Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Kolaborasi-Sinergik Policy-Praktisi-Pendidikan Djunaidi M Dachlan PS Gizi FKM-Unhas RM Bahari, Makassar. 9 Juli-2014 TEMA: Penyelamatan 1000 Hari Pertama.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Kolaborasi-Sinergik Policy-Praktisi-Pendidikan Djunaidi M Dachlan PS Gizi FKM-Unhas RM Bahari, Makassar. 9 Juli-2014 TEMA: Penyelamatan 1000 Hari Pertama."— Transcript presentasi:

1 Kolaborasi-Sinergik Policy-Praktisi-Pendidikan Djunaidi M Dachlan PS Gizi FKM-Unhas RM Bahari, Makassar. 9 Juli-2014 TEMA: Penyelamatan 1000 Hari Pertama Kehidupan (HPK)

2 Prodi Gizi FKM UH Mismatch 1.Diskonek Policy-Praktisi-Pendidikan Disharmonis Planner-Provider-Household 1.Diskonek Policy-Praktisi-Pendidikan Disharmonis Planner-Provider-Household 1 2

3 Prodi Gizi FKM UH KONEKTIVITAS : Pendidikan, Policy, dan Praktek

4 Prodi Gizi FKM UH Pendidikan Praktisi Policy DISKONEK: Pendidikan, Policy, dan Praktek

5 Prodi Gizi FKM UH SIKLUS PENGEMBANGAN : Pendidikan, Policy, dan Praktek ProblemFormulasiImplementasi Evaluasi/ interpretasi

6 Prodi Gizi FKM UH HARMONISASI - INTEGRASI Policy Pendidikan Peraktisi Learning Proses: Evidence Base Knowledge Base

7 Prodi Gizi FKM UH Kesinambungan Pendidikan-Program Angkatan Semester GKMGKMPSGEpGMGKMPKGTA PPG TA MR 2014 GKMGKMPSGEpGMGKMPKGTA PPG TA MR 2015 GKMGKMPSGEpGMGKMPKGTA PPG TA MR Dst..... Catatan : GKM : Gizi Kes. Masyarakat, PSG : Penentuan Status Gizi, EpG : Epid Gizi PPG : Perencanaan Program Gizi, MR : Metodologi Riset MGKM : Magang Gizi Kesmas, PROP : Proposal, PKG : Konseling Gizi, TA : Tugas Akhir

8 Prodi Gizi FKM UH KOLABORASI-SINERGIK

9 Prodi Gizi FKM UH PARADIGMA BARU “HEALTH SYSTEM" Rumah Tangga  Primary Producers of Health Fundamental Redefinition of the “health system” Transformation Changes of Health system performance from Organizational Structures and Biomedical technologies to Household resourcefulness

10 Prodi Gizi FKM UH Household Production depend on three basic capabilities (Value- Practice-Resources) Value-Practice these non-material resources Value-Practice-Resources interactions as “culture” Top-down programming only widens the gap PARADIGMA BARU “HEALTH SYSTEM"

11 Prodi Gizi FKM UH Communities, Household Policymakers, Planners Managers, Providers NEEDS OUTPUTS DEMAND DECISIONS COMPETENCIESTASKS Learning KIA (1000 hr) Learning Approach (disharmoni??)

12 Prodi Gizi FKM UH Understanding the household and community needs to improve productivity, and learning how effectively connect the program outputs to the needs 1 OUTPUT VS NEEDS

13 Prodi Gizi FKM UH Understanding the tasks required to produce the desired outputs, and how to build the organizational competencies to perform these tasks 2 TASKS VS COMPETENCIES

14 Prodi Gizi FKM UH Understanding how to effectively engage the households and communities in the decision so that there will be real “ownership” of the policies, strategies and programs 3 DECISIONS VS DEMAND

15 Prodi Gizi FKM UH A Framework Social Change CATALYST COMMUNITIES/STAKEHOLDERS DIALOGUE COLLECTIVE ACTION INDIVIDUAL AND INSTITUTIONAL CHANGE SOCIETAL IMPACT

16 Prodi Gizi FKM UH CATALYST 1.Internal Stimulus 2.Change Agent 3.Innovation 4.Policies 5.Technology 6.Mass Media (iec) 1.Internal Stimulus 2.Change Agent 3.Innovation 4.Policies 5.Technology 6.Mass Media (iec)

