Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Bahan Kuliah Bahar 2010/201123. PENDEKATAN-PENDEKATAN DALAM TEORI PENDIDIKAN Bahan Kuliah Bahar 2010/201124.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Bahan Kuliah Bahar 2010/201123. PENDEKATAN-PENDEKATAN DALAM TEORI PENDIDIKAN Bahan Kuliah Bahar 2010/201124."— Transcript presentasi:

1 Bahan Kuliah Bahar 2010/201123

2 PENDEKATAN-PENDEKATAN DALAM TEORI PENDIDIKAN Bahan Kuliah Bahar 2010/201124

3 Pendidikan dapat dilihat dalam dua sisi Pendidikan praktik Pendidikan sebagai praktik yakni seperangkat kegiatan atau aktivitas yang dapat diamati dan disadari dengan tujuan untuk membantu pihak lain (baca: peserta didik) agar memperoleh perubahan perilaku Pendidikan sebagai teori yaitu seperangkat pengetahuan yang telah tersusun secara sistematis yang berfungsi menjelaskan, menggambarkan, meramalkan dan mengontrol berbagai gejala dan peristiwa pendidikan, baik yang bersumber dari pengalaman- pengalaman pendidikan (empiris) maupun hasil perenungan- perenungan yang mendalam untuk melihat makna pendidikan dalam konteks yang lebih luas. Bahan Kuliah Bahar 2010/201125

4 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Praktik pendidikan seyogyanya berlandaskan pada teori pendidikan. Demikian pula, teori-teori pendidikan seyogyanya bercermin dari praktik pendidikan. Perubahan yang terjadi dalam praktik pendidikan dapat mengimbas pada teori pendidikan. Sebaliknya, perubahan dalam teori pendidikan pun dapat mengimbas pada praktik pendidikan Terkait dengan upaya mempelajari pendidikan sebagai teori dapat dilakukan melalui beberapa pendekatan, diantaranya: (1) pendekatan sains; (2) pendekatan filosofi; dan (3) pendekatan religi. (Uyoh Sadulloh, 1994).

5 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Pendekatan Sains Pendekatan sains yaitu suatu pengkajian pendidikan untuk menelaah dan memecahkan masalah-masalah pendidikan dengan menggunakan disiplin ilmu tertentu sebagai dasarnya. Cara kerja pendekatan sains dalam pendidikan yaitu dengan menggunakan prinsip-prinsip dan metode kerja ilmiah yang ketat, baik yang bersifat kuantitatif maupun kualitatif sehingga ilmu pendidikan dapat diiris-iris menjadi bagian-bagian yang lebih detail dan mendalam Melalui pendekatan sains ini kemudian dihasilkan sains pendidikan atau ilmu, dengan berbagai cabangnya, seperti: sosiologi pendidikan; (2) psikologi pendidikanr; (3) administrasi atau manajemen pendidikan; (4) teknologi pendidikan; (5) evaluasi pendidikan (6) bimbingan dan konseling, Tentunya masih banyak cabang-cabang ilmu pendidikan lainnya yang terus semakin berkembang yang dihasilkan melalui berbagai kajian ilmiah.

6 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Pendekatan Filosofi Pendekatan filosofi yaitu suatu pendekatan untuk menelaah dan memecahkan masalah-masalah pendidikan dengan menggunakan metode filsafat. Pendidikan membutuhkan filsafat karena masalah pendidikan tidak hanya menyangkut pelaksanaan pendidikan semata, yang hanya terbatas pada pengalaman. Dalam pendidikan akan muncul masalah-masalah yang lebih luas, kompleks dan lebih mendalam, yang tidak terbatas oleh pengalaman inderawi maupun fakta-fakta faktual, yang tidak mungkin dapat dijangkau oleh sains. Masalah-masalah tersebut diantaranya adalah tujuan pendidikan yang bersumber dari tujuan hidup manusia dan nilai sebagai pandangan hidup. (disarikan dari Uyoh Sadulloh, 1994)

7 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Pendekatan Religi Pendekatan religi yaitu suatu pendekatan untuk menyusun teori-teori pendidikan dengan bersumber dan berlandaskan pada ajaran agama. Di dalamnya berisikan keyakinan dan nilai-nilai tentang kehidupan yang dapat dijadikan sebagai sumber untuk menentukan tujuan, metode bahkan sampai dengan jenis-jenis pendidikan. Cara kerja pendekatan religi berbeda dengan pendekatan sains maupun filsafat dimana cara kerjanya bertumpukan sepenuhnya kepada akal atau ratio, dalam pendekatan religi, titik tolaknya adalah keyakinan (keimanan). Pendekatan religi menuntut orang meyakini dulu terhadap segala sesuatu yang diajarkan dalam agama, baru kemudian mengerti, bukan sebaliknya. Ahmad Tafsir (1992)

