Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PAU-PPAI-UT 1  Pengadministrasian Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes  Pengolahan Skor - Pengolahan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PAU-PPAI-UT 1  Pengadministrasian Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes  Pengolahan Skor - Pengolahan."— Transcript presentasi:

1

2 PAU-PPAI-UT 1  Pengadministrasian Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes  Pengolahan Skor - Pengolahan Skor - Pengolahan Skor - Pendekatan Penilaian (PAN/PAP) - Pendekatan Penilaian (PAN/PAP)

3 PAU-PPAI-UT 2 Tujuan Instruksional Khusus 1.Menjelaskan cara mengadministrasikan dan mengolah tes 2.(Menjelaskan penggunaan) Menerapkan berbagai pendekatan penilaian hasil belajar

4 PAU-PPAI-UT3 Pengadministrasian Tes 1)PENYUSUNAN PERANGKAT TES - Penyuntingan Naskah Tes - Penyuntingan Naskah Tes - Penggandaan Naskah Tes - Penggandaan Naskah Tes 2) PELAKSANAAN TES - Close Book vs. Open Book - Close Book vs. Open Book - Waktu Tes Dirahasiakan vs. Diumumkan - Waktu Tes Dirahasiakan vs. Diumumkan - Hasil Tes Diumumkan vs. Dirahasiakan - Hasil Tes Diumumkan vs. Dirahasiakan - Tes Lisan vs. Tertulis - Tes Lisan vs. Tertulis - Tes Praktek atau Tindakan - Tes Praktek atau Tindakan Klik

5 PAU-PPAI-UT 4 Penyuntingan Naskah Tes PERLU DIPERHATIKAN DIPERHATIKAN : 1.Tes 1.Tes Objektif – jangan dilisankan 2.Pokok 2.Pokok bahasan berurutan berurutan dari awal sampai akhir 3.Butir 3.Butir soal yang mudah pd awal awal naskah, berurutan ke yang sukar 4.Petunjuk 4.Petunjuk soal soal ditulis jelas 5.Butir 5.Butir soal disusun agar mudah dibaca

6 PAU-PPAI-UT 5 Penyuntingan Naskah Tes 6.Stem + option berada di halaman yang sama 7.Letakkan wacana di atas butir soal 8.Butir soal tipe sama dikelompokkan 9.Hindari letak kunci pd pola tertentu Back

7 PAU-PPAI-UT 6 Penggandaan Naskah tes  Rahasia Terjamin  Lembar Jawaban terpisah dari naskah soal  Berikan Spasi di antara butir soal  Huruf dan angka pada alternatif jawaban harus sama dengan yang di lembar jawaban  Pada tipe soal menjodohkan, kedua kolom berada pada lembaran yang sama  Butir soal yang menggunakan wacana harus berada pada halaman yang sama  Semua wacana grafik, diagram, gambar harus jelas terbaca  Semua naskah harus sama jelasnya Back

8 PAU-PPAI-UT 7 Tes Open Book KEBAIKAN : Mahasiswa tidak tegang Mhs tidak akan menyontek dari teman Mhs terbiasa membuat catatan atau mengadakan persiapan seperlunya Mhs tahu mencari jawaban di mana KEKURANGAN : Mhs malas membaca buku, malas membuat persiapan Habis waktu untuk mencari jawaban di buku Mhs malas berpikir Mhs yg kurang perlengkapannya dirugikan

9 PAU-PPAI-UT 8 Tes Close Book KEBAIKAN : Membiasakan Mhs menguasai isi buku Membiasakan Mhs menguasai isi buku Membiasakan Mhs berpikir sendiri Membiasakan Mhs berpikir sendiri Membiasakan Mhs membuat rangkuman Membiasakan Mhs membuat rangkuman KEKURANGAN : Mendorong Mhs untuk menyontek Mendorong Mhs untuk menyontek Belum tentu Mhs rajin membaca buku Belum tentu Mhs rajin membaca buku Prinsip buku digunakan menjadi kabur Prinsip buku digunakan menjadi kabur

10 PAU-PPAI-UT 9 Tes Dirahasiakan KEBAIKAN : Mhs senantiasa mempersiapkan diri Memotivasi Mhs agar belajar terus Meningkatkan disiplin belajar Mhs