17 Prodi Gizi FKM UH 1.Recognition of a problem 2.Identification and involvement of stakeholders 3.Clarification of perceptions 4.Expression of individual and shared needs 5.Vision of the future 6.Assessment of current status 7.Setting objectives 8.Options for action 9.Consensus on action 10.Action plan 1.Recognition of a problem 2.Identification and involvement of stakeholders 3.Clarification of perceptions 4.Expression of individual and shared needs 5.Vision of the future 6.Assessment of current status 7.Setting objectives 8.Options for action 9.Consensus on action 10.Action plan INITIATE A COMMUNITY DIALOGUE Involve 10 steps

18 Prodi Gizi FKM UH LEAD TO COLLECTIVE ACTION 1. Assignment of responsibilities 2. Mobilization of organizations 3. Implementation 4. Outcomes 5. Participatory evaluation 1. Assignment of responsibilities 2. Mobilization of organizations 3. Implementation 4. Outcomes 5. Participatory evaluation Involving a series of 5 key steps :

19 Prodi Gizi FKM UH HH/Individual changes 1.Skills 2.Ideation – knowledge, attitudes, subjective norms, self-efficacy, social influence, etc. 3.Intention 4.Behavior 1.Skills 2.Ideation – knowledge, attitudes, subjective norms, self-efficacy, social influence, etc. 3.Intention 4.Behavior

20 Prodi Gizi FKM UH Institutional Changes 1.Leadership 2.Equity 3.Collective self-efficacy 4.Sense of ownership 5.Social cohesion 6.Social norms 1.Leadership 2.Equity 3.Collective self-efficacy 4.Sense of ownership 5.Social cohesion 6.Social norms

21 Prodi Gizi FKM UH PROSES PEMBELAJARAN 1.Ruang Lingkup 2.Tujuan Umum 3.Tujuan Khusus 4.Asas Pembelajaran 5.Wilayah Pembelajaran 6.Gelombang Public Health 1.Ruang Lingkup 2.Tujuan Umum 3.Tujuan Khusus 4.Asas Pembelajaran 5.Wilayah Pembelajaran 6.Gelombang Public Health

22 Prodi Gizi FKM UH 1. Ruang Lingkup 1.Menggunakan indikator sensitif dan spesifik untuk surveilans gizi dan pemantauan tumbuh-kembang, dan Pemantauan Kesehatan Ibu dan Anak 2.Melakukan kampanye pendidikan kesehatan dan gizi bertujuan untuk menghasilkan Perilaku Hidup Sehat dan Bersih (PHBS), Keluarga Sadar Gizi, Pedoman Umum Gizi seimbang, dan Keluarga berkualitas 3.Mendorong kesadaran yang lebih besar agar kemampuan lokal berperan serta dalam memelihara Kesehatan ibu dan Anak, menuju ke keluarga berkualitas 4.Mendorong penelitian aksi yang interdisipliner dalam memelihara Kesehatan ibu dan Anak, menuju ke keluarga berkualitas 5.Mempromosikan mobilisasi sumberdaya masyarakat dengan pemanfaatan berbagai potensial sumberdaya yang ada dalam mendukung pemeliharaan kesehatan ibu dan anak 6.Melakukan advokasi keberpihakan kebijakan yang mendukung Kesehatan ibu dan anak 1.Menggunakan indikator sensitif dan spesifik untuk surveilans gizi dan pemantauan tumbuh-kembang, dan Pemantauan Kesehatan Ibu dan Anak 2.Melakukan kampanye pendidikan kesehatan dan gizi bertujuan untuk menghasilkan Perilaku Hidup Sehat dan Bersih (PHBS), Keluarga Sadar Gizi, Pedoman Umum Gizi seimbang, dan Keluarga berkualitas 3.Mendorong kesadaran yang lebih besar agar kemampuan lokal berperan serta dalam memelihara Kesehatan ibu dan Anak, menuju ke keluarga berkualitas 4.Mendorong penelitian aksi yang interdisipliner dalam memelihara Kesehatan ibu dan Anak, menuju ke keluarga berkualitas 5.Mempromosikan mobilisasi sumberdaya masyarakat dengan pemanfaatan berbagai potensial sumberdaya yang ada dalam mendukung pemeliharaan kesehatan ibu dan anak 6.Melakukan advokasi keberpihakan kebijakan yang mendukung Kesehatan ibu dan anak

