Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

JUDUL PENELITIAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN MENGGUNAKAN POWER POINT PADA POLA DAN BARISAN BILANGAN oleh: HENI HENDAYANI NIM 118612002.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "JUDUL PENELITIAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN MENGGUNAKAN POWER POINT PADA POLA DAN BARISAN BILANGAN oleh: HENI HENDAYANI NIM 118612002."— Transcript presentasi:

1 JUDUL PENELITIAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN MENGGUNAKAN POWER POINT PADA POLA DAN BARISAN BILANGAN oleh: HENI HENDAYANI NIM JUDUL LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

2 LATAR BELAKANG MASALAH JUDUL LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS KESULITAN ANAK DALAM MEMPELAJARI MATEMATIKA KESULITAN ANAK DALAM MEMPELAJARI MATEMATIKA CARA GURU MENGAJAR MEDIA PEMBELAJARAN RATA-RATA NILAI TES

3 RUMUSAN MASALAH JUDUL PENELITIAN LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS Apakah model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point dapat meningkatkan hasil belajar siswa? Bagaimana motivasi siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point? Bagaimana aktivitas siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point? Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point lebih baik dari pada pembelajaran konvensional? Apakah terdapat korelasi antara motivasi dengan kemampuan pemecahan masalah pada pola dan barisan bilangan?

4 TUJUAN PENELITIAN Mengetahui model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Mengetahui motivasi siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point. Mengetahui aktivitas siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point. Mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. Mengetahui korelasi antara motivasi dengan kemampuan pemecahan masalah pada pola dan barisan bilangan. JUDUL PENELITIAN LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

5 MANFAAT PENELITIAN DILIHAT DARI SEGI AKADEMIS DILIHAT DARI SEGI PRAKTIS JUDUL PENELITIAN LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

6 Model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point dapat meningkatan hasil belajar siswa. Kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. Terdapat korelasi antara motivasi dengan kemampuan pemecahan masalah pada pola dan barisan bilangan. JUDUL PENELITIAN LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

7 KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA MOTIVASI AKTIVITAS PEMECAHAN MASALAH PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENGGUNAAN POWER POINT

8 KERANGKA BERPIKIR KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Teknik pembelajaran Think-Pair-Share dengan media pembelajaran Power Point Aktivitas Belajar Siswa Motivasi Belajar Siswa Pemecahan masalah Hasil belajar siswa

9 OPERASIONAL VARIABEL KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

10 METODOLOGI PENELITIAN KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Jenis Penelitian Subjek Penelitian Instrumen Penelitian Teknik Pengolahan dan Analisis Data Teknik Pengolahan dan Analisis Data

11 JADWAL PENELITIAN NoNo Waktu Ket AgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuariPebruariMaretAprilMeiJuni 1 Pengajuan usulan penelitian 2 Penyusunan proposal 3 Seminar usulan penelitian (proposal) 4 Perbaikan proposal penelitian 5 Bimbingan 6 Pelaksanaan penelitian 7 Penyusu nan laporan 8 Pendafta ran sidang 9 Ujian sidang KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

12 Anas, S. (2011), Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo. Creswell, John W. (2010), Research Design Pendidikan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, M. (2011), Cooverative Learning, Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Iskandar. (2011), Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Gaung Persada Press. Lie, A. (2008), Cooverative Learning. Jakarta: Gramedia Widiasarana. Rusman. (2011), Model-model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Perkasa. Ramayulis. (2008), Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia Setyadi, J. (2010), Buku Pintar Mengenai Komputer & Laptop. Jakarta: Media Kita Sumarmo, U. (2010), Berpikir Matematik Apa, Mengapa dan bagaimana Cara Mempelajarinya. Materi Perkuliahan, Jurusan Matematika FPMIPA UPI. Bandung: Tidak diterbitkan Susilawati,W.(2008), Belajar dan Pembelajaran Matematika. Materi Perkuliahan, Jurusan Matematika FKIP, UNINUS. Bandung: Tidak diterbitkan Sriudin, (2011), Model Pembelajaran Think Pair Share [On Line]. Tersedia: www. Sriudin.com/2011/07 model-pembelajaran-think-pair-share.html. [1 Oktober 2012] Yaniawati, P. (2010), e-learning Alternatif Pembelajaran Kontemporer. Bandung: Arfino Raya. Yaniawati, P. (2012), Pemecahan Masalah, Penalaran dan Komunikasi Matematika. Materi Perkuliahan pada PPS UNPAS. Bandung: Tidak diterbitkan KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

13 MANFAAT PENELITIAN DILIHAT DARI SEGI AKADEMIS JUDUL PENELITIAN LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS Menambah wawasan guru di sekolah tempat penelitian ini yang dapat digunakan sebagai alternatif pembelajara matematika dalam upaya meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Memberikan sumbangan penelitian berikutnya dalam bidang pendidikan yang ada kaitannya dengan masalah upaya proses pembelajaran. Memberikan kontribusi bagi peningkatan mutu proses pembelajaran di sekolah. Menumbuhkan dan mengembangkan motivasi belajar peserta didik dalam mempelajari matematika.