11 PAU-PPAI-UT 10 Hasil Tes Diumumkan KEBAIKAN : Nilai bagus – Mhs bangga dan belajar terus untuk mempertahankan apa yg sudah diperolehnya Mhs merasa dihargai jerih payahnya Tumbuh kepercayaan Mhs pada lembaga dan dosennya Penilaian dosen objektif KELEMAHAN : Nilai jelek – mhs menjadi malu Mhs yang merasa bekerja baik akan melakukan protes Dosen yg tidak mengumumkan tepat waktu akan dicemooh oleh Mhs Kemampuan administrasi yg baik

12 PAU-PPAI-UT 11 Hasil Tes TIDAK Diumumkan KEBAIKAN : T Tidak perlu administrasi yang baik idak ada kesempatan untuk protes P Penilaian akhir dapat diikut sertakan faktor-faktor lainnya, misalnya kerajinan KELEMAHAN : H Hasil tes tidak komunikatif dengan Mhs dan orang tua D Dosen bertindak tidak jujur M Mhs tidak merasakan hasil jerih payahnya

13 PAU-PPAI-UT 12 Tes Tertulis KEKUATAN : 1. Kemampuan untuk menyatakan pendapatnya sendiri 2. Membandingkan hasil tes antar Mhs 3. Digunakan pada jumlah Mhs banyak 4. Hasil tes dapat dikoreksi oleh lebih dari satu orang KELEMAHAN : 1. Tes esai menjadi berat 2. Bahasa ikut dalam penilaian 3. Jumlah peserta banyak – repot memeriksa hasil tes 4. Mhs cenderung menulis yg banyak 5. Mhs terpaku pd beberapa butir soal

14 PAU-PPAI-UT 13 Tes Lisan KEKUATAN : 1.Dosen dapat mengetahui kekurangan – kelebihan Mhs 2.Terjadi komunikasi dua arah 3.Dosen menuntun Mhs ke arah jawaban yang benar KETERBATASAN : 1.Penilaian subjektif 2.Tidak ekonomis apabila Mhs banyak 3.Faktor-faktor eksternal turut berpengaruh 4.Mhs grogi

15 PAU-PPAI-UT 14 Tes Praktek KEKUATAN : 1.Keterampilan dapat segera dicek dgn TIK 2.Pergantian suasana tes – hubungan dosen dengan mahasiswa melalui materi praktikum KELEMAHAN : 1.Tidak semua materi dapat diujikan 2.Biaya mahal 3.Jika praktek tidak dalam keadaan sesungguhnya, maka Mhs cenderung main- main

16 PAU-PPAI-UT 15 PENGOLAHAN SKOR DAN PENDEKATAN PENILAIAN PENGOLAHAN Skor PENGOLAHAN Skor PENDEKATAN Penilaian PENDEKATAN Penilaian PENILAIAN PENILAIAN

17 PAU-PPAI-UT 16 PENGOLAHAN SKOR (HASIL TES) TES OBJEKTIF :  Gunakan lembaran plastik yang berisi kunci jawaban  Letakkan di atas lembaran jawaban mahasiswa  Hitung jumlah soal yang dijawab Benar  Hitung jumlah soal yang dijawab Salah  Setiap soal bobotnya sama = 1

18 PAU-PPAI-UT 17 Koreksi terhadap faktor menebak Untuk menghilangkan faktor menebak dipakai rumus : Untuk menghilangkan faktor menebak dipakai rumus : Skor = Jawaban Benar - Skor = Jawaban Benar - Contoh : Jumlah Soal 80 Contoh : Jumlah Soal 80 Jumlah Jawaban Benar 65 (15 salah) Jumlah Jawaban Benar 65 (15 salah) Pilihan (Option) = 4 Pilihan (Option) = 4 Skor = 65 - = 60 Skor = 65 - = 60 Jawaban Salah n

19 PAU-PPAI-UT 18 Tes Uraian Buatkan pedoman jawaban (Pedoman Penskoran) Periksa lebih dahulu jawaban dari mahasiswa yang diurut menurut kelompok : pandai – sedang – kurang Memeriksa semua butir soal satu demi satu < nomor demi nomor >

20 PAU-PPAI-UT 19 Pedoman Penskoran Agar penilaian objektif perlu diperhatikan : a.Apakah jawaban yang paling baik untuk satu butir pertanyaan uraian ? b.Butir-butir apa saja yang harus terdapat dalam jawaban pertanyaan uraian ? c.Apakah ada butir yang lebih penting di antara butir-butir jawaban yang diharapkan ?

