Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Diskusi untuk memantapkan Usulan Penelitian Suhardjono Di P 4 TK Bahasa 15 Pebruari 2 012 1suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Diskusi untuk memantapkan Usulan Penelitian Suhardjono Di P 4 TK Bahasa 15 Pebruari 2 012 1suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015."— Transcript presentasi:

1

2 Diskusi untuk memantapkan Usulan Penelitian Suhardjono Di P 4 TK Bahasa 15 Pebruari suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

3 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Prof. DR. Ir. Suhardjono, M. Pd., Dipl. HE, NIP hp , e - mail : co. i d co. i d Pembina Utama Gol. IVe, Guru Besar Ilmu Metode Penelitian, Fakultas Teknik Universitas Brawijaya Sarjana Teknik Sipil, 1969 – 1972, Fakultas Teknik Universitas Brawijaya Diploma on Hydraulic Engineering, , International Institute of Hydraulic Engineering TH Delft, Nederland Magister Kependidikan bidang studi Teknologi Pendidikan, 1980 – 1982, Fakultas Pascasarjana IKIP Jakarta Doktor Kependidikan bidang Studi Teknologi Pembelajaran, , Fakultas Pascasarjana IKIP Malang 4/10/2015 2

4 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Pengalaman kerja : Sekretaris Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat FTUB, 1971 – 1973, Pembantu Dekan Bidang Akademis FTUB, 1977 – 1979, Ketua Laboratorium Sungai dan Rawa Jurusan Pengairan FTUB, 1996 – 2000, Ketua P3AI UB, 1998 – 2001, Dekan FT UB 1983 – 1985 dan 2001 – 2005, Dosen Tetap FT UB 1970-kini, aktif dalam berbagai kegiatan pengembangan, pelatihan dan penelitian kependidikan. Buku : 18 buku ber ISBN dalam bidang penelitian, kependidikan dan pengembangan sumberdaya air Artikel (tahun ) tiga artikel dimuat dalam jurnal internasional Penelitian (tahun ) empat penelitian kelompok di tingkat nasional dalam bidang pendidikan 4/10/2015 3

5 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Satu istri, tiga anak, tiga mantu, enam cucu 4/10/2015 4

6 Jadwal kegiatan penelitian tahun 2012 Tahap 1: Informasi tentang Penelitian Tahun 2012 Tahap 2: Desain Ulang dan Persiapan Penelitian Tahap 3: Pelaksanaan Penelitian Tahap 4: Review dan Finalisasi Hasil Penelitian Tahap 5: Presentasi Hasil Penelitian 7 Feb Feb Feb 2012 Maret-April Mei Juni 2012 Pengumuman 14 judul penelitian yang akan dilaksanakan Diskusi pemantapan usulan penelitian, Prof. Suhardjono, UB Malang Setiap Penelitian menentukan 1 orang pembimbing penelitian yang mempunyai kualifikasi minimal Dr. Pertemuan di PPPPTK Bahasa untuk konsultasi Penelitian dilaksanakan secara tim (2 s.d 3 orang dalam satu tim) Dilaksanakan di PPPPTK Bahasa dengan mengundang para pembimbing 5suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

7 Judul penelitian tahun Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/ Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) 3.Penggunaan Jenis Error Treatment oleh Guru dalam Pembelajaran Bahasa Jerman 4.Peranti Kohesi dalam Paragraf Deskripsi Bahasa Indonesia Karangan Guru-guru SD di KKG Jakarta Selatan 5.Upaya Peningkatan Kemampuan Menyimak Bahasa Arab melalui Penggunaan Media Video bagi Siswa kelas 9 MTs Negeri 3 Pondok Pinang, Jakarta Selatan 6.Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012) 6suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

