Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Hansiswany Kamarga.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Hansiswany Kamarga."— Transcript presentasi:

1 LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Hansiswany Kamarga

2 TEORI KURIKULUM TEORI: Satu set / sistem pernyataan yang menjelaskan serangkaian hal Karakteristik pernyataan : –Besifat memadukan –Berisi kaidah-kaidah umum –Bersifat meramalkan Teori lahir dari suatu proses, menjelaskan suatu kejadian yang menunjukkan sifat universal Guna teori (a) mendeskripsikan, (b) menjelaskan, (c) memprediksikan

3 TEORI KURIKULUM TEORI KURIKULUM : Suatu perangkat pernyataan yang memberikan makna terhadap kurikulum sekolah; makna tersebut terjadi karena adanya penegasan hubungan antara unsur-unsur kurikulum, karena adanya petunjuk perkembangan, penggunaan dan evaluasi kurikulum.

4 TEORI KURIKULUM PERKEMBANGAN TEORI KURIKULUM 1.Franklin Bobbit : kehidupan manusia terbentuk oleh sejumlah kecakapan, diperoleh melalui pendidikan yakni penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap, kebiasaan, apresiasi  TUJUAN Kurikulum. Keseluruhan tujuan & pengalaman menjadi bahan kajian teori kurikulum : pengaruh pendidikan progresif berkembang gerakan pendidikan yang berpusat pada anak. Isi kurikulum didasarkan pada minat & kebutuhan siswa 3.Caswell : konsep kurikulum yang berpusat pada masyarakat  kurikulum interaktif yang menekankan pada partisipasi guru : dirumuskan 3 tugas teori kurikulum : –Identifikasi masalah yang muncul dalam pengembangan kurikulum –Menghubungkan masalah dengan struktur yang mendukungnya –Meramalkan pendekatan di masa yang akan datang

5 TEORI KURIKULUM 5.Ralph W Tyler : 4 pertanyaan pokok inti kajian kurikulum : 1.Tujuan 2.Pengalaman pendidikan 3.Organisasi pengalaman 4.Evaluasi : Beauchamp : teori kurikulum berhubungan erat dengan teori-teori lain Othanel Smith : sumbangan filsafat terhadap teori kurikulum (perumusan tujuan & penyusunan bahan) 7.Mc Donald (1964) : 4 sistem dalam persekolahan yakni kurikulum, pengajaran, mengajar, belajar 8.Beauchamp (1960 – 1965) : 6 komponen kurikulum sebagai bidang studi (1) landasan kurikulum, (2) isi kurikulum, (3) disain kurikulum, (4) rekayasa kurikulum, (5) evaluasi kurikulum, (6) penelitian dan pengembangan 9.Mauritz Johnson (1967) : membedakan kurikulum (tujuan) dengan proses pengembangan kurikulum. Pengalaman belajar merupakan bagian dari pengajaran

6 TEORI KURIKULUM Sumber / landasan inti penyusunan kurikulum : 1.Bertolak dari kehidupan dan pekerjaan orang tua 2.Menjadi luas, meliputi semua unsur kebudayaan 3.Bersumber pada anak : kebutuhan, perkembangan, dan minat 4.Berdasarkan pengalaman kurikulum yang sebelumnya 5.Nilai (value) 6.Kekuasaan sosial & politik

7 TEORI KURIKULUM Sub Teori Kurikulum : a.Disain Kurikulum Merupakan pengorganisasian tujuan, isi, serta proses belajar. 2 dimensi penting yakni (a) substansi, dan (b) model pengorganisasian (bagaimana penggunaan kurikulum dan bagaimana kurikulum di evaluasi) b.Rekayasa Kurikulum Proses memfungsikan kurikulum di sekolah / upaya agar kurikulum berfungsi –Bidang pelaksanaan proses rekayasa –Keterlibatan personal dalam proses pelaksanaan kurikulum –Tugas dan prosedur perencanaan kurikulum –Tugas dan prosedur pelaksanaan –Tugas dan prosedur evaluasi

8 TEORI KURIKULUM 5 PRINSIP DALAM PENGEMBANGAN TEORI KURIKULUM 1.DIMULAI DENGAN PERUMUSAN / PENDEFINISIAN 2.MEMPUNYAI KEJELASAN NILAI & SUMBER PANGKAL TOLAKNYA 3.MENJELASKAN KARAKTERISTIK DISAIN KURIKULUM 4.MENGGAMBARKAN PROSES PENENTUAN KURIKULUM & INTERAKSI ANTARA PROSES 5.MENYIAPKAN DIRI BAGI PROSES PENYEMPURNAAN


Download ppt "LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Hansiswany Kamarga."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google