Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Pembelajaran 1.Merancang/mendesain: RPP 2.Mengembangkan: materi, media, alat 3.Mengimplementasikan: strategi, metode 4.Mengevaluasi: tes, nontes, observasi.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Pembelajaran 1.Merancang/mendesain: RPP 2.Mengembangkan: materi, media, alat 3.Mengimplementasikan: strategi, metode 4.Mengevaluasi: tes, nontes, observasi."— Transcript presentasi:

1

2

3 Pembelajaran 1.Merancang/mendesain: RPP 2.Mengembangkan: materi, media, alat 3.Mengimplementasikan: strategi, metode 4.Mengevaluasi: tes, nontes, observasi 5.Menggunakan hasil evaluasi untuk mengadakan –Perbaikan: bagi siswa lambat –Pengayaan: bagi siswa cepat

4 Yang akan dibahas: Pembelajaran 1.Merancang/mendesain: RPP 2.Mengembangkan: materi, media, alat 3.Mengimplementasikan: strategi, metode 4.Mengevaluasi: tes, nontes, observasi 5.Menggunakan hasil evaluasi untuk mengadakan –Perbaikan: bagi siswa lambat –Pengayaan: bagi siswa cepat

5 Analogi Pembelajaran Rumah Merancang/mendesain Mengembangkan Mengimplementasikan Mengevaluasi Menggunakan hasil evaluasi -Perbaikan -Pengayaan Membuat blueprint Membangun rumah Menempati Mengevaluasi Menggunakan hasil evaluasi -Perbaikan -Pengayaan

6 Rumah Lantai Bawah Blueprint

7 Rumah Lantai Atas Blueprint

8 Rumah Blueprint

9 Rumah Lantai Atas Lantai Bawah Pengembangan

10 Rumah Implementasi

11 Rumah Evaluasi

12 Rumah Menggunakan Hasil Evaluasi untuk: a. Perbaikan b. Pengayaan

13 Rancangan Pembelajaran (Instructional Design) (2) Menerapkan Model Rancangan Pembelajaran (1.4) Menje- laskan Model KTSP (1.4) Menje- laskan Model KTSP (1.1) Menje- laskan Model Dick & Carey (1.1) Menje- laskan Model Dick & Carey (2.2) Mene- rapkan Model KTSP (2.2) Mene- rapkan Model KTSP (2.1) Mene- rapkan Model Dick & Carey (2.1) Mene- rapkan Model Dick & Carey (1.3) Menje- laskan Model Kemp (1.3) Menje- laskan Model Kemp (1) Memilih Model Rancangan Pembelajaran (1) Memilih Model Rancangan Pembelajaran (1.5) Menye- butkan Model- model Lain (1.5) Menye- butkan Model- model Lain

14 Rancangan Pembelajaran (Instructional Design) (2) Menerapkan Model Rancangan Pembelajaran (1.4) Menje- laskan Model KTSP (1.4) Menje- laskan Model KTSP (1.1) Menje- laskan Model Dick & Carey (1.1) Menje- laskan Model Dick & Carey (2.2) Mene- rapkan Model KTSP (2.2) Mene- rapkan Model KTSP (2.1) Mene- rapkan Model Dick & Carey (2.1) Mene- rapkan Model Dick & Carey (1.3) Menje- laskan Model Kemp (1.3) Menje- laskan Model Kemp (1) Memilih Model Rancangan Pembelajaran (1) Memilih Model Rancangan Pembelajaran (1.5) Menye- butkan Model- model Lain (1.5) Menye- butkan Model- model Lain Langsung ke hal. 17

15 Rancangan Pembelajaran Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar Membu- at Tes Acuan Patokan Meng- atur Strategi Menyusun/ Memilih Materi dan Media Melaku- kan Evaluasi Formatif Melaku- kan Evaluasi Sumatif Revisi Pembe- lajaran Kembali ke hal. 13

