Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PENINGKATAN MUTU PTK PAUDNI MELALUI DIKLAT SINERGITAS PTK PAUDNI DI NTB & BALI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PENINGKATAN MUTU PTK PAUDNI MELALUI DIKLAT SINERGITAS PTK PAUDNI DI NTB & BALI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK."— Transcript presentasi:

1

2 PENINGKATAN MUTU PTK PAUDNI MELALUI DIKLAT SINERGITAS PTK PAUDNI DI NTB & BALI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN INFORMAL REGIONAL V MATARAM 2014 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN INFORMAL REGIONAL V MATARAM 2014

3 LATAR BELAKANG Undang–Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 39 Ayat (2) menyatakan bahwa pendidik merupakan tenaga profesional. Oleh karena itu, pendidik pendidikan nonformal (PAUDNI) harus mempunyai kompetensi dasar berupa pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku yang memadai sehingga dapat melaksanakan TUPOKSI secara profesional, effektif dan effisien.

4 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 15 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pamong Belajar dan Angka Kreditnya. LATAR BELAKANG (lanjutan …)

5 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.14 Tahun 2011 tentang Jabatan Fungsional Penilik dan Angka Kreditnya LATAR BELAKANG (lanjutan …)

6 dalam rangka mengoptimalkan penyelenggaraan program PAUDNI yang bermutu, maka pada tahun 2014 BPPAUDNI Regional V berupaya mensinergikan peran Dikpora, Kepala SKB, Pamong Belajar, Penilik, dengan Pengelola PKBM dan LKP untuk saling memahami kedudukannya masing-masing guna mencapai kualitas penyelenggaraan program sebagaimana yang diharapkan. LATAR BELAKANG (lanjutan …)

7 Sinergitas Peningkatan Mutu PTK- PAUDNI adalah kegiatan pelaksanaan workshop dan DIKLAT yang dilakukan secara paralel dalam satu waktu dan wadah, menyertakan unsur PTK-PAUDNI dengan latar belakang fungsi/tugas peserta berbeda PENGERTIAN

8 ISU UTAMA Belum Optimalnya Pembinaan dan Peningkatan Mutu PTK PAUDNI ISU UTAMA Belum Optimalnya Pembinaan dan Peningkatan Mutu PTK PAUDNI Diagnosa Masalah Komitmen semua unsur pejabat birokrasi dan fungsional terkait dalam sistem pembinaan dan pengelolaan PAUDNI belum melaksanakan pembinaan dan pengendalian secara efektif sesuai kapasitas fungsi masing-masing Lemahnya koordinasi dan kerjasama komponen yang terkait dalam pembinaan dan pengelolaan lembaga PAUDNI Kurang profesionalnya PTK PAUDNI yang ada dalam pengelolaan pengajaran di lembaga PAUDNI Belum sistematisnya pelaksanaan pembinaan dan pengelolaan pembelajaran pada lembaga PAUDNI Kurang inovasi dalam pengembangan dan pembinaan mutu pengelolaan dan pembelajaran pada lembaga PAUDNI SOLUSI Sinergitas peningkatan mutu PTK dengan modifikasi sistem (model) penyelenggaraan workshop)dan pelatihan secara terpadu menyertakan multi unsur SOLUSI Sinergitas peningkatan mutu PTK dengan modifikasi sistem (model) penyelenggaraan workshop)dan pelatihan secara terpadu menyertakan multi unsur Strategi Penyelesaian Menyusun dan menetapkan regulasi pelaksanaan pengendalian dan pembinaan mutu pengelolaan, pembinaan kelembagaan dan program PAUDNI Meningkatkan koordinasi dan kerjasama antar stake holder dalam pembinaan, pengelolaan PAUDNI Meningkatkan kemampuan dan keterampilan PTK PAUDNI dalam pengelolaan pengajaran Menyusun dan membuat agenda dan pedoman pelaksanaan pembinaan dan pengelolaan pembelajaran pada lembaga PAUDNI Memberikan motivasi dan penghargaan dan perlindungan (Harlindung) terhadap karya dan inovasi yang dilakukan oleh PTK PAUDNI KERANGKA SISTEMATIKA SINERGITAS PENINGKATAN MUTU PTK PAUDNI DI WILAYAH KERJA BPPAUDNI REGIONAL V