21 PAU-PPAI-UT20 Penilaian PAN-PAP  PENILAIAN ACUAN NORMA (PAN) Tes Acuan Norma (Norm-Referenced Evaluation) digunakan untuk menentukan kedudukan seseorang di antara anggota kelompoknya  PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP) Tes Acuan Patokan (Criterion-Referenced Evaluation) ialah tes yang mengukur penguasaan mahasiswa terhadap pencapaian TIK

22 PAU-PPAI-UT 21 PAN vs. PAP Persamaan Persamaan  diarahkan pada pencapaian TIK (perilaku yang akan diukur) diukur)  menggunakan alat ukur yang sesuai Perbedaan Perbedaan PAN PAN - Tingkat kesukaran soal diperhatikan - Tingkat kesukaran soal diperhatikan - Penilaian dilakukan setelah diberi skor - Penilaian dilakukan setelah diberi skor - Patokan penilaian adalah rata-rata kelas - Patokan penilaian adalah rata-rata kelas PAP PAP - Tingkat kesukaran soal tidak perlu diperhatikan - Tingkat kesukaran soal tidak perlu diperhatikan - Kriteria ditetapkan sebelum ujian - Kriteria ditetapkan sebelum ujian - Patokan penilaian ialah TIK - Patokan penilaian ialah TIK

23 PAU-PPAI-UT 22 Kriteria Penilaian Absensi Kuis Kuis Ujian Tengah Semester (30%) Ujian Tengah Semester (30%) Praktikum Praktikum Tugas (Paper) (10%) Tugas (Paper) (10%) Kerja Praktek Lapang (KPL) (15%) Kerja Praktek Lapang (KPL) (15%) Ujian Akhir (Final test) (45%) Ujian Akhir (Final test) (45%)

24 PAU-PPAI-UT 23 Menghitung Skor Akhir Mahasiswa Contoh : Junus,  Skor Mid-test : 40 dari skor maksimum 80 (Bobot 30%  30% dari 40/80 x 100) = 15 (Bobot 30%  30% dari 40/80 x 100) = 15  Skor Final-test : 32 dari 40 soal pilihan ganda (Bobot 45%  45% dari 32/40 x 100) = 36 (Bobot 45%  45% dari 32/40 x 100) = 36  Skor Tugas Paper : 60 dari maksimum 100 (Bobot 10%  10% dari 60/100 x 100) = 6 (Bobot 10%  10% dari 60/100 x 100) = 6  Praktek Lapang : 40 dari maksimum 80 (Bobot 15 %  15 % dari 40/80 x 100 = 7,5 (Bobot 15 %  15 % dari 40/80 x 100 = 7,5 SKOR AKHIR JUNUS 64,5

25 PAU-PPAI-UT 24 PENILAIAN ACUAN NORMA 1.Skor tertinggi diberi nilai 10, yang terendah diberi nilai 1 Misalnya : skor antara 70 – 20, berarti skor 70 diberi nilai 10 dan skor 20 nilai 1 ; skor lainnya dikonversi (Junus : 64,5/70 X 10 = 9,21) Misalnya : skor antara 70 – 20, berarti skor 70 diberi nilai 10 dan skor 20 nilai 1 ; skor lainnya dikonversi (Junus : 64,5/70 X 10 = 9,21) 2.Menghitung persentase jawaban yang Benar Misalnya : jumlah soal = 60, Misalnya : jumlah soal = 60, Skor tertinggi 50 = 50 / 60 = 83,3 % = 10 Skor tertinggi 50 = 50 / 60 = 83,3 % = 10 (nilai antara 1 dan 10) (nilai antara 1 dan 10) 3.Menggunakan kurva normal

26 PAU-PPAI-UT 25 Contoh Perhitungan: Skor (mentah) 40 mahasiswa

27 PAU-PPAI-UT 26 Menghitung Rata- Rata Skor Akhir (secara manual)  Jumlahkan semua skor mahasiswa (40 orang, yang berkisar antara ) = 1496  Hitung skor rata-rata (Mean) : Jumlah skor semua mahasiswa/ jumlah mahasiswa = 1496/40 = 37,4 Jumlah skor semua mahasiswa/ jumlah mahasiswa = 1496/40 = 37,4  Hitung Simpangan Baku (SB, Standar Deviasi) : Jumlah skor 1/6 kelompok atas –Jumlah skor 1/6 kelompok bawah, dibagi ½ jumlah mah. = (293 – 165) / 20 = 6,4 (6,80) (293 – 165) / 20 = 6,4 (6,80)