8 Judul penelitian (lanjutan…) 7.The Effectiveness of Reflective Activities in Web-Based Primary English Teacher Training Intermediate Level at PPPPTK Bahasa 8.Penerapan Lesson Study dalam Pembelajaran Bahasa Jepang di MGMP Bahasa Jepang JABODETABEK: Sebuah Uji Coba 9.The Improvement of SMP English Teachers in Listening Skills through Audio Visual Media (at English Teacher’s Forum Kota Depok, Jawa Barat) 10.Implementasi Mata Diklat Aufbauschema di Sekolah 11.Analisis Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Bahasa Inggris (studi kasus pada Siswa SMP Kelas IX SMP…… Jakarta) 12.Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/ Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Pendekatan Kontekstual bagi siswa Kelas C SD Cipondoh, Kota Tangerang 14.Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. 7suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

9 A P I K Penelitian sebagai proses ilmiah Masalah Penelitian Penyelesaian Masalah Asli Perlu Ilmiah Konsisten Paper siap publikasi, siap diseminarkan 5 juni 2012 METODE ILMIAH 8 suhardjono P4TK Bahasa /10/2015

10 suhardjono P4TK Bahasa diterima ditolak deduksi induksi Suriasumantri, 129 Khasanah Empirik Khasanah Teori Khasanah Teori Perumusan Masalah Uji Hipotesis Perumusan hipotesis Perumusan hipotesis

11 Masalah Keilmuan suhardjono P4TK Bahasa Banyak masalah, ada yang perlu pemecahan secara ilmiah (ada teori, ada fakta, ada simpulan) 4/10/2015

12 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Penelitian diskriptif paparan (diskripsi) informasi sebagaimana adanya. Tidak ada perlakuan terhadap variabel-variabel yang didiskripsikan. Berbagai jenis penelitian deskriptif : (a) studi kasus (b) survei merupakan penelitian deskriptif yang mengukur sesuatu apa adanya (c) penelitian pengembangan yang dimaksudkan mengetahui proses perkembangan sesuatu obyek penelitian, (d) studi kecenderungan (e) studi korelasi, (f) studi sebab akibat (kasual komparatif) (g) masih terdapat jenis penelitian deskriptif yang lain seperti: studi dokumenter, penelitian historis, dll. 4/10/

13 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Penelitian eksperimen Ada treatment atau perlakuan. dilakukan untuk mengetes suatu hipotesis dengan ciri : 1.ada variabel bebas yang dimanipulasi, 2.ada pengendalian terhadap semua variabel lain kecuali variabel yang dimanipulasi, 3.ada pengamatan dan pengukuran terhadap variabel terikat sebagai akibat dari tindakan variabel bebas. 4/10/

14 Hasil lLatar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Rancangan, Sajian, EvaluasiPembelajaran Rancangan, Sajian, EvaluasiPembelajaran l Manajemen l Sarana / prasarana l Tujuan, kurikulum l Guru l dan lain-lain Variabel Pembelajaran (pada penelitian pembelajaran) 4/10/201513suhardjono P4TK Bahasa 2012

15 Hasil lLatar belakang siswa Strategi pemberian rangkuman Strategi pemberian rangkuman l Manajemen l Tujuan, kurikulum l Guru ? ? ? ? : Strategi pemberian rangkuman mapel IPA di SMA kota Manadia (PENELITIAN DESKRIPTIF, memaparkan keadaan sebagaimana adanya) Judul : Strategi pemberian rangkuman mapel IPA di SMA kota Manadia (PENELITIAN DESKRIPTIF, memaparkan keadaan sebagaimana adanya) 4/10/201514suhardjono P4TK Bahasa 2012

16 Rumusan masalah hal terpenting! RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH merupakan INTI dari pengajuan masalah. Nilai usulan penelitian didasarkan pada baik-buruknya rumusan masalahnya 4/10/