9 TUJUAN Tujuan Umum: untuk meningkatan kompetensi PTK PAUDNI yang saling bersinergi dalam peningkatan mutu dan akselerasi program PAUDNI yang sejalah dengan tujuan Pendidikan Nasional. Tujuan Khusus: 1.Memperkuat kapasitas/kemampuan pamong belajar sebagai pendidik, motivator dan fasilitator pembelajaran, sehingga berdampak terhadap peningkatan mutu program PAUDNI. 2.Memperkuat kapasitas/kemampuan penilik dalam melaksanakan tugas kepenilikan 3.Meningkatkan mutu dan kualitas kelembagaan dan program PAUDNI di PKBM 4.Meningkatkan mutu dan kualitas kelembagaan dan program PAUDNI di Lembaga Kursus dan Pelatihan

10 HASIL YANG DIHARAPKAN Meningkatnya kapasitas/kemampuan pamong belajar sebagai pendidik,motivator maupun fasilitator pembelajaran, sehingga berdampak terhadappeningkatan mutu proram PAUDNI. Meningkatnya kapasitas/kemampuan penilik dalam melaksanakan tugas kepenilikan. Meningkatnya mutu dan kualitas kelembagaan dan program PAUDNI di PKBM Meningkatnya mutu dan kualitas kelembagaan dan program PAUDNI di Lembaga Kursus dan Pelatihan. Bersinerginya kinerja PTK PAUDNI dalam menjalankan program PAUDNI ditengah-tengah masyarakat.

11 Prototipe Pengembangan Program INPUTPROSESOUTPUT Tupokasi PTK PAUDNI (Pamong Belajar, Penilik, Pengelola PKBM dan Pengelola LKP, Dikpora /SKB) Training Need Asesment (TNA) Pengembang an Kurikulum Peny. Bahan Ajar Koordinasi dan sosialisasi dengan Dikpora Pemberian materi Diklat Sinergitas PTK PAUDNI pretes postest PERSIAPAN EVALUASI Terjadi SINERGI dalam pelaksanaan peningkatan mutu PTK PAUDNI Bermutu & Layanan berkualitas

12 ALUR PELAKSANAAN SINERGITAS PROGRAM PAUDNI Mengkaji permasalahan pelaksanaan program PAUDNI di lapangan Mengembangkan model/program sesuai dengan hasil kajian Melaksanakan KBM berupa orientasi program/model yang dikembangkan PAMONG BELAJAR Mengaplikasikan program pada lembaga/satuan PAUDNI sesuai perencanaan program yang telah dibuat PENGELOLA SATUAN PAUDNI Mengendalikan mutu program PAUDNI Melakukan evaluasi dampak dari program PAUDNI berdasarkan model/program yang telah dikembangkan PENILIK Laporan hasil evaluasi dampak program PAUDNI Bahan/Referensi pengkajian

13 PRASYARAT/KRITERIA SASARAN PENGEMBANGAN PROGRAM 1.Usia maksimal 50 tahun. 2.Memiliki SK Definitif sebagai Pamong belajar atau surat keterangan yang diusulkan sebagai calon pamong belajar yang di tandatangani oleh Kepala Dinas Dikpora setempat. 3.Memiliki SK Definitif sebagai Penilik atau surat keterangan yang diusulkan sebagai calon Penilik yang di tandatangani oleh Kepala Dinas Dikpora setempat. 4.Pendidikan minimal Sarjana Pendidikan (S1) bagi Pamong Belajar dan Penilik. 5.Berstatus sebagai pengelola atau pendidik di lembaga PKBM dan LKP yang memiliki ijin lembaga dan aktif menjalankan program PAUDNI.

14 PERANGKAT PENGEMBANGAN PROGRAM 1.NASKAH PENGEMBANGAN 2.KURIKULUM 3.PANDUAN PENYELENGGARAAN 4.BAHAN AJAR 5.PANDUAN MONITORING DAN EVALUASI

15 LOKASI UJICOBA NTB DAN BALI 1.Lokasi 1: BPKBM (lombok timur) NTB meliputi Lokasi 2: BPKB Bali meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Lombok Timur, dan Lombok Tengah. 2.Lokasi 2: BPKB (Denpasar) Bali meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Denpasar, Badung, dan Gianyar 3.Lokasi 3: Kab. Sumbawa meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah kab. Sumbawa dan KSB 4.Lokasi 4: Kab Bima meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Kab. Bima, Kota Bima dan Kab. Dompu; 5.Lokasi 5: SKB Lombok Barat meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Kab. Lombok Barat, Kota Mataram, dan Kab. Lombok Utara; 6.Lokasi 6: SKB Klungkung meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Kab. Klungkung, Kab. Bangli, dan Kab. Karang Asem