28 PAU-PPAI-UT 27 Konversi Nilai ke ABCDE (Alternatif 1) Nilai E : < (M – 2 SB) 37,4 -12,8 = 24,6 Nilai E : < (M – 2 SB) 37,4 -12,8 = 24,6 D : antara (M - 2 SB) dan (M - 1 SB) D : antara (M - 2 SB) dan (M - 1 SB) antara 24,6 dan 31 antara 24,6 dan 31 C : antara (M - 1 SB) dan (M + 1 SB) C : antara (M - 1 SB) dan (M + 1 SB) antara 31 dan 43,8 antara 31 dan 43,8 B : antara (M + 1 SB) dan (M + 2 SB) B : antara (M + 1 SB) dan (M + 2 SB) antara 43,8 dan 50,2 antara 43,8 dan 50,2 A : > M + 2 SB 37,4 + 12,8 = 50,2 A : > M + 2 SB 37,4 + 12,8 = 50,2

29 PAU-PPAI-UT 28 Skor Akhir Mahasiswa A A B B D D 43 C C E E

30 PAU-PPAI-UT 29 Konversi Nilai ke ABCDE (Alternatif 2) Nilai E : < (M – 1 SB) 37,4 - 6,4 = 31 Nilai E : < (M – 1 SB) 37,4 - 6,4 = 31 D : antara (M - 1 SB) dan (M- ½ SB) D : antara (M - 1 SB) dan (M- ½ SB) antara 31 dan (37,4 – 3,2) = 34,2 antara 31 dan (37,4 – 3,2) = 34,2 C : antara (M – ½ SB) dan (M + ½ SB) C : antara (M – ½ SB) dan (M + ½ SB) 34,2 dan 40,6 34,2 dan 40,6 B : antara (M + ½ SB) dan (M + 1 SB) B : antara (M + ½ SB) dan (M + 1 SB) 40,6 dan 43,8 40,6 dan 43,8  A : > (M + 1 SB) = 37,4 + 6,4 = > 43,8

31 PAU-PPAI-UT 30 Skor Akhir Mahasiswa (Alternatif 2) A A C C D 28 E D 28 E 43 B B

32 PAU-PPAI-UT 31 Penilaian Acuan Patokan (PAP) MANFAAT : Penempatan diri, mis.posisi di kelas Penempatan diri, mis.posisi di kelas Mendiagnosa kemampuan mhs dlm proses pembelajaran Mendiagnosa kemampuan mhs dlm proses pembelajaran Memonitor kemajuan belajar mhs Memonitor kemajuan belajar mhs Merancang kegiatan perbaikan (remedial) Merancang kegiatan perbaikan (remedial) Penilaian pelaksanaan kurikulum, metode dan waktu Penilaian pelaksanaan kurikulum, metode dan waktu Evaluasi suatu program baru Evaluasi suatu program baru Memilih mhs yang terbaik untuk menerima beasiswa, penghargaan, studi lanjut Memilih mhs yang terbaik untuk menerima beasiswa, penghargaan, studi lanjut

33 PAU-PPAI-UT 32 Penilaian Acuan Patokan (PAP) Digunakan dalam sistem belajar tuntas (mastery learning) Digunakan dalam sistem belajar tuntas (mastery learning) Penguasaan semua TIK dengan baik Penguasaan semua TIK dengan baik Melihat tingkat penguasaan mahasiswa atas materi dan TIK Melihat tingkat penguasaan mahasiswa atas materi dan TIK Contoh : < 80 % - Nilai E < % D % D ,5-90 % C ,5-90 % C ,5-95 % B ,5-95 % B > 95 A > 80 > 95 A > 80

34 PAU-PPAI-UT 33 Analisis Soal Karakteristik Butir Soal Karakteristik Butir Soal - Tingkat Kesukaran - Tingkat Kesukaran - Daya Beda - Daya Beda - Berfungsi tidaknya pilihan - Berfungsi tidaknya pilihan Spesifikasi Butir Soal Spesifikasi Butir Soal - Validitas Isi - Validitas Isi - Keterukuran Tujuan - Keterukuran Tujuan Karakteristik Perangkat Tes Karakteristik Perangkat Tes - Reliabilitas - Reliabilitas - Validitas - Validitas