17 RUMUSAN MASALAH macam rangkuman Tipe isi apa Bagaimana cakupan rangkuman Siapa saja yang dilibatkan Kapan Bagaimana cara Bagaimana pengaruh Faktor dominan apa saja yang berpengaruh 1. Apa saja macam rangkuman yang diberikan guru kepada pembelajar? 2. Tipe isi apa yang dimasukan oleh guru di dalam rangkumannya? 3. Bagaimana cakupan rangkuman yang dibuat oleh guru? 4. Siapa saja yang dilibatkan oleh guru di dalam membuat atau mengadakan rangkuman? 5. Kapan guru memberikan rangkuman kepada pembelajar? 6. Bagaimana cara guru menyampaikan rangkumam kepada pembelajar? 7. Bagaimana pengaruh rangkuman yang berbeda terhadap prestasi belajar? 8. Faktor dominan apa saja yang berpengaruh terhadap prestasi belajar di samping pemberian rangkuman? 4/10/201516suhardjono P4TK Bahasa 2012

18 Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat siswa kelas XI SMAN lLatar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) l Manajemen l Sarana / prasarana l kurikulum l Guru Judul 1. Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 Penelitian Deskriptif ? (Pembelajaran dengan) Pendekatan Humanistik 4/10/201517suhardjono P4TK Bahasa 2012

19 1 2 3 Rumusan Masalah Judul 1. Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 Penelitian Deskriptif ? 4/10/201518suhardjono P4TK Bahasa 2012

20 Persepsi Peserta Diklat lLatar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) l Manajemen l Sarana / prasarana l kurikulum l Guru Judul 2. Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) Penelitian Deskriptif ? Metode Kerja Kelompok pada Diklat 4/10/201519suhardjono P4TK Bahasa 2012

21 1 2 3 Judul 2. Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) Penelitian Deskriptif ? Rumusan Masalah 4/10/201520suhardjono P4TK Bahasa 2012

22 Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X-F MAN lLatar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) l Guru Judul 6. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012 ) Penelitian TINDAKAN KELAS ? Penggunaan Metode Gabungan 4/10/201521suhardjono P4TK Bahasa 2012

23 1 2 3 Rumusan Masalah Judul 6. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012 ) Penelitian TINDAKAN KELAS ? 4/10/201522suhardjono P4TK Bahasa 2012

24 Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Guru Bantu China (Native Speaker) Judul 13. Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/2012 Penelitian …………… ? Proses Pembelajaran Bahasa Mandarin 4/10/201523suhardjono P4TK Bahasa 2012

25 1 2 3 Rumusan Masalah Judul 13. Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/2012 Penelitian …………… ? 4/10/201524suhardjono P4TK Bahasa 2012

26 Pembelajaran Bahasa Perancis Keterampilan berbicara Keterampilan menulis deskripsi Hasil Pembelajaran : Judul 14. Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. Penelitian KORELASI ? 4/10/201525suhardjono P4TK Bahasa 2012

27 1 Adakah hubungan yang signifikan antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa Perancis ? 2 3 Rumusan Masalah Judul 14. Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. Penelitian KORELASI ? 4/10/201526suhardjono P4TK Bahasa 2012

28 274/10/2015

29 Mari kita kerjakan bersama suhardjono P4TK Bahasa /10/2015

30 NoJudul penelitianRumusan MasalahJenis Penelitian 1Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 2Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) 29suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

31 NoJudul penelitianRumusan MasalahJenis Penelitian 3Penggunaan Jenis Error Treatment oleh Guru dalam Pembelajaran Bahasa Jerman 4Peranti Kohesi dalam Paragraf Deskripsi Bahasa Indonesia Karangan Guru-guru SD di KKG Jakarta Selatan 30suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

32 NoJudul penelitianRumusan MasalahJenis Penelitian 5Upaya Peningkatan Kemampuan Menyimak Bahasa Arab melalui Penggunaan Media Video bagi Siswa kelas 9 MTs Negeri 3 Pondok Pinang, Jakarta Selatan 6Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012) 31suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

33 NoJudul penelitianRumusan MasalahJenis Penelitia n 7The Effectiveness of Reflective Activities in Web-Based Primary English Teacher Training Intermediate Level at PPPPTK Bahasa 8Penerapan Lesson Study dalam Pembelajaran Bahasa Jepang di MGMP Bahasa Jepang JABODETABEK: Sebuah Uji Coba 32suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