16 STRUKTUR KURIKULUM NOMATERI ALOKASI JP TeoriPraktikJUMLAH A KEBIJAKAN 1.Kebijakan Dinas Pendidikan 2.Kebijakan BP-PAUDNI B INTI 1.Tupoksi PTK PAUDNI 2.Perencanaan Program PAUDNI 3.Pengorganisasian Program PAUDNI 4.Pelaksanaan Program PAUDNI 5.Evaluasi Program PAUDNI 6.Etika dan Karakter PTK PAUDNI 7.Membangun Kemitraan 8.Dinamika Kelompok 9.Pendidikan Orang Dewasa (POD) C PENUNJANG 1.Penyusunan Rencana Kerja Tindak Lanjut (RKTL) 2.Observasi Lapangan Thp Satuan PAUDNI JUMLAH241640

17 STRUKTUR KURIKULUM NOMATERI DESKRIPSI A KEBIJAKAN 1.Kebijakan Dinas Pendidikan 2.Kebijakan BP-PAUDNI Materi kebijakan memberikan kemampuan bagi peserta dalam mengetahui, dan memahami kebijakan dikpora (daerah) dan BP-PAUDNI (pusat) BINTI 1.Tupoksi PTK PAUDNI 2.Perencanaan Program PAUDNI 3.Pengorganisasian Program PAUDNI Materi Tupoksi PTK PAUDNI memberikan pemahaman tentang tugas dan fungsi PTK PAUDNI; Materi Perencanaan Program PAUDNI memberikan pemahaman tentang dasar- dasar perencanaan program; dan melakukan observasi serta simulasi; Materi Pengorganisasian Program PAUDNI memberikan pemahaman tentang konsep dan langkah pengorganisasian program dan melakukan observasi serta simulasi;

18 STRUKTUR KURIKULUM NOMATERI DESKRIPSI BINTI 4. Pelaksanaan Program PAUDNI; 5. Evaluasi Program PAUDNI 6. Etika dan karakter PTK PAUDNI; 7. Membangun Kemitraan Materi Pelaksanaan Program PAUDNI memberikan pemahaman tentang prinsip dan jenis-jenis pelaksanaan program; dan melakukan observasi serta simulasi; Materi Evaluasi Program PAUDNI memberikan pemahaman tentang prinsip, sasaran dan instrumen evaluasi program dan melakukan observasi serta simulasi; Etika dan Karakter PTK PAUDNI memberikan pemahaman tentang konsep dan etika dan karakter; Materi membangun kemitraan memberikan pemahaman tentang prinsip-prinsip membangun kemitraan.

19 STRUKTUR KURIKULUM NOMATERI DESKRIPSI B INTI 8. Dinamika Kelompok 9. Pendidikan Orang Dewasa (POD) Materi Dinamika Kelompk memberikan pemahaman tentang dinamika kelompok; Materi Pendidikan Orang Dewasa memberikan pemahaman tentang konsep dan prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa (andragogi) CPENUNJANG 1.Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RKTL) 2.Observasi lapangan Penyusunan RKTL dilakukan dengan membuat atau menyusun rencana-rencana program di wilayah masing-masing peserta sehingga dapat menindaklanjuti diklat; Observasi dilakukan bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang identitas kelembagaan, program, SDM, Kemitraan dan Manajemen

20 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT) Perencanaan Program PAUDNI

21 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT)) Etika dan Karakter PTK PAUDNI

22 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT)) Pengorganisasian PAUDNI

23 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT)) Tupoksi PTK PAUDNI

24 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT)) Pendidikan Orang Dewasa (POD)

25 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT)) Membangun Kemitraan

26 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT)) Pelaksanaan Program PAUDNI