35 PAU-PPAI-UT 34 ALASAN ANALISIS SOAL KONSTRUKSI SOAL JELEK HASIL UJIAN JELEK INFORMASI KEPUTUSAN

36 PAU-PPAI-UT 35 BUTIR SOAL OBJEKTIF Kekuatan dan Kelemahan butir soal Informasi tentang spesifikasi butir soal Soal yang jelek : kesalahan kunci, terlalu sukar-mudah Bank soal Bahan membuat perangkat soal yang paralel

37 PAU-PPAI-UT 36 Tingkat Kesukaran Butir Soal Proporsi jumlah peserta menjawab benar Proporsi jumlah peserta menjawab benar Tingkat kesukaran butir soal : Tingkat kesukaran butir soal : jumlah yang menjawab benar jumlah yang menjawab benar p = p = jumlah seluruh peserta tes jumlah seluruh peserta tes Kategori Butir Soal : Sukar, jika nilai p (0,00 – 0,25) Sukar, jika nilai p (0,00 – 0,25) Sedang (0,26 - 0,75) Sedang (0,26 - 0,75) Mudah (0,75 – 1.00) Mudah (0,75 – 1.00)

38 PAU-PPAI-UT 37 Tingkat Kesukaran Perangkat Soal Tingkat kesukaran perangkat soal (naskah ujian) : Σ p Σ p P = P = N (jumlah butir soal) N (jumlah butir soal) p = tingkat kesukaran butir soal Naskah soal yang baik : Sukar = 25 % Sedang = 50 % Sedang = 50 % Mudah = 25 % Mudah = 25 %

39 PAU-PPAI-UT 38 Daya Beda Beda Butir Soal Ialah indeks yang menunjukkan tingkat kemampuan butir soal membedakan kelompok yang berprestasi tinggi dan rendah berkisar antara: +1 dan -1 Ialah indeks yang menunjukkan tingkat kemampuan butir soal membedakan kelompok yang berprestasi tinggi dan rendah berkisar antara: +1 dan -1 B a – B b B a – B b D = D = 0,5 T 0,5 T B a = kelompok atas * 1/2 jumlah peserta, B a = kelompok atas * 1/2 jumlah peserta, B b = kelompok bawah * 27%, bila > 50 mah.) B b = kelompok bawah * 27%, bila > 50 mah.) T = jumlah peserta T = jumlah peserta

40 PAU-PPAI-UT 39 Interpretasi Indeks Daya Beda NILAI NILAI = semua peserta tes kelompok atas menjawab Benar Benar terhadap butir soal tsb, sedangkan kelompok bawah bawah seluruhnya menjawab Salah Salah terhadap butir soal tsb. NILAI NILAI – = semua peserta kelompok atas atas menjawab Salah, Salah, sedangkan kelompok bawah bawah menjawab Benar DAYA DAYA BEDA yang memadai = Makin Makin tinggi Daya Beda butir soal, maka makin baik butir soal tersebut ( > + 0,4 ) Sebaliknya Sebaliknya makin rendah Daya Beda, maka butir soal tersebut makin tidak baik ( < + 0,2 )

41 PAU-PPAI-UT 40 Spesifikasi Butir Soal Validitas isi – seberapa jauh tes tersebut mengukur kemampuan dalam bidang studi yang ingin diukur dengan tes tersebut Validitas isi – seberapa jauh tes tersebut mengukur kemampuan dalam bidang studi yang ingin diukur dengan tes tersebut Keakuratan pengukuran – apakah butir soal itu dapat mengukur tujuan yang telah ditetapkan sesuai kisi-kisi Keakuratan pengukuran – apakah butir soal itu dapat mengukur tujuan yang telah ditetapkan sesuai kisi-kisi Reliabilitas – sejauh mana tes itu dapat diandalkan sebagai alat ukur yang akan menggambarkan kemampuan peserta tes Reliabilitas – sejauh mana tes itu dapat diandalkan sebagai alat ukur yang akan menggambarkan kemampuan peserta tes