8 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Sumber: Ahmad Tafsir. Ilmu Pendidikan dalam Persfektif Islam. Bandung: Rosda Karya Ali Saifullah.HA Antara Filsafat dan Pendidikan: Pengantar Filsafat Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan; Suatu Analisa Psikologi dan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Al-Husna Ismaun Filsafat Ilmu I. (Diktat Kuliah). Bandung: UPI Bandung. Uyoh Sadulloh Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: P.T. Media Iptek

9 Bahan Kuliah Bahar 2010/ PENGERTIAN Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.(Undang- undang No 20 tahun 2003 SISDIKNAS )

10 Bahan Kuliah Bahar 2010/ TRISENTRIS PENDIDIKAN: PROFIL PENDIDIKAN DI INDONESIA PENDIDIKAN FORMAL PENDIDIKAN INFORMAL PENDIDIKAN NONFORMAL TRI SENTRIS PEMERINTAH: DINAS PENDIDIKAN, DINAS SOSIAL, DEPAG, DPRD PEMERINTAH: DINAS PENDIDIKAN, DINAS SOSIAL, DEPAG, DPRD BANTUAN INTERNASIONAL: UNESCO, UNICEF, USAID, NGO, DLL BANTUAN INTERNASIONAL: UNESCO, UNICEF, USAID, NGO, DLL LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL: TK, SD/MI, SMP/MTs SMA/MA, PT LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL: TK, SD/MI, SMP/MTs SMA/MA, PT KELUARGA & MASYARAKAT: INDUSTRI, LSM, KOMITE SEKOLAH, DEWAN PENDIDIKAN KELUARGA & MASYARAKAT: INDUSTRI, LSM, KOMITE SEKOLAH, DEWAN PENDIDIKAN

11 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Batasan Pendidikan Pendidikan Sebagai Proses Transformasi Budaya Pendidikan Sebagai Proses Pembentukan Pribadi Pendidikan Sebagai Proses Penyiapan Warga Negara Pendidikan Sebagai Proses Penyiapan Tenaga Kerja

12 PENGERTIAN DASAR, TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL DAN TAKSONOMI BLOOM Bahan Kuliah Bahar 2010/201134

13 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara ( UU SPN 20/03)

14 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Penddikan Nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan UUD RI tahun 1945 yang b erakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman (UU SPN 20/03)

15 TAKSONOMI BLOOM Bahan Kuliah Bahar 2010/201137

16 Bahan Kuliah Bahar 2010/ EVALUASI SINTESIS ANALISIS PENERAPAN PEMAHAMAN PENGETAHUAN Domain Kognitif Rendah Tinggi

17 Bahan Kuliah Bahar 2010/  Evaluasi : Kemampuan menilai berdasar norma seperti manilai karangan  Sintesis : Kemampuan menyusun, seperti karangan, rencana, program kerja  Analisis : Kemampuan memisahkan, membedakan seperti merinci bagian-bagian, hubungan antara, dan sebagainya  Penerapan: Kemampuan memecahkan masalah, embuat bagan, menggunakan konsep, kaidah, prinsip, metoda, dan sebagainya  Pemahaman: Kemampuan menterjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, memahami isi pokok, mengartikan abel, dan sebagainya  Pengetahuan: Kemampuan mengetahui atau mengingat istilah, fakta, aturan, urutan, metode, dan sebagainya

18 Bahan Kuliah Bahar 2010/ C haracterization :Kemampuan menghayati nilai sehingga menjadi pegangan hidup Organization : Kemampuan membentuk sistem nilai sebagai pedoman hidup Valuing : Kemampuan memberi nilai dan menentukan sikap Responding : Kerelaan memperhatikan dan berpartisipasi Dalam suatu kegiatan Receiving: Kemampuan men jadi peka tentang sesuatu hal dan menerima sebagai adanya Rendah Tinggi DOMAIN AFEKTIF

19 Bahan Kuliah Bahar 2010/ DOMAIN PSIKOMOTORIK KREATIVITAS: Kemampuan Menciptakan pola baru PENYESUAIAN: Kemampuan mengubah dan mengatur kembali GERAKAN KOMPLEKS: Berketerampilan luwes, lancar, gesit, lincah GERAKAN TERBIASA: Keterampilan yang berpegang pada pola GERAKAN TERBIMBING: Kemampuan meniru contoh KESIAPAN: Kemampuan bersiap diri secara fisik PERSEPSI: Kemampuan memilah-milah dan kepekaan terhadap berbagai hal Rendah Tinggi

