Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN."— Transcript presentasi:

1

2 UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA DENGAN JUDUL PERBANDINGAN MODEL BELAJAR SAVI DAN STAD PADA MATERI HIMPUNAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTsN TULEHU KEC. SALAHUTU KAB. MALUKU TENGAH

3 Latar Belakang Blm. Mencapai KKM Teacher Centered SAVI & STAD (blm diterapkan) Survei Pemb. matematika MTsN Tulehu Pemb. Kooperatif Strategi SAVI & STAD Student Centered Pembelajaran dipadukan Self assessing Meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII t entang materi himpunan

4 Rumusan Masalah  Bagaimanakah perbandingan model belajar SAVI dan STAD pada materi himpunanan terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN. Tulehu?

5 Rancangan Penelitian Analisis Data Tempat Penelitian Waktu Penelitian Sampel Populasi Eksperimen Semu (Quasi Experimen Design) METODE PENELITIAN siswa kelas VII MTsN Tulehu (2 kls) 2 kls (VII.1 dan VII.2) 18 Maret 2013- 18 April 2013 MTsN Tulehu Analisis deskriptif Uji-t

6 No. Interval Kelas SAVI Kelas STAD Frek. Pers. (%)Frek. pers. 1. 90-100 - - -- 2. 80-89 -- -- 3. 66-79 -- -- 4. <66 20100 20100 A. Hasil Tes Awal Kelas SAVI dan STAD HASIL PENELITIAN B. Hasil Penilaian Proses 1.. Hasil Penilaian Seluruh Aspek Afektif pada Kelas SAVI 1.Gambaran Umum Pelaksanaan Pembelajaran Matematika pada MTsN Tulehu Kec. Salahuutu. Interva l Kelompok Kuali Fikasi IIIIIIIVV Frek Pres (%) Frek Pres (%) Frek Pres (%) Frek Pres (%) Frek. Pers (%) 90-10021015--15-- Sangat baik 80-892103153 210315 Baik 66-7966-79----151515 Cukup <66---------- Gagal

7 2. Hasil Penilaian Aspek Psikomotor Kelas SAVI Inter Val Kelompok Kualifikasi IIIIIIIVV Frek Pers (%) Frek Pers (%) Frek Pers (%) Frek Pers (%) Frek Pers (%) 90-1002103151521015Sangat baik 80-89210152 15315Baik 66-79----1515--Cukup <66----------Gagal 3. Hasil Penilaian Aspek Afektif Kelas STAD Inter Val Kelompok IIIIIIIVV Kualifika si Fre k Pres (%) Fre k Pres (%) Fre k Pres (%) Fre k Pres (%) Frek Pre s (%) 90-1001515------ Sangat baik 80-8931515210420315Baik 66-7966-79--2102 --15Cukup <66----------Gagal

8 C. Hasil Tes Akhir Kelas SAVI dan STAD 4. Hasil Penilaian Aspek Psikomotor Kelas STAD Inter Val Kelompok Kualifikas i IIIIIIIVV Frek Pers (%) Frek Pers (%) Frek Pers (%) Frek Pers (%) Frek Pers (%) 90- 100 1515--21015 Sangat baik 80- 89 3153 3 2102 Baik 66-7966-79 ----15--15Cukup <66 ----------Gagal IntervalKelas SAVIKelas STAD Kualifikasi Frekuensi Presentas i (%) Frekuensi Presentasi (%) 90-100 80-89 66-79 <66 57715771 25 35 5 2 5 10 3 10 25 50 15 Sangat baik Baik Cukup Gagal Jumlah2010020100

9 4. Uji Hipotesis (Perbedaan Hasil Belajar Kognitif pada Kelas SAVI dan STAD) A.Ringkasan Hasil Analisis Perbedaan Hasil belajar Kelas SAVI dan Kelas STAD KelasMeanSB SAVI83,41416,83,842,0315 STAD75,875,81551,2

10

11 1.Temuan penelitian ini membuktikan bahwa siswa yang belajar dengan model SAVI memiliki hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan siswa yang belajar dengan model STAD 2.Temuan penelitian ini memperkecil jarak perolehan hasil belajar kognitif siswa kelas VII.1 dan siswa kelas VII.2 3.Temuan penelitian ini juga menunjukan respon yang sangat baik dari siswa maupun dari guru tentang penggunaan model belajar SAVI dan model belajar STAD

12 Kesimpulan 1.Terdapat peningkatan skor hasil belajar siswa dimana kelompok siswa yang belajar dengan model SAVI memiliki nilai rata-rata lebih tinggi 83,4 dari rata-rata skor keterampilan siswa yang belajar dengan model belajar STAD dimana memperoleh skor rata-rata 75,8. Hasil analisis uji-t, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kognitif siswa yang belajar dengan model SAVI dan model STAD dimana t-hit 3,84lebih besar dari t-tab 2,727.

13 Mohon Masukan dan Saran…


Download ppt "UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS DARUSSALAM AMBON FAKULTAS KEGURUAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google