27 HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK) (PEMBERIAN MATERI DIKLAT)) Evaluasi Program PAUDNI

28 HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA NoNamaJabatanInstansi Nilai PretestPostest 1Saifuddin, SEKasi Dikmas Dikpora Lombok Tengah Nurhayani, S.PdiPenilik Dikpora Lombok Tengah Bq. Anie Herdiana, S.PdPenilik Dikpora Lombok Tengah Nurhaji, S.PdPenilik Dikpora Lombok Tengah Binti Satriani, S.AgPenilik Dikpora Lombok Tengah Mupidah, S.PdPenilik Dikpora Lombok Tengah Lalu Hasan HafisPengelola PKBM Ikhtiar Lombok Tengah NurasiahPengelola PKBM Bina Warga Lombok Tengah Suryadi, S.IPPengelola PKBM Beriuk Maju Lomok Tengah Irfan, S.PdPengelola PKBM Milenium Lombok Tengah 8780

29 HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA NoNamaJabatanInstansi Nilai PretestPostest 11 Siti AmirahPengelola LKP Amie Salon Lombok Tengah Rita BudiartiPengelola LKP Rita Salon Lombok Tengah Lalu Karyadi, S.KomPengelola LKP Praya Computer Lombok Tengah Lalu Awaludin, S.SosKepala SKBSKB Lombok Tengah L. Slamet Harta, S.SosPamong BelajarSKB Lombok Tengah Abdul Manan, S.PdPamong Belajar SKB Lombok Tengah Nurdiana, S.PdPamong Belajar SKB Lombok Tengah Mulianah, S.PdPamong Belajar SKB Lombok Tengah Rasyid Ridho, S.PdKasi Dikmas Dikpora Lombok Timur Ardian Ansari, S.PdPenilik Dikpora Lombok Timur 5270

30 HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA NoNamaJabatanInstansi Nilai PretestPostest 21 Drs. Ahmad KaosarPenilik Dikpora Lombok Timur Fathurrahman, S.AgPenilik Dikpora Lombok Timur Hurul In, S.PdPenilik Dikpora Lombok Timur Muhammad Yusuf, S.PdPenilik Dikpora Lombok Timur H. L. Fahrul MazaniPenilik Dikpora Lombok Timur H. Hasanul Basri, S.PdPenilik Dikpora Lombok Timur Rumelan, S.PdPenilik Dikpora Lombok Timur Drs. Rais HadyPenilik Dikpora Lombok Timur Zaliadi, S.PdPengelola PKBM Semumas Lombok Timur Hasan Basri, S.PdPengelola PKBM Al-Muhajadah Lombok Timur 5770

31 HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA NoNamaJabatanInstansi Nilai PretestPostest 31 Zainal Abidin, S.PdPengelola PKBM Sufiarti Abdi Lombok Timur Ani Restu MiyaniPengelola LKP Pipit Arum Lombok Timur M. JunaidiPengelola LKP Azka Terampil Lombok Timur Hairul Fikni, S.PdPengelola LKP Salon Holan Lombok Timur Nurjayadi, SHKepala SKB SKB Lombok Timur Sugeng, M.PdPamong Belajar SKB Lombok Timur Munirul Ichsan, S.PdPamong Belajar SKB Lombok Timur Marzuki, S.PdPamong Belajar SKB Lombok Timur Sulistyorini, S.PdPamong Belajar SKB Lombok Timur Gunawan, M.PdPamong Belajar BPKBM NTB 8082

32 HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA NoNamaJabatanInstansi Nilai PretestPostest 41 Dra. Rab. AdawiahPamong Belajar BPKBM NTB Djarto, M. PdPamong Belajar BPKBM NTB Jaka Wahyana, S.PdPamong Belajar BPKBM NTB Husnul Mahabbah, S.Pd Pamong BelajarBPKBM NTB Dra. Rab. AdawiahPamong Belajar BPKBM NTB 8084

33 REKOMENDASI PELAKSANAAN UJICOBA DIKLAT Perlu adanya tindak lanjut yang lebih kongkrit setelah diklat sinergitas ini antara lain dengan membuat forum/pertemuan rutin yang terdiri dari Dinas Pendidikan, Pamong Belajar, Penilik, dan pengelola satuan PAUDNI Menyusun action plan tindak lanjut dari diklat sinergitas dengan pelibatan unsur-unsur diatas

34 Dokumentasi kegiatan

35 Dokumentasi kegiatan (lanjutan)

36

37

38

39

40 terimakasih


Download ppt "PENINGKATAN MUTU PTK PAUDNI MELALUI DIKLAT SINERGITAS PTK PAUDNI DI NTB & BALI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google