16 Rancangan Pembelajaran Model Kemp Masalah Pembelajaran Instrumen Evaluasi Strategi Pembelajaran Pengurutan Konten Penyampaian Pembelajaran Merancang Pesan Analisis TugasKarakteristik Siswa Tujuan Pembelajaran Layanan Pendukung Evaluasi Sumatif Revisi Evaluasi Formatif Kembali ke hal. 13 Perencanaan Manajemen Proyek

17 Rancangan Pembelajaran Model KTSP Dari Silabus 1.Standar Kompetensi 2.Kompetensi Dasar 3.Materi Pokok 4.Kegiatan Pembelajaran 5.Indikator 6.Penilaian 7.Sumber/Bahan/Alat Dari RPP 1.Standar Kompetensi 2.Kompetensi Dasar 3.Indikator 4.Tujuan Pembelajaran 5.Materi Ajar 6.Metode Pembelajaran 7.Langkah Pembelajaran 8.Alat dan Sumber Belajar 9.Penilaian Kembali ke hal. 13

18 Rancangan Pembelajaran (Instructional Design) Tugas Kelompok (2 – 3 org), 10 menit 1.Identifikasi persamaan dan perbedaan antara rancangan pembelajaran model Dick & Carey, Kemp, dan KTSP. 2.Pilih salah satu model rancangan pembelajaran yang Anda sukai. Beri alasan pemilihan Anda.

19 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar Membu- at Tes Acuan Patokan Meng- atur Strategi Menyusun/ Memilih Materi dan Media Melaku- kan Evaluasi Formatif Melaku- kan Evaluasi Sumatif Revisi Pembe- lajaran

20 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar Standar Isi Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

21 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar Standar Isi Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

22 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar (SK) Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik (KD 3) Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan (KD 2) Mengana- lisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan (KD 1) Mengana- lisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

23 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar (SK) Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik (KD 3) Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan (KD 2) Mengana- lisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan (KD 1) Mengana- lisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

24 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey (SK) Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik (KD 6) Mene- rapkan Hukum Newton pada GMB (KD 5) Meng- analisis besar- an-be- saran fisika pada GMB (KD 1) Meng- identifi- kasi besaran fisika pada GLB dan GLBB (KD 3) Menghu- bungkan gaya, mas- sa, dan per- cepatan pa- da gerak lu- rus (Hukum Newton) (KD 2) Mengana- lisis secara grafis terhadap GLB dan GLBB (KD 4) Mene- rapkan Hu- kum I, II, dan III New- ton

25 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey (KD 1) Mengidentifikasi besaran fisika pada GLB dan GLBB (1.3) Mengidentifikasi besaran fisika pada GLBB (1.1) Mengidentifikasi besaran fisika pada GLB (KD 2) Menganalisis GLB dan GLBB secara grafis (KD 2) Menganalisis GLB dan GLBB secara grafis (1.2) Menemukan rumus S = vt untuk GLB (1.4) Menemukan rumus v t = v 0 + at; S t = v 0 t + ½ at 2 ; dan v t 2 = v S t (2.1) Menganalisis GLB dengan grafik S-t dan v-t (2.2) Membedakan v rata-rata dan v sesaat secara grafis (2.4) Menghitung perpindahan secara grafis (2.3) Menganalisis GLBB dengan grafik S-t, v-t, dan a-t.

26 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey (KD 3) Menghubungkan gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus (Hukum Newton) (3.3) Menemukan F s max = μ s N; F k = μ k N, dan f = - μk N (3.1) Melakukan percobaan Hk Newton II dan menemukan F =ma. (KD 4) Menerapkan Hukum I, II, dan III Newton (3.2) Menerapkan F = ma dan w = mg (3.4) Menerapkan F = ma, μ s, dan μ k (4.1) Menemukan Hukum I Newton (4.2) Menerapkan Hk I Newton (4.4) Menerapkan Hukum I, II, dan III Newton secara terpadu (4.3) Menemukan Hukum III Newton