14 MANFAAT PENELITIAN DILIHAT DARI SEGI PRAKTIS JUDUL PENELITIAN LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS Memberikan informasi atau gambaran bagi guru matematika dalam menentukan alternatif model pembelajaran matematika. Memberi masukan kepada guru matematika tentang berbagai kelebihan dan kekurangan dari pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS).

15 MOTIVASI KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Menurut Nasution (Ramayulis, 2010:119), “ Motivasi dapat menciptakan kondisi sedemikian rupa sehingga anak mau melakukan apa yang dilakukannya. ” Prinsip-prinsip motivasi terdiri dari hal-hal berikut, yaitu: Kebermaknaan Pengetahuan dan ketrampilan bersyarat Model Komunikasi terbuka Keaslian dan tugas yang menantang Latihan yang tepat dan aktif Penilaian tugas Kondisi dan konsekuensi yang meneyenangkan Mengembangkan beragam kemampuan Melibatkan sebanyak mungkin indera Keseimbangan pengaturan pengalaman belajar

16 AKTIVITAS KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Motivasi yang dimiliki seseorang akan menentukan keberhasilan suatu pekerjaan sekalipun aktivitas tersebut ditunjuk untuk pembawaan, bakat dan ketrampilan. ” Hasil penelitian yang dilakukan oleh Paul B. Diedrieh (Ramayulis, 2010:108) menemukan beberapa keaktivan yang dapat dilakukan yaitu: Visual activities, seperti misalnya membaca, memeperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan. Oral activities, yang termasuk di dalamnya antara lain: menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat Listening activities, sebagai contoh: mendengarkan, percakapan, diskusi, musik, pidato. Wraiting activities, seperti misalnya menulis cerita, karangan., Drawing activities, yang termasuk di dalamnya menggambar, membuat grafik, peta, diagram. Monitor activities, sebagai contoh misalnya: melakukan percobaan, membuat konstruksi, berkebun, beternak. Mental activities seperti misalnya : menanggapi, mengingat, memecahkan soal. Emotional activities, misalnya gembira, bersemangat, bergairah, tenang, gugup.

17 PEMECAHAN MASALAH KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Menurut Sumarmo (2010:4) pemecahan masalah sebagai suatu pendekatan pembelajaran digunakan untuk menemukan kembali (reinvention) dan memahami materi, konsep dan prinsip matematika. Terdapat beberapa indikator kemampuan dalam pemecahan masalah menurut Romberg dan Chair (Yaniawati, 2012:12) yaitu; Mengidentifikasi unsur yang diketahui, ditanyakan, serta kecakupan unsur yang diperlukan, merumuskan masalah situasi sehari-hari dan matematik. Menerapkan strategi untuk menyelesaikan berbagai masalah (sejenis dan masalah baru) dalam atau di luar matematika. Menjelaskan atau menginterpretasikan hasil sesuai permasalahan asal. Menyusun model matematika dan menyelesaikannya untuk masalah nyata dan menggunakan matematika secara bermakna.

18 PENGGUNAAN POWER POINT KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Penggunaan program ini memiliki kelebihan sebagai berikut: Penyajiannya menarik karena ada permainan warna, huruf dan animasi. Baik animasi teks maupun animasi gambar. Lebih merangsang anak untuk mengetahui lebih jauh informasi tentang bahan ajar yang tersaji. Pesan informasi fisual mudah dipahami peserta didik. Tenaga pendidik tidak perlu banyak menerangkan bahan ajar yang sedang disajikan. Dapat diperbanyak sesuai kebutuhan dan dapat dipakai berulang-ulang. Dapat disimpan dalam b entuk data optik dan magnetik (CD, disket, flashdisk) sehingga praktis untuk dibawa kemana-mana.

19 PEMBELAJARAN KOOPERATIF KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Pengertian Ciri-ciri Tujuan Prosedur

20 JENIS PENELITIAN KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan metode campuran Triangulasi. Prosedur dari pengumpulan data kualitatif adalah untuk mengeksplorasi sebuah fenomena dan pengumpulan data kuantitatif untuk menjelaskan hubungan – hubungan yang ditemukan dalam data kualitatif.

