Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Tes uraian (essay examination) Minggu ke sepuluh Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Tes uraian (essay examination) Minggu ke sepuluh Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa."— Transcript presentasi:

1 Tes uraian (essay examination) Minggu ke sepuluh Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa

2 Pengertian: Tes tertulis butir-butir tesnya berupa pertanyaan-pertanyaan atau tugas yang hrs di jawab siswa dng menggunakan bahasa sendiri Tes tertulis butir-butir tesnya berupa pertanyaan-pertanyaan atau tugas yang hrs di jawab siswa dng menggunakan bahasa sendiri Jawaban diberikan dengan cara menjelaskan, menguraikan, mendiskusikan,membandingkan, Jawaban diberikan dengan cara menjelaskan, menguraikan, mendiskusikan,membandingkan, memberi alasan atau bentuk lain yg sejenis. memberi alasan atau bentuk lain yg sejenis.

3 Kelebihan tes uraian Menampakan kemampuan dan kecakapan siswa dalam mengintegrasikan berbagai buah pikiran atau ide dan berbagai sumber informasi ke dalam suatu pola berpikir tertentu disertai dgn pemecahan masalahnya. Menampakan kemampuan dan kecakapan siswa dalam mengintegrasikan berbagai buah pikiran atau ide dan berbagai sumber informasi ke dalam suatu pola berpikir tertentu disertai dgn pemecahan masalahnya. Mendorong meningkatkan motivasi belajar siswa Mendorong meningkatkan motivasi belajar siswa Menuntut penguasaan bahan ajar secara komprehensif Menuntut penguasaan bahan ajar secara komprehensif Mendorong siswa belajar lebih keras menyatakan ide- idenya dalam bentuk tulisan. Mendorong siswa belajar lebih keras menyatakan ide- idenya dalam bentuk tulisan.

4 Kelemahan tes uraian Reliabilitas tes rendah krn item tes sbg sampel dari materi ajar yang terbatas dan subjektivitas penskoran Reliabilitas tes rendah krn item tes sbg sampel dari materi ajar yang terbatas dan subjektivitas penskoran Waktu yg dibutuhkan utk menyelesaikan item tes uraian relatif lama termasuk waktu yg dibutuhkan utk memeriksa hasil tes Waktu yg dibutuhkan utk menyelesaikan item tes uraian relatif lama termasuk waktu yg dibutuhkan utk memeriksa hasil tes Jawaban siswa kadang penuh karangan, terutama yg tdk menguasai materi dng baik. Jawaban siswa kadang penuh karangan, terutama yg tdk menguasai materi dng baik.

5 Bentuk tes uraian Tes uraian bebas (extended response) Tes uraian bebas (extended response) Jawaban yang diberikan siswa tidak memiliki batas, tergantung kemampuan analisis dan sintesis serta pandangan siswa thd suatu masalah. Jawaban yang diberikan siswa tidak memiliki batas, tergantung kemampuan analisis dan sintesis serta pandangan siswa thd suatu masalah. Kelemahan : sulit menentukan kriteria, cnderung subjektif. Kelemahan : sulit menentukan kriteria, cnderung subjektif. Tes uraian terbatas (restricted response) Tes uraian terbatas (restricted response) Bentuk tes ini menggiring jawaban siswa pada hal-hal tertentu yang batasannya telah pasti dpt berupa: a) pasti ruang lingkupnya b) pasti arah sudut pandang jawabannya. c) pasti indikator-indikator jawabannya. Bentuk tes ini menggiring jawaban siswa pada hal-hal tertentu yang batasannya telah pasti dpt berupa: a) pasti ruang lingkupnya b) pasti arah sudut pandang jawabannya. c) pasti indikator-indikator jawabannya.

6 Lanjutan Tes uraian berstruktur Tes uraian berstruktur Mrpkan power test, dpt dikatakan kombinasi antara tes esai dan tes objektif. Kombinasinya yg tampak a.l pd item tes yg menuntut jawaban singkat, terbuka dan bebas ttp dng jawaban yang pasti Mrpkan power test, dpt dikatakan kombinasi antara tes esai dan tes objektif. Kombinasinya yg tampak a.l pd item tes yg menuntut jawaban singkat, terbuka dan bebas ttp dng jawaban yang pasti Keunggulan:a) dapat digunakan untuk mengukur semua kecakapan kognitif dari pengetahuan sampai pada kemampuan kreasi.b) kesukaran dpt dibuat sedemikian rupa dan dpt diurutkan dari yg mudah ke yang sukar.c) satu permasalahan dapat dikaji dan dipecahkan dr berbagai sudut dng tepat dan pasti Keunggulan:a) dapat digunakan untuk mengukur semua kecakapan kognitif dari pengetahuan sampai pada kemampuan kreasi.b) kesukaran dpt dibuat sedemikian rupa dan dpt diurutkan dari yg mudah ke yang sukar.c) satu permasalahan dapat dikaji dan dipecahkan dr berbagai sudut dng tepat dan pasti Kelemahan: berhubungan dng lingkup materi uji terbatas dan harus dirumusan menjadi paparan yg lengkap dng data yg cukup

