  Terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah afektif siswa kelas X SMA MTA Surakarta tahun ajaran 2010/2011.  Terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar biologi ranah psikomotor siswa kelas X SMA MTA Surakarta tahun ajaran 2010/2011.

13 TERIMA KASIH


Download ppt "Implikasi Pembelajaran Biologi melalui Pendekatan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google