34 NoJudul penelitianRumusan MasalahJenis Penelitian 9The Improvement of SMP English Teachers in Listening Skills through Audio Visual Media (at English Teacher’s Forum Kota Depok, Jawa Barat) 10Implementasi Mata Diklat Aufbauschema di Sekolah 33suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

35 NoJudul penelitianRumusan MasalahJenis Penelitian 11Analisis Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Bahasa Inggris (studi kasus pada Siswa SMP Kelas IX SMP…… Jakarta) 12Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/ suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

36 NoJudul penelitianRumusan MasalahJenis Penelitian 13Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Pendekatan Kontekstual bagi siswa Kelas C SD Cipondoh, Kota Tangerang 14Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. 35suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015

37 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Kerangka Isi Usulan Penelitian Bab Pendahuluan Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah, Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian Bab Kajian Pustaka Bab Rancangan Metode Bab Rancangan Paparan Hasil Bab Penjelasan Kegiatan Pendukung 4/10/

38 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Judul penelitian  Menyatakan secara jelas namun singkat permasalahan yang diteliti, semua variabel (kata kunci utama) hendaknya tercantum pada judul  Upayakan dengan membaca judul pembaca tertarik membaca lebih jauh usulan penelitian.  Ditulis dalam kalimat deklaratif (pernyataan dan bukan kalimat tanya) satu kalimat 4/10/

39 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Bab 1. Pendahuluan Judul penelitian: Tuliskan judul penelitian 1.Tujuan penelitian : Uraikan apa yang akan dicapai dengan penelitian ini. 2.Ruang lingkup/pembatasan masalah 3.Latar belakang masalah: Jelaskan pentingnya masalah dan penjelasan mengapa masalah ini dipermasalahkan. 4.Rumusan masalah: Tuliskan dengan baik rumusan- rumusan masalah 5.Manfaat penelitian: jabarkan apa manfaat yang dapat diperoleh dari hasil penelitian. 4/10/

40 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Latar belakang masalah Uraian pentingnya masalah dan penjelasan mengapa masalah ini dipermasalahkan. dapat dilakukan melalui dari pemikiran teoritis mengarah ke fakta empirik. dari dunia empirik ke arah teoritik. 4/10/

41 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Identifikasi dan pembatasan masalah  bukan kuantitas yang menentukan mutu keilmuan suatu penelitian, melainkan kualitas jawabannya.  Identifikasi-batasi. Tujuan dan manfaat penelitian Tujuan penelitian menyatakan target tertentu yang akan diperoleh dari kegiatan penelitian yang diusulkan. 4/10/

42 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Rumusan masalah hal terpenting! RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH merupakan INTI dari pengajuan masalah. Nilai usulan penelitian didasarkan pada baik-buruknya rumusan masalahnya 4/10/

43 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Variabel harus dapat diamati dan diukur  variabel-variabel harus dapat diamati dan diukur.  suatu konsep dapat diukur melalui salah satu dari empat macam skala pengukuran  Rasio, Interval, Ordinal dan Nominal 4/10/

44 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Bab 2. Kajian Teori Tinjauan pustaka: ringkasan hasil studi/teori-teori yang relevan dengan permasalahan dan digunakan dalam penyusunan hipotesis Hipotesis-hipotesis : dugaan sementara sesuai dengan jumlah rumusan masalah yang diajukan. 4/10/

45 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Hipotesis Jawaban sementara yang dirumuskan dari teori (tinjauan pustaka). Jawaban yang secara teoritis dianggap paling mungkin dan paling tinggi tingkat kebenaran teorinya. Apakah harus mempunyai hipotesis? dapat ya dan dapat pula tidak. Jika penelitian merupakan penerapan dari metode ilmiah jawabannya adalah ya. Namun, terdapat pula penelitian yang komponennya tidak seperti itu. 4/10/