27 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey (KD 5) Menganalisis besaran- besaran fisika pada GMB dari segi kinematika (5.3) Menerapkan rumus- rumus GMB pada roda- roda konsentrik dan roda- roda yang dihubungkan dengan tali (5.1) Mengidentifikasi besaran-besaran fisika pada GMB (KD 6) Menerapkan Hukum Newton pada GMB (5.2) Menemukan rumus- rumus Ө = ωt; v t = ωR; (6.1) Menemukan a sp = v 2 /R; dan F sp = ma sp (6.2) Menerapkan rumus- rumus GMB dinamika

28 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey SK: Standar Kompetensi KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD

29 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey SK: Standar Kompetensi KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 7 KD Batas kemam- puan prasyarat Kemampuan prasyarat

30 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 7 KD Hirarkhis SK: Standar Kompetensi Batas kemam- puan prasyarat Kemampuan prasyarat

31 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 7 KD Prosedural SK: Standar Kompetensi Batas kemam- puan prasyarat Kemampuan prasyarat

32 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 7 KD Paralel SK: Standar Kompetensi Batas kemam- puan prasyarat Kemampuan prasyarat

33 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 7 KD RPP 1 SK: Standar Kompetensi Batas kemam- puan prasyarat Kemampuan prasyarat

34 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 7 KD RPP 1 RPP 2 SK: Standar Kompetensi Batas kemam- puan prasyarat Kemampuan prasyarat

35 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey KD 6 KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 7 KD RPP 1 RPP 2 RPP 3 SK: Standar Kompetensi Batas kemam- puan prasyarat Kemampuan prasyarat

36 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey Diperlukan oleh 1.Guru, dosen, trainer 2.Pembuat silabus 3.Penulis buku 4.Penyusun standar isi Berita baik 1.Silabi sudah tersedia. 2.Buku sudah tersedia. Guru tinggal mengecek kesesuaiannya.

37 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey Tugas Kelompok (2 – 3 org), 15 menit 1.Pilih satu standar kompetensi dari Standar Isi pelajaran fisika SMP atau SMA. 2.Buatlah analisis instruksionalnya.

38 Membuat Tes Acuan Patokan Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar Membu- at Tes Acuan Patokan Meng- atur Strategi Menyusun/ Memilih Materi dan Media Melaku- kan Evaluasi Formatif Melaku- kan Evaluasi Sumatif Revisi Pembe- lajaran

39 Membuat Tes Acuan Patokan Model Dick & Carey Membu- at Tes Acuan Patokan DO Tes hendaknya dibuat sebelum mengajar -- bahkan sebelum menentukan strategi, materi dan media. Tes diberikan setelah mengajar. DO Tes hendaknya dibuat sebelum mengajar -- bahkan sebelum menentukan strategi, materi dan media. Tes diberikan setelah mengajar. DON’T DO Kebiasaan yang kurang baik: Tes dibuat setelah menentukan materi ~ content based. Tes dibuat setelah mengajar. DON’T DO Kebiasaan yang kurang baik: Tes dibuat setelah menentukan materi ~ content based. Tes dibuat setelah mengajar. Tes Acuan Patokan vs Tes Acuan Normal

40 Membuat Tes Acuan Patokan Model Dick & Carey IndikatorC1C1 C2C2 C3C3 C4C4 C5C5 C6C6 ObjektifEsei 1.1 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLB Menemukan rumus S = vt untuk GLB Mengidentifikasi besaran fisika pada GLBB Menemukan rumus vt = v 0 + at; S = v 0 t + ½ at 2 ; dan vt 2 = v St Menganalisis GLB dengan grafik S-t dan v-t Membedakan v rata-rata dan v sesaat secara grafis Menganalisis GLBB dengan grafik S-t, v-t, dan a-t Menghitung perpindahan secara grafis Melakukan percobaan Hk Newton II dan menemukan F = ma Menerapkan F = ma dan w = mg Menemukan F smax = μ s N; F k = μ k N, dan f = - μ k N Menerapkan F = ma, μ s, dan μ k 1231 Kisi-kisi Tes 1. Hasil: Tes Kognitif

