Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN BOBOT MK 4 SKS KODE MK PENGAMPU PSJ 208 1.Suwito Eko Pramono 2.R. Suharso 3.Tsabit Azinar Ahmad.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN BOBOT MK 4 SKS KODE MK PENGAMPU PSJ 208 1.Suwito Eko Pramono 2.R. Suharso 3.Tsabit Azinar Ahmad."— Transcript presentasi:

1 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN BOBOT MK 4 SKS KODE MK PENGAMPU PSJ Suwito Eko Pramono 2.R. Suharso 3.Tsabit Azinar Ahmad

2 PENGANTAR STANDAR KOMPETENSI Memahami konsep-konsep dasar pendekatan penelitian pendidikan yang mencakup pengertian, ruang lingkup, dan hakikat penelitian pendidikan; permasalahan penelitian pendidikan (research problem); proses teoritik (kajian teori, kerangka berpikir, dan hipotesis teoririk); proses empirik penelitian kuantitatif (populasi, sampel dan teknik- teknik sampling, variabel-variabel penelitian, alat serta validitas dan reliabilitas alat, teknik-teknik pengumpulan data, hipotesis statistik, teknik-teknik analisis statistik, uji hipotesis statistik dan uji persyaratannya); proses empirik penelitian kualitatif (latar penelitian, fokus, sumber data, alat dan teknik pengumpulan data, uji objektifitas data, teknik analisis data); serta pembahasan hasil penelitian, serta penarikan kesimpulan, penyusunan implikasi dan rekomendasi.

3 DAFTAR PUSTAKA 1.Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. 2.Ary, Donald, Lucy Cheser Jacobs, and Asghar Razavieh. Introduction to Research in Education. 3.Bogdan, Robert and Steven J. Taylor. Introduction to Qualitative Research Methods. 4.Creswell, John W. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluation Quantitative and Qualitative Research. 5.Gay, L.R., Geoffrey E. Mills, and Peter Airasian. Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. 6.Guba, Egon G. Menuju Metodologi Inkuiri dalam Evaluasi Pendidikan. 7.Kerlinger, Fred N. Foundation of Behavioral Research. 8.Miles and Haberman. Qualitative Data Analysis. 9.Moleong, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif. 10.Patton, Michael Quinn. Qualitative Evaluation Methods. 11.Spradley, James P., Participant Observation. 12.Sugiyono. Mentode Penelitian Kualitatif, Kuantitatid, dan R & D. 13.Tuckman, Bruce W. Conducting Educational Reaearch.

4 PENGERTIAN Metodologi adalah ilmu yang mempelajari tentang cara-cara suatu kegiatan harus dilaksanakan secara sistematis, sistemik, dan objektif. Penelitian adalah suatu kegiatan ilmiah yang harus dilaksanakan secara sistematis, sistemik, dan objektif dengan metode tertentu. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar dan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik secara aktif mengembangkan potensinya. Metode penelitian adalah cara-cara atau langkah- langkah yang harus dilaksanakan dalam kegiatan penelitian.

5 MENGAPA METODE PENELITIAN Metode penelitian merupakan alat atau pisau pengembangan setiap bidang keilmuan dengan segala karakteristiknya. Metode penelitian merupakan alat atau pisau analisis persoalan kehidupan manusia yang sistematis dan objektif. Metode penelitian merupakan pengetahuan yang sangat penting bagi setiap mahasiswa yang akan menyusun skripsi, tesis, atau desertasi. Metode penelitian dapat membantu seseorang untuk berpikir secara kritis, sistematis, sistemik, dan objektif. Metode penelitian dapat membantu seseorang untuk bekerja di luar bidang keahlian utamanya (major).

6 RUANG LINGKUP PERMASALAHAN PROSES TEORITIKPROSES EMPIRIK KERANGKA BERPIKIR/HIPOTESIS DATA PENELITIAN ANALISIS/UJI HIPOTESIS KESIMPULAN  Latar Belakang  Identifikasi Masalah  Pembatasan Masalah  Rumusan Masalah  Tujuan dan Manfaat  Variabel/Fokus  Pengertian  Deskripsi  Dimensi/Indikator  Populasi/sampel  Variabel  Alat dan Teknik  Teknik Analisis  Uji Hipotesis  Latar Penelitian  Fokus  Sumber Data  Alat dan Teknik  Analisis Data  Kerangka Berpikir  Hipotesis Teoritik  Hasil Penelitian  Pembahasan  Simpulan  Implikasi  Saran-saran