42 PAU-PPAI-UT 41 BERFUNGSI TIDAKNYA PILIHAN ( Butir soal 1) Pilihan PilihanKelompok A * A * B C D Atas Bawah Jumlah

43 PAU-PPAI-UT 42 BERFUNGSI TIDAKNYA PILIHAN (Butir Soal 2) Pilihan PilihanKelompok A B C D * D * Atas Bawah Jumlah

44 PAU-PPAI-UT 43 BERFUNGSI TIDAKNYA PILIHAN (Butir Soal 3) Pilihan PilihanKelompok A* A* B C D Atas Bawah Jumlah

45 PAU-PPAI-UT 44 BERFUNGSI TIDAKNYA PILIHAN (Butir Soal 4) Pilihan PilihanKelompok A B* B* C D Atas Bawah Jumlah

46 PAU-PPAI-UT 45 BERFUNGSI TIDAKNYA PILIHAN (Butir Soal 5) Pilihan PilihanKelompok A B C* C* D Atas Bawah Jumlah

47 PAU-PPAI-UT 46 Asesmen Non-Tes Participation charts (Bagan Partisipasi) Participation charts (Bagan Partisipasi) Check list Check list Rating Scale (Skala Lajuan) Rating Scale (Skala Lajuan) - Numerical Rating Scale - Numerical Rating Scale - Descriptive Graphic rating Scale - Descriptive Graphic rating Scale - Ranking Methods Rating Scale - Ranking Methods Rating Scale - Paired Comparisons Rating Scale - Paired Comparisons Rating Scale Attitude Scale Attitude Scale - Skala Likert - Skala Likert - Skala Thurstone - Skala Thurstone - Skala Guttmann - Skala Guttmann

48 PAU-PPAI-UT 47 BAGAN PARTISIPASI No.Nama Kualitas Kontribusi Kualitas Kontribusi SangatBerartiPentingMeragu-kan Tidak relevan 1.Asni Budi Hana dst. nya Kontribusi gagasan mungkin berupa gagasan baru yang sangat berarti, penting, meragukan atau tidak relevan

49 PAU-PPAI-UT 48 DAFTAR CEK No. Aspek yang diamati TandaCek 1. Menimbang bahan dengan teliti 2. Melarutkan bahan dalam pelarut 3. Membaca titik akhir titrasi pada buret Aspek yang damati diambil yang sangat penting saja

50 PAU-PPAI-UT 49 SKALA LAJUAN (Tipe Numerik) No. Aspek yang diukur Cara menimbang bahan 2 Membuat larutan baku 3 Membaca skala pada buret dst.nya Keterangan : 3 = rata-rata 1 = tidak memuaskan 4 = di atas rata-rata 2 = di bawah rata-rata 5 = sempurna

51 PAU-PPAI-UT 50 SKALA LAJUAN : Tipe Grafik Deskriptif Contoh : 1. Cara menimbang bahan teliti I—I—I—I—I—I sembrono teliti I—I—I—I—I—I sembrono 2. Menggunakan peralatan gelas sesuai I—I—I—I—I—I sesuai sesuai I—I—I—I—I—I sesuai 3. Urutan pekerjaan lab. runtun I—I—I—I—I—I kacau runtun I—I—I—I—I—I kacau

52 PAU-PPAI-UT 51 SKALA SIKAP (Skala LIKERT) Petunjuk : Jawablah semua soal berikut ini, dengan kategori jawaban sebagai berikut : A = sangat setuju A = sangat setuju B = setuju B = setuju C = tidak punya pendapat C = tidak punya pendapat D = tidak setuju D = tidak setuju E = sangat tidak setuju E = sangat tidak setuju Contoh Soal 1. Hukuman badan dibutuhkan untuk menertibkan kelas

53 PAU-PPAI-UT 52 Alternative Assessment Asesmen otentik (Authentic assessment) Asesmen otentik (Authentic assessment) Asesmen Kinerja (Performance Assessment) Scoring Rubrics Asesmen Kinerja (Performance Assessment) Scoring Rubrics Open-Response Questions Open-Response Questions Portfolio Assessment Portfolio Assessment Self-assessment Self-assessment

54 PAU-PPAI-UT 53


Download ppt "PAU-PPAI-UT 1  Pengadministrasian Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes - Penyusunan Perangkat Tes - Pelaksanaan Tes  Pengolahan Skor - Pengolahan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google