23 Prodi Gizi FKM UH 2. Tujuan Umum Memelihara 1000 hari kehidupan Insani dengan fokus pada keluarga, ibu Hamil, Ibu Menyusui dan bayi-anak sampai usia 2 tahun, melalui 1.pengurangan kematian bayi dan anak di bawah 5 tahun 2.penurunan angka kematian ibu 3.pengurangan masalah gizi masyarakat pada 1000 hari kehidupan 4.Meningkatkan Kesertaan dalam Keluarga Berencana 5.Meningkatkan Kesejahteraan dan Ketahanan Keluarga 6.Universal Pelayanan Kesehatan Dasar 7.Universal akses ke air bersih dan sanitasi dasar 8.Pengurangan angka buta huruf wanita dewasa 9.Peningkatan perlindungan ibu-anak dalam keadaan berisiko. Memelihara 1000 hari kehidupan Insani dengan fokus pada keluarga, ibu Hamil, Ibu Menyusui dan bayi-anak sampai usia 2 tahun, melalui 1.pengurangan kematian bayi dan anak di bawah 5 tahun 2.penurunan angka kematian ibu 3.pengurangan masalah gizi masyarakat pada 1000 hari kehidupan 4.Meningkatkan Kesertaan dalam Keluarga Berencana 5.Meningkatkan Kesejahteraan dan Ketahanan Keluarga 6.Universal Pelayanan Kesehatan Dasar 7.Universal akses ke air bersih dan sanitasi dasar 8.Pengurangan angka buta huruf wanita dewasa 9.Peningkatan perlindungan ibu-anak dalam keadaan berisiko.

24 Prodi Gizi FKM UH 3. Tujuan Khusus (A) A.Kesehatan Perempuan 1.Perhatian khusus terhadap kesehatan dan gizi remaja puteri dan untuk ibu hamil dan ibu menyusui; 2.Akses oleh semua pasangan untuk informasi dan pelayanan KB untuk mencegah kehamilan yang terlalu dini, terlalu berdekatan, terlambat atau terlalu banyak; 3.Akses oleh semua wanita hamil pelayanan ante-natal (paripurna K1 – K4), kesadaran keluarga akan melahirkan dan rujukan di fasilitas untuk kehamilan berisiko tinggi dan keadaan darurat obstetrik; Pelayanan neonatal (paripurna KN1-KN3) 4.Peningkatan pemahaman ibu dan keluarga dalam pemantauan tumbuh kembang anak serta upaya dalam peningkatan ketahanan keluarga. 5.Universal akses buta aksara dipercepat untuk perempuan. 6.Keterampilan ekonomi Produktif A.Kesehatan Perempuan 1.Perhatian khusus terhadap kesehatan dan gizi remaja puteri dan untuk ibu hamil dan ibu menyusui; 2.Akses oleh semua pasangan untuk informasi dan pelayanan KB untuk mencegah kehamilan yang terlalu dini, terlalu berdekatan, terlambat atau terlalu banyak; 3.Akses oleh semua wanita hamil pelayanan ante-natal (paripurna K1 – K4), kesadaran keluarga akan melahirkan dan rujukan di fasilitas untuk kehamilan berisiko tinggi dan keadaan darurat obstetrik; Pelayanan neonatal (paripurna KN1-KN3) 4.Peningkatan pemahaman ibu dan keluarga dalam pemantauan tumbuh kembang anak serta upaya dalam peningkatan ketahanan keluarga. 5.Universal akses buta aksara dipercepat untuk perempuan. 6.Keterampilan ekonomi Produktif

25 Prodi Gizi FKM UH 3. Tujuan Khusus (B) B. Gizi 1.Pengurangan kejadian masalah gizi dalam 1000 HPK 2.Pengurangan kejadian berat lahir rendah 3.Pengurangan anemia defisiensi besi pada wanita 4.eliminasi gangguan defisiensi yodium; 5.eliminasi kekurangan vitamin A dan konsekuensinya 6.Mendorong pemanfaatan fortifikasi memenuhi kebutuhan zat gizi mikro; 7.Pemberdayaan semua perempuan untuk menyusui anak-anak mereka secara eksklusif sampai enam bulan dan terus menyusui, dengan makanan pendamping yang sesuai sampai ke tahun kedua; 8.promosi Pemantauan Pertumbuhan dan Perkembangan secara rutin dan berklala 9.Diseminasi pengetahuan dan pendukung untuk meningkatkan ketahanan Pangan dan menjamin keamanan pangan rumah tangga. B. Gizi 1.Pengurangan kejadian masalah gizi dalam 1000 HPK 2.Pengurangan kejadian berat lahir rendah 3.Pengurangan anemia defisiensi besi pada wanita 4.eliminasi gangguan defisiensi yodium; 5.eliminasi kekurangan vitamin A dan konsekuensinya 6.Mendorong pemanfaatan fortifikasi memenuhi kebutuhan zat gizi mikro; 7.Pemberdayaan semua perempuan untuk menyusui anak-anak mereka secara eksklusif sampai enam bulan dan terus menyusui, dengan makanan pendamping yang sesuai sampai ke tahun kedua; 8.promosi Pemantauan Pertumbuhan dan Perkembangan secara rutin dan berklala 9.Diseminasi pengetahuan dan pendukung untuk meningkatkan ketahanan Pangan dan menjamin keamanan pangan rumah tangga.

