Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

OLEH: NURHASANAH NPM: 10506166. Mahasiswa Menurut Suryabrata (dalam Tjundjing, 2001) Untuk meraih prestasi belajar yang baik terdiri dari dua faktor,

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "OLEH: NURHASANAH NPM: 10506166. Mahasiswa Menurut Suryabrata (dalam Tjundjing, 2001) Untuk meraih prestasi belajar yang baik terdiri dari dua faktor,"— Transcript presentasi:

1 OLEH: NURHASANAH NPM:

2 Mahasiswa Menurut Suryabrata (dalam Tjundjing, 2001) Untuk meraih prestasi belajar yang baik terdiri dari dua faktor, yaitu faktor internal seperti motivasi dan kesehatan maupun faktor eksternal seperti lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah atau kampus. Hubungan kohesifitas peer group dengan prestasi belajar Mahasiswa tingkat satu yang sudah saling mengenal antara yang satu dengan yang lain, mulai memiliki rasa ketertarikan dalam berinteraksi dan mulai membentuk kelompok- kelompok pertemanan (peer group). TUJUAN Menguji hubungan antara kohesifitas peer group dengan prestasi belajar pada mahasiswa tingkat satu

3 Pengertian kohesifitas (Munandar, 2001) Pengertian peer group (Chartwrigeht, 1960) Pengertian kohesifitas peer group (Suwarto, 1999) Faktor-faktor yang mempengaruhi kohesifitas peer group (Robbins, dlm Munandar 2001) We Feeling Ketertarikan interpersonal Komponen kohesifitas peer group (Hogg, 1992) Ketertarikan terhadap peer group Komunikasi Kerjasama

4 Pengertian Prestasi Belajar (Tjundjing, 2001)jing (2001) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Aspek-aspek dalam Prestasi Belajar (Gagne(dalam Winkel 1996).(dalam Winkel, 1996) Pengertian Mahasiswa (Kail&Cavanaught, 2000)01) Hak dan Kewajiban Mahasiswa (Sudarman, 2004)01)

5 Dinamika Mahasiswa Kohesifitas Peer Group (Suwarto, 1999) Prestasi Belajar (Tjundjing, 2001) Ada hubungan antara kohesifitas peer group dengan prestasi belajar pada mahasiswa tingkat satu HIPOTESIS

6 A.Identifikasi Variabel VB = Kohesifitas Peer Group VT = Prestasi Belajar B. Definisi Operasional Kohesifitas Peer Group Prestasi Belajar C. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi : Mahasiswa Fakultas Psikologi tingkat tiga di Universitas Gunadarma Sampel Penelitian : 100 mahasiswa. Teknik sampling : Purposive sampling D. Teknik Pengumpulan Data : Skala Kohesifitas Peer Group dan Indeks Prestasi Kumulatif.

7 A. Persiapan Penelitian Uji Validitas & Reliabilitas Kohesifitas Peer Group B. Pelaksanaan Penelitian C. Hasil Penelitian 1. Uji Asumsi - Uji Normalitas - Uji Linieritas 2. Uji Hipotesis Kolmogorov- smirnov Distribusi Kohesifitas Peer Group 0,055 p≥0,05 Normal Prestasi Belajar0,011 p≥0,05 Tidak Normal Uji Normalitas

8 Hasil Analisis Korelasi **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Pembahasan Kohesifitas Peer Group Prestasi Belajar Kohesifitas Peer Group Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N ** Prestasi Belajar Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N.371**

9 Simpulan Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara kohesifitas peer group dengan prestasi belajar mahasiswa fakultas psikologi tingkat satu di Universitas Gunadarma. Hal ini diketahui berdasarkan koefisien korelasi yang diperoleh sebesar 0,371 dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 (p<0,001). Dengan demikian, semakin tinggi kohesifitas peer group maka semakin tinggi prestasi belajar mahasiswa, sebaliknya semakin rendah kohesifitas peer group maka semakin rendah prestasi belajar mahasiswa. Berdasarkan hasil perhitungan perbandingan mean empirik dan mean hipotetik pada penilitian ini juga bahwa secara umum responden penelitian memiliki kohesifitas peer group yang baik.

10 Saran 1. Untuk subjek penelitian 2. Untuk orangtua 3. Untuk penelitian lebih lanjut


Download ppt "OLEH: NURHASANAH NPM: 10506166. Mahasiswa Menurut Suryabrata (dalam Tjundjing, 2001) Untuk meraih prestasi belajar yang baik terdiri dari dua faktor,"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google