41 Membuat Tes Perbuatan Model Dick & Carey IndikatorBurukKurang Baik BaikAmat Baik Skor Melakukan percobaan dengan Lab Virtual 1. Mengoperasikan software√3 2. Mengubah-ubah variabel bebas√4 3. Memperhatikan dampak pada veriabel terikat√4 4. Melakukan pengulangan percobaan√3 5. Memperhatikan data numerik√3 6. Mentabulasi data√2 7. Menarik kesimpulan√3 8. Membuat laporan√3 9. Memahami konsep√3 10. Terlibat secara emosional dlm melakukan percobaan√3 Kisi-kisi Tes 2. Proses: Lembar Observasi

42 Strategi dan Metode Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar Membu- at Tes Acuan Patokan Meng- atur Strategi Menyusun/ Memilih Materi dan Media Melaku- kan Evaluasi Formatif Melaku- kan Evaluasi Sumatif Revisi Pembe- lajaran

43 Strategi dan Metode Model Dick & Carey Meng- atur Strategi Ada lima macam strategi pembelajaran: 1.Pembelajaran langsung 2.Pembelajaran tak langsung 3.Pembelajaran berdasarkan pengalaman 4.Pembelajaran interaktif 5.Pembelajaran mandiri

44 Strategi dan Metode Model Dick & Carey Meng- atur Strategi Ada lima macam strategi pembelajaran: 1.Pembelajaran langsung 2.Pembelajaran tak langsung 3.Pembelajaran berdasarkan pengalaman 4.Pembelajaran interaktif 5.Pembelajaran mandiri

45 Strategi dan Metode Model Dick & Carey Ada lima macam strategi pembelajaran: 1.Pembelajaran langsung 2.Pembelajaran tak langsung 3.Pembelajaran berdasarkan pengalaman 4.Pembelajaran interaktif 5.Pembelajaran mandiri 1.1 Pengarahan terstruktur 1.2 Ceramah 1.3 Pengajaran khusus 1.4 Latihan dan pengulangan 1.5 Membandingkan dan mengontraskan 1.6 Pertanyaan didaktis Metode

46 Ada lima macam strategi pembelajaran: 1.Pembelajaran langsung 2.Pembelajaran tak langsung 3.Pembelajaran berdasarkan pengalaman 4.Pembelajaran interaktif 5.Pembelajaran mandiri 2.1 Pemecahan masalah 2.2 Studi kasus 2.3 Membaca untuk maksud tertentu 2.4 Inkuiri 2.5 Diskusi reflektif 2.6 Menulis untuk menginformasikan 2.7 Pembentukan konsep 2.8 Pemetaan konsep 2.9 Pencapaian konsep 2.10 Teknik close, dalam bahasa Metode Strategi dan Metode Model Dick & Carey Ke hal. 52

47 Strategi dan Metode Model Dick & Carey Ada lima macam strategi pembelajaran: 1.Pembelajaran langsung 2.Pembelajaran tak langsung 3.Pembelajaran berdasarkan pengalaman 4.Pembelajaran interaktif 5.Pembelajaran mandiri 3.1 Kunjungan lapangan 3.2 Naratif 3.3 Simulasi 3.4 Imaginasi terfokusi 3.5 Bermain peran 3.7 Sinektik Metode 3.6 Eksperimen

48 Strategi dan Metode Model Dick & Carey Ada lima macam strategi pembelajaran: 1.Pembelajaran langsung 2.Pembelajaran tak langsung 3.Pembelajaran berdasarkan pengalaman 4.Pembelajaran interaktif 5.Pembelajaran mandiri 4.1 Debat 4.2 Bermain peran 4.3 Brainstorming 4.4 Belajar dari pasangan 4.5 Diskusi 4.6 Think pare share 4.7 Belajar kooperatif 4.8 Pemecahan masalah 4.9 Kontroversi terstruktur Metode

