Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Oleh : Marzuki, M.Pd.  Adalah model pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh pelaksana pendidikan tingkat lapangan (sekolah/madrasah).  Meniscayakan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Oleh : Marzuki, M.Pd.  Adalah model pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh pelaksana pendidikan tingkat lapangan (sekolah/madrasah).  Meniscayakan."— Transcript presentasi:

1 Oleh : Marzuki, M.Pd

2  Adalah model pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh pelaksana pendidikan tingkat lapangan (sekolah/madrasah).  Meniscayakan inisiatif dan upaya pengembangan kurikulum bukan dari pusat, melainkan dari guru/sekolah-madraah  Langkah-langkah yang dapat dilakukan : (inisiatif pengembangan datang dari..) a. Tendik beberapa sekolah,pakar,orang tua siswa,masyarakat,komite/dewan b. Pemegang kebijakan memberikan dorongan dan bimbingan c. Sosialisasi draf pengembangan melalui lokakarya

3  Guru di sekolah/madrasah menemukan ide pengembangan kurikulum & ternyata hasilnya baik  Hasil penilaian baik kemudian disebarluaskan dan digunakan oleh sekolah/madrasah itu sendiri dan sekolah/madrasah partner pengembangan kurikulum.

4  Gagasan pengembangan yg telah dilakukan di kelas, diperluas dan disebarkan ke sekolah lain baik skala lokal,regional maupun nasional  Menunjuk tim pengembang yang terdiri ahli kurikulum,tendik, guru BK dan nara sumber lain yang relevan.  Tim yang dibentuk melakukan penyusunan tujuan pembelajaran,materi & proses pembljr

5  Melaksanakan (implementasi) kurikulum Pai di madrasah.  Mengevaluasi kurikulum yang sudah diberlakukan secara berkala

6  Model terbalik ini dikembangkan oleh Hilda Taba atas dasar data induktif.  Biasanya pengembangan kurikulum diawali dg kajian konsep dari atas secara deduktif, sementara model ini melakukan uji coba terhadap pengemb.kurikulum,dievaluasi & diperkuat kajian konseptual,lalu disusun kembali atas dasar hasil evaluasi empirik

7  Lanjutan..  Setelah itu model pengemb.kurikulum yg telah dibuat diujicobakan & dievaluasi lalu dilaksanakan dlm proses pembelajaran. Langkah-langkahnya sbb : a. Mendiagnose kebutuhan,merumuskan tujuan,menentukan materi,penilaian bahan kajian,dikembangkan unit kurikulum b. Melakukan try – out c. Revisi hasil try – out d. Susun kerangka kerja teori e. Kemukakan adanya kurikulum baru yg siap diso sosialisasikan & disemninarkan

8  Pengembangan kurikulum yg didasari atas pemikiran bahwa kurikulum harus mengembangkan individu secara fleksibel thd perubahan2 dg cara melatih diri berkomunikasi secara interpersonal.Langkah- langkahnya:  Diadakannya kelompok utk mendapatkan hubungan interpersonal di tempat yang tidak sibuk  Anggota kelompok mengadakan tukar pengalaman (sharing of experience)

9  Selannjutnya mengadakan pertemuan dg masyarakat yg lebih luas (guru dg guru, guru dengan siswa, siswa dengan siswa) dalam suasana yg lebih akrab.  Setelah dilakukan pertemuan berbagai komponen dlm satu sekolah,diadakan pertemuan dg pihak lain, seperti orang tua,masyarakat, dewan/komite sekolah

10  Asumsinya, pengembangan kurikulum merupakan perubahan sosial. Langkah- langkahnya :  Asumsi sekaligus fakta bahwa proses pembelajaran punya masalah krusial yg harus diteliti.  Mencari dan menganalisis terjadinya masalah krusial samppai pada pencariab solusi.

11  Melaksanakan pengambilan keputusan dari hasil analisis terhadap masalah krusial yang dihadapi dalam proses pembelajaran


Download ppt "Oleh : Marzuki, M.Pd.  Adalah model pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh pelaksana pendidikan tingkat lapangan (sekolah/madrasah).  Meniscayakan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google