7 MACAM PENELITIAN KUANTITATIFKUALITATIF SURVEI1.SURVEI DESKRIPTIF KUANTITATIF 2. DESKRIPTIF KUALITATIF KORELASIONAL 3. STUDI KASUS TUNGGAL KOMPARASI 4. STUDI KASUS GANDA EKSPERIMEN 5. STUDI KASUS TERPANCANG EKSPERIMEN SEMU 6. FENOMELOGI KAUSAL 7. ETNOGRAFI TINDAKAN KELAS 8. ANALISIS BUDAYA 9. EVALUASI

8 CIRI-CIRI PENELITIAN KUANTITATIFKUALITATIF POSITIFISTIKFILSAFATNATURALISTIK DEDUKTIFPENDEKATANINDUKTIF BAKUPROPOSALTENTATIF SANGAT KUATPERAN TEORIKURANG KUAT INSTRUMENALATPENELITI ANGKADATAVERBAL STATISTIKANALISISINTERPRETATIF OBJEKTIFUKURANSUBJEKTIF GENERALISASIHASILTERBATAS/KASUS

9 PERMASALAHAN MASALAH Kesenjangan antara kenyataan (das sain) dan harapan (das sollen). PERMASALAHAN Kesenjangan antara kenyataan dan harapan yang berimplikasi luas dan mendasar terhadap kehidupan manusia atau masyarakat, apabila tidak diatasi. PERMASALAHAN PENDIDIKAN Kesenjangan antara kenyataan dan harapan yang berimplikasi terhadap keberhasilan pelaksanaan pendidikan, apabila tidak diatasi.

10 CONTOH PERMASALAHAN PENDIDIKAN Layanan pendidikan yang tidak merata. Mutu pendidikan yang rendah. Kepemimpinan Kepala Sekolah yang tidak profesional. Relevani pendidikan dan dunia kerja yang rendah. Pengelolaan proses pembelajaran yang tidak efektif. Kompetensi guru yang rendah. Kinerja guru yang rendah. Anggaran pendidikan yang terbatas.

11 SUMBER PERMASALAHAN Hasil penelitian Jurnal Pengalaman pribadi Pernyataan para pejabat/pemegang kebijakan Media cetak dan media elektronik Seminar, lokakarya, atau diskusi Pengamatan Buku-buku literatur

12 MENEMUKAN MASALAH Menguraikan suatu fenomena, gejala, proses, aktifitas, perilaku, atau variabel/fokus penelitian berdasarkan konsep-konsep teoritik atau yang dapat dibenarkan secara teori sehingga menggambarkan suatu kondisi yang ideal atau yang diharapkan. Menguraikan suatu fenomena, gejala, proses, aktifitas, perilaku, atau variabel/fokus penelitian berdasarkan kenyataan yang terjadi lapangan dan didukung dengan data atau informasi yang tepat, akurat, dan objektif sehingga dapat dipertanggung-jawabkan kebenarannya. Menghubungkan antara kondisi yang ideal dan kondisi yang nyata sehingga dapat diketahui adanya kesenjangan dan akhirnya peneliti mampu menemukan permasalahan (research problem) yang layak dikaji melalui penelitian. LATAR BELAKANG MASALAH

13 IDENTIFIKASI MASALAH Upaya untuk memahami permasalahan penelitian (research problem) secara logis, komprehensif, dan mendalam berdasarkan konsep-konsep teori. Dapat dilakukan dengan menemukan faktor- faktor atau variabel-variabel yang berhubungan atau berpengaruh terhadap permasalahan penelitian. Identifikasi masalah yang dilaksanakan secara benar sangat membantu peneliti dalam menentukan variabel-variabel yang layak untuk diteliti melalui pembatasan masalah. Dalam penyusunan skripsi, identifikasi dan pembatasan masalah penelitian tidak harus disajikan dalam sub Bab tersendiri, bergantung pada kaidah selingkung.

14 KAJIAN TEORI DEFINISI/PENGERTIAN DARI MASING-MASING VARIABEL PENELITIAN DESKRIPSI TEORI UNTUK MENENTUKAN DIMENSI/INDIKATOR VARIABEL MERUMUSKAN DEFINISI KONSEPTUAL VARIABEL PENELITIAN BESERTA INDIKATORNYA


Download ppt "METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN BOBOT MK 4 SKS KODE MK PENGAMPU PSJ 208 1.Suwito Eko Pramono 2.R. Suharso 3.Tsabit Azinar Ahmad."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google