49 Strategi dan Metode Model Dick & Carey Ada lima macam strategi pembelajaran: 1.Pembelajaran langsung 2.Pembelajaran tak langsung 3.Pembelajaran berdasarkan pengalaman 4.Pembelajaran interaktif 5.Pembelajaran mandiri 5.1 Computer assisted instruction 5.2 Penulisan jurnal 5.3 Log belajar 5.4 Kontrak belajar 5.5 Proyek penelitian 5.6 Pertanyaan tugas Metode

50 Memilih Materi dan Media Model Dick & Carey Meng- identifi- kasi Standar Kompe- tensi Melaku- kan Anali- sis Ins- truksional Mengiden- tifikasi Kemam- puan Awal Menulis Kompe- tensi Dasar Membu- at Tes Acuan Patokan Meng- atur Strategi Menyusun/ Memilih Materi dan Media Melaku- kan Evaluasi Formatif Melaku- kan Evaluasi Sumatif Revisi Pembe- lajaran

51 Memilih Materi dan Media Model Dick & Carey Menyusun/ Memilih Materi dan Media Materi 1.Fakta 2.Konsep 3.Prinsip 4.Prosedur Materi 1.Fakta 2.Konsep 3.Prinsip 4.Prosedur Kemasan Media 1.Papan tulis 2.Buku 3.Carta 4.Audio tape 5.Video tape 6.Flash disk, CD 7.Power point 8.Transaransi 9.Internet Kemasan Media 1.Papan tulis 2.Buku 3.Carta 4.Audio tape 5.Video tape 6.Flash disk, CD 7.Power point 8.Transaransi 9.Internet Bentuk Media 1.Teks 2.Gambar 3.Grafik 4.Foto 5.Suara 6.Animasi 7.Simulasi 8.Video 9.Realia Bentuk Media 1.Teks 2.Gambar 3.Grafik 4.Foto 5.Suara 6.Animasi 7.Simulasi 8.Video 9.Realia Alat 1.Overhead projector 2.LCD projector 3.Tape recorder 4.Komputer multimedia 5.Alat-alat laboratorium Alat 1.Overhead projector 2.LCD projector 3.Tape recorder 4.Komputer multimedia 5.Alat-alat laboratorium

52 Strategi, Materi, dan Media Model Dick & Carey IndikatorStrategiMetodeMateriMedia 1.1 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLBPL1.6FaktaVirtualab 1.2 Menemukan rumus S = vt untuk GLBPL1.3PrinsipP. Tulis 1.3 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLBBPL1.6FaktaVirtualab 1.4 Menemukan rumus vt = v 0 + at; S = v 0 t + ½ at 2 ; dan vt 2 = v St PL1.3PrinsipP. Tulis 2.1 Menganalisis GLB dengan grafik S-t dan v-tPI4.5PrinsipVirtualab 2.2 Membedakan v rata-rata dan v sesaat secara grafisPI4.5PrinsipVirtualab 2.3 Menganalisis GLBB dengan grafik S-t, v-t, dan a-t.PL1.3PrinsipVirtualab 2.4 Menghitung perpindahan secara grafisPI4.5PrinsipP. Tulis 3.1 Melakukan percobaan Hk Newton II dan menemukan F = ma. PBP3.6Prose- dur Realia 3.2 Menerapkan F = ma dan w = mgPL1.4PrinsipP. Tulis 3.3 Menemukan F smax = μ s N; F k = μ k N, dan f = - μ k NPBP3.6PrinsipRealia 3.4 Menerapkan F = ma, μs, dan μkPL1.4PrinsipP. Tulis PL (1) = pembelajaran langsung; PTL (2) = pembelajaran tak langsung; PBP (3) = pemb. berdasarkan pengalaman; PI (4) = pembelajaran interaktif; PM (5)= pemb. mandiri