20 Bahan Kuliah Bahar 2010/ JENJANG TUJUAN BELAJAR RANAH KOGNITIF (Anderson dan Krathwohl Revisi Taksonomi Bloom,. Ed) MENCIPTA : (1) Mengembangkan, (2) Merancang, (3) Membuat MENILAI : (1) Mengecek, (2) Mengkritik MENGANALISIS: (1) Membedakan, (2) Mengatur, (3) Mengkaitkan MEMAKAI : (1) Melaksanakan, (2) Menggunakan MENGERTI : (1) Menerjemahkan, (2) Menunjukkan, (3) Mengklasifikasi, (4) Meringkas, (5) Menyimpulkan, (6) Membandingkan, (7) Menjelaskan MENGINGAT : (1) Mengenal, (2) Mengungkap

21 Bahan Kuliah Bahar 2010/ JENJANG TUJUAN BELAJAR RANAH AFEKTIF (Anderson dan Krathwohl Revisi Taksonomi Bloom) MENGAMALKAN : Menggenerasi sistem nilai MENGORGANISASIKAN: (1) Mengkonseptualisasi, (2) Merangkai sistem MENGHARGAI :(1) Menerima nilai, (2) Memihak pada nilai, (3) Komitmen pada nilai MENANGGAPI : (1) Mengikuti, (2) Melibatkan, (3) Memuaskan MENERIMA : (1) Menyadari, (2) Menampung, (3) Memperhatikan)

22 Bahan Kuliah Bahar 2010/ JENJANG TUJUAN BELAJAR RANAH PSIKOMOTOR (Dave dikutip oleh Thorburg H.D) NATURALISASI : (1) Penampilan alamiah, (2) Efisiensi & Efektivitas gerak MERANGKAI : (1) Mengkoordinasikan gerak, (2) Konsistensi internal MEMANTAPKAN : (1) Mencermati penampilan, (2) Mengoreksi kesalahan MENERAPKAN : (1) Mengikuti petunjuk, (2) Menampilkan gerak MENIRU : (1) Mengamati, (2) Mencontoh gerak

23 45

24 46

25 47

26 Bahan Kuliah Bahar 2010/ KOMPETENSI PENDIDIK ? Pedagogis Pemahaman peserta didik, peran- cangan, pelaksanaa, & evaluasi Pembelajaran, pengemb.PD (1) Aspek potensi peserta didik (2) teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan meran- cang pembelj;(3) menata latar & melaksanakan; (4) asesmen proses dan hasil; dan (5) pengemb akademik & nonakademik Kepribadian Mantap & Stabil, Dewasa, Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia (1) Norma hukum & sosial, rasa bangga,Konsisten dgn norma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif & disegani; (4) norma religius & diteladani; (4) jujur; Profesional Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis pendalam- an isi bidang studi (1) yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; dan (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang st Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan udi Sosial Komunikasi & bergaul dgn Peserta didik, kolega, dan masyarakat Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif

27 Bahan Kuliah Bahar 2010/ Kompetensi Oral Communication Skills Ability to Work in Team Settings Knowledge of Technology Analytical skills Problem solving Hard Skills Life/Soft Skills Written Communication Skills Ability to Work Independently Knowledge of Field Logical Skills

28 Bahan Kuliah Bahar 2010/ KEPRIBADIAN PEDAGOGIK PROFESIONAL SOSIAL KOMPETENSI GURU

29 Bahan Kuliah Bahar 2010/ KOMPETEN SI KEPRIBADI AN Kepribadian yang Mantap dan Stabil Berakhlak mulia dan menjadi teladan Kepribadian yang dewasa Kepribadian yang berwibawa Kepribadian yang arif

30 Bahan Kuliah Bahar 2010/ KOMPETENSI PEDAGOGIK Merancang dan Melaksanakan Pembelajaran Merancang dan Melaksanaka n Evaluasi Merancang Pembelajaran dan landasan Pendidikan Mengembang kan peserta didik, mengakualisa sikan potensinya Memahami Peserta Didik

31 Bahan Kuliah Bahar 2010/ UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN 1. Peserta didik 2. Pendidik/Guru /Tutor 3. Interaksi edukatif 4. Tujuan pendidikan 5. Materi pendidikan 6. Alat/media dan metode 7. Lingkungan pendidikan


Download ppt "Bahan Kuliah Bahar 2010/201123. PENDEKATAN-PENDEKATAN DALAM TEORI PENDIDIKAN Bahan Kuliah Bahar 2010/201124."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google