7 Kaidah Penulisan soal Rumusan pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah: Mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, tafsirkan, hitunglah, buktikanlah,dst. Rumusan pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah: Mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, tafsirkan, hitunglah, buktikanlah,dst. Dirumuskan dengan kalimat sederhana Dirumuskan dengan kalimat sederhana Hindari kalimat soal yang dapat menyinggung perasaan siswa. Hindari kalimat soal yang dapat menyinggung perasaan siswa. Kata-kata jangan menimbulkan salah pengertian atau menimbulkan penafsiran ganda. Kata-kata jangan menimbulkan salah pengertian atau menimbulkan penafsiran ganda. Rumusan kalimat soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia yg baik dan benar. Rumusan kalimat soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia yg baik dan benar. Buat petrunjuk pengerjaan soal sejelas mungkin. Buat petrunjuk pengerjaan soal sejelas mungkin. Lengkapi soal dng kunci atau kriteria jawaban sbg pedoman pengukuran. Lengkapi soal dng kunci atau kriteria jawaban sbg pedoman pengukuran.

8 Pola Pertanyaan Tes Uraian 1. Selective Recall (mengingat dan memilih ) (mengingat dan memilih ) 2. Evaluating Recall (mengingat sesuatu dan mengevaluasi) (mengingat sesuatu dan mengevaluasi) 3 Comparison of Two Things-Spesifik (membandingkan dua hal yang khusus) (membandingkan dua hal yang khusus) 4. Comparison of Two Things-General (membandingkan dua hal yang umum) (membandingkan dua hal yang umum)

9 Lanjutan 5. Decision (membuat keputusan berdasarkan pemikirannya sendiri) (membuat keputusan berdasarkan pemikirannya sendiri) 6. Causes or Effects (menguraijkan sesuatu yang merupakan sebab atau akibat) (menguraijkan sesuatu yang merupakan sebab atau akibat) 7. Explanation (menerangkan arti penggunaan kata tertentu dalam suatu kalimat) (menerangkan arti penggunaan kata tertentu dalam suatu kalimat) 8. Summary (membuat ringkasan tentang sesuatu) (membuat ringkasan tentang sesuatu)

10 Lanjutan 9. Analysis (menganalisa suatu perbuatan) (menganalisa suatu perbuatan) 10. Statement of Relationship (menerangkan hub. antara dua hal) (menerangkan hub. antara dua hal) 11. Illustration (mengilustrasikan suatu topik) (mengilustrasikan suatu topik) 12. Classification (mengelompokan sesuatu) (mengelompokan sesuatu) 13. Aplication (menerapkan sesuatu masalah) (menerapkan sesuatu masalah)

11 Lanjutan 14. Discussion (mendiskusikan sesuatu yang dianggap (mendiskusikan sesuatu yang dianggap penting) penting) 15. Statement of Aim (menanyakan tentang suatu tujuan) (menanyakan tentang suatu tujuan) 16. Criticism (melatih berfikir kritis) (melatih berfikir kritis) 17. Out Line (menerangkan urutan langkah-langkah) (menerangkan urutan langkah-langkah)

12 Lanjutan 18. Reorganization of Facts ( mengorganisasikan kembali sesuatu yang ( mengorganisasikan kembali sesuatu yang lebih baru /lebih baik) lebih baru /lebih baik) 19. Formulation of New Question/Problems (melatih memformulasikan problem atau (melatih memformulasikan problem atau pertanyaan baru) pertanyaan baru) 20. New Methods of Procedure (menanyakan sesuatu metode/prosedur baru) (menanyakan sesuatu metode/prosedur baru)

13 Tugas kelompok KELOMPOK 1 : Nomor 1, 5, 10, 15 KELOMPOK 1 : Nomor 1, 5, 10, 15 KELOMPOK 2 : Nomor 6,10, 14, 18 KELOMPOK 2 : Nomor 6,10, 14, 18 Kelompok 3 : Nomor 3, 7, Kelompok 3 : Nomor 3, 7,


Download ppt "Tes uraian (essay examination) Minggu ke sepuluh Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google