53 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey Mata Pelajaran: Fisika Sekolah: SMA Kelas/Semester: X/1 Waktu: 4 x 45 menit _________________________________________________________________ Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 1. Mengidentifikasi besaran fisika pada GLB dan GLBB 2. Menganalisis GLB dan GLBB secara grafis Indikator: 1.1 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLB 1.2 Menemukan rumus S = vt untuk GLB 1.3 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLBB 1.4 Menemukan rumus v t = v 0 + at; S t = v 0 t + ½ at 2 ; dan v t 2 = v S t 2.1 Menganalisis GLB dengan grafik S-t dan v-t 2.2 Membedakan v rata-rata dan v sesaat secara grafis 2.3 Menganalisis GLBB dengan grafik S-t, v-t, dan a-t 2.4 Menghitung perpindahan secara grafis

54 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey IndikatorC1C1 C2C2 C3C3 C4C4 C5C5 C6C6 ObjektifEsei 1.1 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLB Menemukan rumus S = vt untuk GLB Mengidentifikasi besaran fisika pada GLBB Menemukan rumus vt = v 0 + at; S = v 0 t + ½ at 2 ; dan vt 2 = v St Menganalisis GLB dengan grafik S-t dan v-t Membedakan v rata-rata dan v sesaat secara grafis Menganalisis GLBB dengan grafik S- t, v-t, dan a-t Menghitung perpindahan secara grafis 2131 Kisi-kisi Tes 1. Hasil: Tes Kognitif

55 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey Kisi-kisi Tes 2. Proses: Lembar Observasi IndikatorBurukKurang Baik BaikAmat Baik Skor Melakukan percobaan dengan Lab Virtual 1. Mengoperasikan software√3 2. Mengubah-ubah variabel bebas√4 3. Memperhatikan dampak pada veriabel terikat√4 4. Melakukan pengulangan percobaan√3 5. Memperhatikan data numerik√3 6. Mentabulasi data√2 7. Menarik kesimpulan√3 8. Membuat laporan√3 9. Memahami konsep√3 10. Terlibat secara emosional dlm melakukan percobaan√3

56 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey Strategi Pertemuan I IndikatorKegiatan Belajar MengajarStrategi, Metode, Waktu PENDAHULUAN Deskripsikan materi; relevansinya dengan kehidupan; tujuan yang akan dicapai 5’ INTI 1.1 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLB Menyimak demonstrasi tentang benda yang ber- GLB dan mengidentifikasi besaran-besarannya. Pembelajaran Langsung, Pertanyaan Didaktis, 5’ 1.2 Menemukan rumus S = vt untuk GLB Menyimak penjelasan tentang hubungan antara S, v, dan t pada GLB. Pemb. Langsung, Pertanyaan Didaktis, 10’ 1.3 Mengidentifikasi besaran fisika pada GLBB Menyimak demonstrasi tentang benda yang ber- GLBB dan mengidentifikasi besaran-besarannya. Pembelajaran Langsung, Pertanyaan Didaktis, 10’ 1.4 Menemukan rumus vt = v0 + at; S = v0t + ½ at2; dan vt2 = v02 + 2St Menyimak penjelasan tentang hubungan antara S, v, a, dan t pada GLBB. Pembelajaran Langsung, Pertanyaan Didaktis, 10’ PENUTUP Merangkum konsep-konsep yang telah dipelajari. Mengikuti Kuis. Mencatat tugas untuk PR 5’