21 SUBJEK PENELITIAN KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas 9A SMPN 1 Cileunyi dan kelas kontrolnya adalah siswa kelas 9B SMPN 1 Cileunyi Kabupaten Bandung.

22 INSTRUMEN PENELITIAN KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Kualitatif Jurnal harian Angket Observasi Wawancara Kuantitatif Tes hasil belajar siswa Angket

23 TEKNIK PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA Data hasil wawancara,pengamatan observasi dianalisissecara deskriptif Data hasil tes diuji normalitas dan apabila sebaran datanya normal akan dilakukan uji t. Sedangkan apabila sebaran datanya tidak normal akan dilakukan uji statistik non parametrik Mann whitney U Test atau Wilcoxon Match Pair Test KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

24 PENGERTIAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Menurut Parker (Huda, 2011:29) mendefinisikan kelompok kecil kooperatif sebagai suasana pembelajaran dimana para siswa saling berinteraksi dalam kelompok-kelompok kecil untuk mengerjakan tugas akademik demi mencapai tujuan bersama.

25 CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KOOPERATIF KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Ciri-ciri yang terjadi pada kebanyakan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif (Rusman, 2010:208) adalah sebagai berikut: 1) Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya. 2) Kelompok dibentuk dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. 3) Bilamana mungkin anggota kelompok berasal dari latar belakang dan jenis kelamin yang berbeda. 4) Penghargaan lebih berorientasi kelompok ketimbang individu.

26 TUJUAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Hasil belajar akademik Penerimaan terhadap perbedaan individu Pengembangan ketrampilan sosial Penghargaan terhadap orang lain

27 PROSEDUR PEMBELAJARAN KOOPERATIF KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA 1)Penjelasan materi, tahap ini merupakan tahapan penyampaian pokok materi pelajaran sebelum siswa belajar dalam kelompok. 2) Belajar kelompok, tahapan ini dilakukan setelah guru memberikan penjelasan materi, siswa bekerja di dalam kelompok yang telah dibentuk sebelumnya. 3) Penilaian, penilaian dalam pembelajaran kooperatif bisa dilakukan melalui tes atau kuis, yang dilakukan secara individu atau kelompok. Tes individu akan memberikan penilaian kemampuan individu, sedangkan kelompok akan memberikan penilaian pada kemampuan kelompoknya. 4) Pengakuan tim, adalah penetapan tim yang dianggap paling menonjol atau tim paling berprestasi untuk kemudian diberikan penghargaan atau hadiah, dengan harapan dapat memotivasi tim untuk terus berprestasi lebih baik lagi.

28 KESULITAN DALAM MEMPELAJARI MATEMATIKA Dalam proses pembelajaran matematika ada dua hal yang menjadi kesulitan anak yaitu faktor interen dan faktor eksteren. Faktor interen merupakan pengaruh yang berasal dari dalam diri anak antara lain meliputi: Kurangnya minat siswa pada pelajaran matematika Kurangnya motivasi siswa ketika belajar matematika Kondisi fisik yang lelah atau sakit ketika sedang belajarmatematika Sedangkan faktor eksteren antara lain meliputi: Gaya guru dalam mengajar matematika Fasilitas belajar Situasi atau kondisi lingkungan sekolah Faktor keluarga KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

29 CARA GURU MENGAJAR Dengan demikian banyak guru yang melaksanakan kegiatan belajar mengajar seperti berikut: Memindahkan pengetahuan dari guru ke siswa tanpa melalui proses interaksi antara guru dengan siswa. Siswa sifatnya pasif dan hanya menghapal apa yang disampaikan oleh gurunya. Mengotak-ngotakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan yang berkemampuan kurang. Memacu siswa untuk senantiasa bekerja keras seperti sedang berkompetisi di dalam kelas sehingga yang kuatlah yang keluar sebagai pemenang. KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

30 MEDIA PEMBELAJARAN KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Penerapan ICT terhadap mata pelajaran yang diampu oleh guru sangat membantu proses kegiatan pembelajaran. Mulai dari mengubah metodologi di kelas sampai pengembangan profesi secara keseluruhan. Microsoft power point merupakan salah satu media ICT yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran

31 RATA-RATA NILAI TEST YANG MASIH RENDAH KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA Tahun ajaranRata-rata , ,76 Berikut ini merupakan gambaran hasil test formatif mata pelajaran matematika pokok bahasan pola dan barisan bilangan yang diselenggarakan di SMPN 1 Cileunyi Kabupaten Bandung. Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal belajar 75,00 tabel di atas menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa dalam pelajaran matematika masih rendah.


Download ppt "JUDUL PENELITIAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN MENGGUNAKAN POWER POINT PADA POLA DAN BARISAN BILANGAN oleh: HENI HENDAYANI NIM 118612002."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google