26 Prodi Gizi FKM UH 3. Tujuan Khusus (C) C. Kesehatan Anak 1.Universal Coverage Imunisasi 2.Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) 3.Pemantauan Pertumbuhan dan Perkembangan melalui KMS (Kartu Menuju Sehat) dan KKA (Kartu Kembang Anak) C. Kesehatan Anak 1.Universal Coverage Imunisasi 2.Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) 3.Pemantauan Pertumbuhan dan Perkembangan melalui KMS (Kartu Menuju Sehat) dan KKA (Kartu Kembang Anak)

27 Prodi Gizi FKM UH 3. Tujuan Khusus (D) D. Keluarga (Rumah Tangga) 1.Keluarga kecil bahagia sejahtera 2.PHBS 3.Keluarga Sadar Gizi 4.Universal akses air bersih 5.Universal akses sanitasi dasar 6.Pemberdayaan ekonomi keluarga D. Keluarga (Rumah Tangga) 1.Keluarga kecil bahagia sejahtera 2.PHBS 3.Keluarga Sadar Gizi 4.Universal akses air bersih 5.Universal akses sanitasi dasar 6.Pemberdayaan ekonomi keluarga

28 Prodi Gizi FKM UH 4. Asas Pembelajaran (kolaborasi-sinergik) Proses Pembelajaran multi-pihak, para pemangku kepentingan sesuai dengan tugas dan fungsi sekarang Realokasi Redistribusi Reposisi Reorganisasi Refungsionalisasi Proses Pembelajaran multi-pihak, para pemangku kepentingan sesuai dengan tugas dan fungsi sekarang Realokasi Redistribusi Reposisi Reorganisasi Refungsionalisasi

29 Prodi Gizi FKM UH Communities, Household Policymakers, Planners Managers, Providers Learning1 (fasilitator) KIA (1000 hr) Learning Process (disharmoni??) Learning2 (Pendamping)

30 Prodi Gizi FKM UH 5. Wilayah Pembelajaran (2) Wilayah Posyandu (2-3) Pembelajar Pemangku Kepentingan (desa) Informal leaders Opinion leaders Katalis (pendamping) PPKBD, SubPPKBD – Pergerakan cakupan, R/R – Pilihan Konselor Wilayah Posyandu (2-3) Pembelajar Pemangku Kepentingan (desa) Informal leaders Opinion leaders Katalis (pendamping) PPKBD, SubPPKBD – Pergerakan cakupan, R/R – Pilihan Konselor

31 Prodi Gizi FKM UH 5. Wilayah Pembelajaran (1) Wilayah 4-6 wilayah 1 (10 – 15 Posyandu) Pembelajar Pemangku Kepentingan (kecamatan) Informal leaders Opinion leaders Katalis (Fasilitator) PPLKB, PLKB – Supervisi – Mentoring, advokasi, Konselor – Pelaporan Wilayah, Umpan Balik Mahasiswa – Mentoring, advokasi, Konselor – Pelaporan Akademik Wilayah 4-6 wilayah 1 (10 – 15 Posyandu) Pembelajar Pemangku Kepentingan (kecamatan) Informal leaders Opinion leaders Katalis (Fasilitator) PPLKB, PLKB – Supervisi – Mentoring, advokasi, Konselor – Pelaporan Wilayah, Umpan Balik Mahasiswa – Mentoring, advokasi, Konselor – Pelaporan Akademik

32 Prodi Gizi FKM UH 6. Gelombang Ke 4 Public Health Social Social determinant of health Clinical Lifestyle-related disease Biomedical Antibiotics, early vaccines Structural Clean water, sewers, drainage

33 Prodi Gizi FKM UH Bridging the gap 1.Acting on the social determinants of health 2.The utilization of health research in policy-making 3.Evidence-informed health policy 4.Translating research into policy 5.Exploring barriers between epidemiological research and health policy development 1.Acting on the social determinants of health 2.The utilization of health research in policy-making 3.Evidence-informed health policy 4.Translating research into policy 5.Exploring barriers between epidemiological research and health policy development

34 Prodi Gizi FKM UH 6. Gelombang Ke 5 Public Health Cultural A culture for health Social Social determinant of health Clinical Lifestyle-related disease Biomedical Antibiotics, early vaccines Structural Clean water, sewers, drainage