57 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey IndikatorKegiatan Belajar MengajarStrategi, Metode, Waktu PENDAHULUAN Deskripsikan materi; relevansinya dengan kehidupan; tujuan yang akan dicapai 5’ INTI 2.1 Menganalisis GLB dengan grafik S-t dan v-t Menyimak demonstrasi tentang benda yang ber- GLB dan mengidentifikasi besaran-besarannya. Pembelajaran Langsung, Pertanyaan Didaktis, 20’ 2.2 Membedakan v rata-rata dan v sesaat secara grafis Menyimak penjelasan tentang hubungan antara S, v, dan t pada GLB. Pemb. Langsung, Pertanyaan Didaktis, 20’ 2.3 Menganalisis GLBB dgn grafik S-t, v-t, dan a-t. Menyimak demonstrasi tentang benda yang ber- GLBB dan mengidentifikasi besaran-besarannya. Pembelajaran Langsung, Pertanyaan Didaktis, 15’ 2.4 Menghitung perpindahan secara grafis Menyimak penjelasan tentang hubungan antara S, v, a, dan t pada GLBB. Pembelajaran Langsung, Pertanyaan Didaktis, 15’ PENUTUP Merangkum konsep-konsep yang telah dipelajari. Mengikuti tes sumatif. 60’ Strategi Pertemuan II

58 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey Materi 1.Besaran-besaran pada GLB adalah perpindahan (S), waktu (t), dan kecepatan (v) 2.Hubungan antara S, t, dan v adalah S = vt 3.Besaran-besaran pada GLBB adalah perpindahan (S), waktu (t), kecdepatan awal (v 0 ), kecepatan akhir (v t ), dan percepatan (a). 4.Hubungan antara S, t, v 0, v t,, dan a adalah v t = v 0 + at; S t = v 0 t + ½ at 2 ; dan v t 2 = v at 5.Dalam grafik S – t (S di sb.y dan t di sb.x), GLB membentuk garis miring; kecuramannya menunjukkan kecepatannya; dalam grafik v – t (v di sb. Y dan t di sb. X), GLB membentuk garis horizontal; makin besar y-nya makin besar kecepatannya. 6.Kecepatan rata-rata dalam grafik S – t diperlukan apabila grafik tidak lurus; v rata-rata = ΔS/Δt. 7.Dalam grafik S – t (S di sb.y dan t di sb.x), GLBB membentuk hiperbola; kecuramannya menunjukkan percepatannya; dalam grafik v – t (v di sb. Y dan t di sb. X), GLBB membentuk garis miring; makin curam makin besar percepatannta; dalam grafik a – t, GLBB berbentuk garis horizontal. 8.Dalam grafik v – t, perpindahan sama dengan luas bidang di bawah kurva.

59 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey Media/Bahan/Alat Buku Fisika Kelas X: Bab 1 halama Power Point: GLB dan GLBB Flash Animation: Gerak lurus beraturan, dipercepat, dan diperlambat Lembar Kerja: Gerak diperlambat Alat: Bidang miring, mobil-mobilan, stop watch, mistar Penilaian Penilaian meliputi proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan dengan lembar observasi; penilaian hasil dilakukan dengan Tes Tertulis. Penilaian formatif dilakukan di sepanjang pembelajaran; penilaian sumatif di akhir tatap muka yang kedua. Tes tertulis terdiri dari 35 soal obyektif, skor maksimum 35, dan 5 soal esei, skor maksimum 25. Skor maksimum total 60. Siswa dianggap lulus jika skornya ≥ 45. Lembar observasi skor maksimum 40; siswa dianggap lulus jika skornya ≥ 30.

60 Sistem Instruksional (RPP) Model KTSP RPP diturunkan dari Silabus

61 Yang akan dibahas: Pembelajaran 1.Merancang/mendesain: RPP 2.Mengembangkan: materi, media, alat 3.Mengimplementasikan: strategi, metode 4.Mengevaluasi: tes, nontes, observasi 5.Menggunakan hasil evaluasi untuk mengadakan –Perbaikan: bagi siswa lambat –Pengayaan: bagi siswa cepat


Download ppt "Pembelajaran 1.Merancang/mendesain: RPP 2.Mengembangkan: materi, media, alat 3.Mengimplementasikan: strategi, metode 4.Mengevaluasi: tes, nontes, observasi."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google