Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

CIRI-CIRI UTAMA TRAUMA © Lesson 9-1 Ciri-ciri utama trauma meliputi dua hal — Perasaan tak berdaya Perasaan tak terkendali Salah satu tujuan intervensi.

Diterbitkan olehTheo Andi Telah diubah "9 tahun yang lalu

Presentasi serupa

Presentasi berjudul: "CIRI-CIRI UTAMA TRAUMA © Lesson 9-1 Ciri-ciri utama trauma meliputi dua hal — Perasaan tak berdaya Perasaan tak terkendali Salah satu tujuan intervensi."— Transcript presentasi:

1

2 CIRI-CIRI UTAMA TRAUMA © Lesson 9-1 Ciri-ciri utama trauma meliputi dua hal — Perasaan tak berdaya Perasaan tak terkendali Salah satu tujuan intervensi adalah menolong anak-anak memperoleh kembali kesadarannya dan dapat mengendalikan— Situasinya Perasaannya dan Reaksinya

3 MODEL SBPD Merumuskan Prinsip Intervensi S = Struktur B = Bicara dan Waktu P = Permainan Terpimpin D = Dukungan Orang tua Lesson 9-2 ©

4 STRUKTUR MENYEDIAKAN Kebutuhan anak yang bisa diprediksikan agar terpe- nuhi dalam suatu lingkungan yang aman, berdisiplin (tidak kaku); Kendali internal; Penyembuhan secara emosi: seraya anak belajar mengendalikan diri dari dalam, yang akan membentuk suatu wadah bagi emosinya. Keterbatasan perilaku/bentuk alami disiplin Disiplin memberikan rasa aman dan suatu suasana sehat dan baik (mengenal batas-batas); Keselamatan emosi; Suatu tingkat tanggungjawab dan rasa memiliki Lesson 9-3 ©

5 STRUKTUR PEMULIHAN © Lesson 9-4 Sebagai pendamping kita perlu menentukan struktur mana yang dapat dipulihkan— atau diciptakan — bagi anak-anak:  Struktur keluarga truktur masyarakat ekolah dan kegiatan belajar  Pelatihan kejuruan

Download ppt "CIRI-CIRI UTAMA TRAUMA © Lesson 9-1 Ciri-ciri utama trauma meliputi dua hal — Perasaan tak berdaya Perasaan tak terkendali Salah satu tujuan intervensi."

Presentasi serupa

LATIHAN PENGENDALIAN DAN PENGARAHAN EMOSI

LATIHAN PENGENDALIAN DAN PENGARAHAN EMOSI
MENDEFINISIKAN PEMBATAS © Lesson 8-1 Anak-anak tidak dilahirkan dengan pembatas! Mereka menghayati pembatas karena hubungan luar dan disiplin. Pembatas.

MENDEFINISIKAN PEMBATAS © Lesson 8-1 Anak-anak tidak dilahirkan dengan pembatas! Mereka menghayati pembatas karena hubungan luar dan disiplin. Pembatas.
KEPERAWATAN BENCANA TERHADAP ANAK

KEPERAWATAN BENCANA TERHADAP ANAK
KEBUTUHAN ROHANI ANAK-ANAK MELIPUTI

KEBUTUHAN ROHANI ANAK-ANAK MELIPUTI
Oleh : KUNTJOJO D3 Kebidanan Kediri, Poltekes Malang 2008 12/16/20141.

Oleh : KUNTJOJO D3 Kebidanan Kediri, Poltekes Malang /16/20141.
PERAN, TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB PEMBINA PRAMUKA

PERAN, TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB PEMBINA PRAMUKA
Oleh: KUNTJOJO D3 Kebidanan Kediri, Poltekes Malang 2008 12/18/2014Designed by Kuntjojo, UNP Kediri1.

Oleh: KUNTJOJO D3 Kebidanan Kediri, Poltekes Malang /18/2014Designed by Kuntjojo, UNP Kediri1.
DASAR-DASAR KEPEMIMPINAN (LEADERSHIP)

DASAR-DASAR KEPEMIMPINAN (LEADERSHIP)
Doa Keutuhan (Pemulihan dan Pemuridan) Sesi 3 ©2014, 2007, 2006 Freedom for the Captive Ministries.

Doa Keutuhan (Pemulihan dan Pemuridan) Sesi 3 ©2014, 2007, 2006 Freedom for the Captive Ministries.
Doa Keutuhan (Pemulihan dan Pemuridan) Sesi 4 ©2007, 2006 Freedom for the Captive Ministries.

Doa Keutuhan (Pemulihan dan Pemuridan) Sesi 4 ©2007, 2006 Freedom for the Captive Ministries.
MENDEFINISIKAN BELAS KASIHAN

MENDEFINISIKAN BELAS KASIHAN
PERBEDAAN KESEHATAN EMOSI

PERBEDAAN KESEHATAN EMOSI
KASIH SAYANG DAN KETERIKATAN

KASIH SAYANG DAN KETERIKATAN
PENGANTAR PENDIDIKAN Adriy.weebly.com.

PENGANTAR PENDIDIKAN Adriy.weebly.com.
RULE OF CONDUCT dan STANDAR PELAYANAN PSIKO-SOSIAL bagi KORBAN KEJAHATAN RETNO SUHAPTI HIMPUNAN PSIKOLOGI INDONESIA.

RULE OF CONDUCT dan STANDAR PELAYANAN PSIKO-SOSIAL bagi KORBAN KEJAHATAN RETNO SUHAPTI HIMPUNAN PSIKOLOGI INDONESIA.
BEHAVIORISME Behavioris menekankan pada rangsangan: disadari dan tidak disadari Disadari: kegiatan belajar mengajar, latihan-latihan, organisasi Tidak.

BEHAVIORISME Behavioris menekankan pada rangsangan: disadari dan tidak disadari Disadari: kegiatan belajar mengajar, latihan-latihan, organisasi Tidak.
Tata Krama Pergaulan.

Tata Krama Pergaulan.
THE CHILD WITH SPECIAL NEEDS Nama : sigit wisnu tamtomo nim :

THE CHILD WITH SPECIAL NEEDS Nama : sigit wisnu tamtomo nim :
RESPON ANAK-ANAK TERHADAP TRAUMA— II ngatan yang kuat dan berulang-ulang akan muncul dan mengganggu jalannya fungsi normal mereka AA nak terlibat dalam.

RESPON ANAK-ANAK TERHADAP TRAUMA— II ngatan yang kuat dan berulang-ulang akan muncul dan mengganggu jalannya fungsi normal mereka AA nak terlibat dalam.
SUMBER TRAUMA Trauma bertunas dari apa yang disaksikan atau dialami anak selama suatu masa yang menakutkan (traumatis). Pada dasarnya ada empat macam pengalaman.

SUMBER TRAUMA Trauma bertunas dari apa yang disaksikan atau dialami anak selama suatu masa yang menakutkan (traumatis). Pada dasarnya ada empat macam pengalaman.

Presentasi serupa

Iklan oleh Google