46 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Menuliskan hipotesis hipotesis merupakan jawaban (sementara) 1.dinyatakan dalam kalimat deklaratif, sederhana, jelas dan padat. 2.menyatakan pertautan antara dua variabel atau lebih dan mencakup keseluruhan konsep permasalahan. Hipotesis : diuji atau dibuktikan? Jangan berupaya membuktikan atau mempertahankan hipotesis (yang salah). 4/10/

47 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Argumentasi ilmiah dilakukan melalui kajian pustaka. 1.Kaji teori-teori yang berhubungan dengan konsep-konsep yang dipermasalahkan 2.Bahas hasil-hasil penelitian yang berhubungan; 3.Ajukan hipotesis dengan mendeduksi premis-premis dari teori menuju kesimpulan yang berupa jawaban sementara (hipotesis) terhadap rumusan masalah. 4/10/

48 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Bab 2: Rancangan Metode Penelitian 1.Rancangan penelitian: Jelaskan rancangan pelaksanaan penelitian : rancangan percobaan yang akan dipakai, pembagian kelompok sampel dll. 2.Uraikan mengenai variabel-variabel penelitian, populasi dan sampel serta teknik pencarian dan penggunaan sampel tersebut. 3.Tuliskan instrumen dan metode pengumpulan data yang dirancangkan. 4.Jabarkan rancangan tabulasi data dan analisis data yang akan dipakai dalam pengujian hipotesis. 4/10/

49 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Populasi dan sampel  Populasi adalah keseluruhan dari subyek penelitian, semua anggota kelompok orang, kejadian atau obyek yang telah dirumuskan dengan jelas sebagai obyek penelitian.  Sampel adalah bagian kecil dari populasi yang mewakili populasi sebagai data empirik penelitian.  Sampel harus mempunyai ciri- ciri/sifat/karakteristik yang sama dengan populasi. 4/10/

50 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Teknik sampling Penetapan jumlah dan cara pemilihan sampel disebut teknik sampling. dua cara: teknik acak (random sampling) dan bukan acak (non-random sampling). Berapa jumlah sampel yang baik? Ada lima faktor pertimbangan dalam menentukan banyaknya sampel, 1.derajat keseragaman populasi; 2.tingkat ketelitian hasil yang dikehendaki peneliti; 3.tujuan penelitian, 4.rencana analisis statistika yang akan dipakai, dan 5.biaya, tenaga, dan waktu yang tersedia. 4/10/

51 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Instrumen Penelitian.  Kebenaran data sangat tergantung dari kebenaran instrumen yang dipakai.  instrumen dalam penelitian pembelajaran adalah (a) tes, (b) kuisener, (c) observasi atau pengamatan, (d) skala penilaian dan lain-lain  jenis instrumen sangat tergantung kepada data yang akan diambil, mentode pengambilan, ketersediaan waktu, dana dan fasilitas lain serta yang paling utama adalah tujuan penelitiannya. 4/10/

52 suhardjono P4TK Bahasa 2012 Kriteria usulan penelitian yang baik Umumnya mengacu pada: 1.sejauh mana kejelasan rumusan masalah 2.tujuan dan manfaat penelitian 3.metodologi atau rancangan penelitian 4.kemungkinan ‘terselesaikannya dengan baik penelitian’ berkaitan dengan mutu dan jumlah peneliti, biaya, waktu, peralatan dan lain-lain. 4/10/

53 suhardjono P4TK Bahasa Barang siapa yang hari ini lebih baik dari hari kemarin, ia beruntung ; barang siapa yang hari ini sama dengan hari kemarin, ia merugi ; dan barang siapa yang hari ini lebih jelek dari hari kemarin, ia celaka. 4/10/2015 Terima kasih….


Download ppt "Diskusi untuk memantapkan Usulan Penelitian Suhardjono Di P 4 TK Bahasa 15 Pebruari 2 012 1suhardjono P4TK Bahasa 20124/10/2015."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google