35 Prodi Gizi FKM UH Household Production depend on three basic capabilities (Value- Practice-Resources) Value-Practice these non-material resources Value-Practice-Resources interactions as Top-down programming only widens the gap PARADIGMA BARU “HEALTH SYSTEM" “culture”

36 Prodi Gizi FKM UH Mobilising Action for Health Equity Untuk Kebijakan dan Program, serta pelaksanaan di kondisi lokal Bagian I: Berkontribusi untuk memahami masalah lokal Bagian II: Fokus lokal solusi potensial Bagian III: Merancang aksi dengan kolaborasi sinergik multipihak Untuk Kebijakan dan Program, serta pelaksanaan di kondisi lokal Bagian I: Berkontribusi untuk memahami masalah lokal Bagian II: Fokus lokal solusi potensial Bagian III: Merancang aksi dengan kolaborasi sinergik multipihak

37 Prodi Gizi FKM UH I: Berkontribusi untuk memahami masalah lokal 1.Apa, kebijakan & program, dan Mekanisme penerapannya saat ini dapat diterima dan terlaksana sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan? 2.Apa kebijakan dan Program Sektor menjamin pelayanan kesehatan yang berkeadilan dan berjalan dengan kerjasama antar pemangku kepentingan. 3.Faktor-faktor Kesenjangan yang menjadi determinan pelayanan kesehatan sekarang ini bila di sesuaikan dengan kondisi lokal 4.Memikirkan Pendekatan inovatif untuk Meningkatkan jangkauan pelayanan kesehatan bagi masyarakat yang rentan 1.Apa, kebijakan & program, dan Mekanisme penerapannya saat ini dapat diterima dan terlaksana sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan? 2.Apa kebijakan dan Program Sektor menjamin pelayanan kesehatan yang berkeadilan dan berjalan dengan kerjasama antar pemangku kepentingan. 3.Faktor-faktor Kesenjangan yang menjadi determinan pelayanan kesehatan sekarang ini bila di sesuaikan dengan kondisi lokal 4.Memikirkan Pendekatan inovatif untuk Meningkatkan jangkauan pelayanan kesehatan bagi masyarakat yang rentan

38 Prodi Gizi FKM UH II: Fokus lokal solusi potensial 1.Peningkatan Kesadaran dan advokasi 2.Kepemimpinan kolaboratif antar sektor dengan fokus pada sektor utama 3.Menggalang komitmen kolaborasi multi- pihak dan multi sektor 4.Pendekatan Partisipatif 1.Peningkatan Kesadaran dan advokasi 2.Kepemimpinan kolaboratif antar sektor dengan fokus pada sektor utama 3.Menggalang komitmen kolaborasi multi- pihak dan multi sektor 4.Pendekatan Partisipatif

39 Prodi Gizi FKM UH III: Merancang aksi kolaborasi sinergik 1.Menjembatani kemitraan antar multi pihak 2.Penguatan Aksi tingkat lokal 3.Pengembangan Keterampilan dan pelatihan untuk aksi lokal 4.Meningkatkan kapasitas perencanaan berbasis masalah lokal 1.Menjembatani kemitraan antar multi pihak 2.Penguatan Aksi tingkat lokal 3.Pengembangan Keterampilan dan pelatihan untuk aksi lokal 4.Meningkatkan kapasitas perencanaan berbasis masalah lokal

40 Prodi Gizi FKM UH Referensi Figueroa, Maria Elena; D. Lawrence Kincaid; Manju Rani ; Gary Lewis (2002): Communication for Social Change: An Integrated Model for Measuring the Process and Its Outcomes, The Rockefeller Foundation and Johns Hopkins University Center for Communication Programs World Health Organization (2008): Closing the gap in a generation : health equity through action on the social determinants of health : final report of the commission on social determinants of health Davies, Sally C, Eleanor Winpenny, Sarah Ball, Tom Fowler, Jennifer Rubin, Ellen Nolte (2014):For debate: a new wave in public health improvement; Published online April 3, Mosley, Henry (2013):Systems Thinking Applied: The Household Production of Health, Systems Thinking for Capacity in Health (ST4C Health), posted on August 12, 2013 Jansen, Maria WJ, Hans AM van Oers, Gerjo Kok, Nanne K de Vries (2010): Public health: disconnections between policy,practice and research, Health Research Policy and Systems 2010, 8:37. 9/9/2011diadaptasi oleh Djunaidi M Dachlan40

41 Prodi Gizi FKM UH


Download ppt "Kolaborasi-Sinergik Policy-Praktisi-Pendidikan Djunaidi M Dachlan PS Gizi FKM-Unhas RM Bahari, Makassar. 9 Juli-2014 TEMA: Penyelamatan 1000 Hari Pertama."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google