Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Manfaat: Untuk diri sendiri Untuk diri sendiri Untuk sejawat Untuk sejawat.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Manfaat: Untuk diri sendiri Untuk diri sendiri Untuk sejawat Untuk sejawat."— Transcript presentasi:

1 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS

2 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Manfaat: Untuk diri sendiri Untuk diri sendiri Untuk sejawat Untuk sejawat Untuk profesi (kependidikan) Untuk profesi (kependidikan) Untuk publikasi Untuk publikasi Tujuan: Meningkatkan kinerja guru Meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa

3 Langkah-langkah PTK Identifikasi dan Analisis Masalah Identifikasi dan Analisis Masalah Penetapan Fokus Permasalahan Penetapan Fokus Permasalahan Perencanaan Tindakan Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi Observasi Refleksi Refleksi Rencana Tindakan Lanjutan. Rencana Tindakan Lanjutan.

4 Disain Penelitian Tindakan Kelas Plan Action/ Observation Reflection Revised Plan Action/ Observation Reflection Revised Plan Action/ Observation Reflection Revised Plan Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3

5 Penetapan Fokus Masalah Penelitian Merasakan Adanya Masalah Merasakan Adanya Masalah Identifikasi Masalah Identifikasi Masalah Analisis Masalah Analisis Masalah Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah

6 Formulasi Masalah PTK Aspek substansi Aspek substansi Aspek orisinilitas Aspek orisinilitas Aspek urgensi Aspek urgensi Aspek formulasi Aspek formulasi Aspek teknis Aspek teknis

7  Membuat skenario pembelajaran  Mempersiapkan sarana pembelajaran  Mempersiapkan instrumen penelitian  Melakukan simulasi pelaksanaan tindakan Persiapan Tindakan

8 Pelaksanaan Tindakan Implementasi skenario tindakan yang telah direncanakan, yang dilakukan bersamaan dengan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran.

9 Observasi-Interpretasi Peneliti melakukan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran. Peneliti melakukan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran. Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat ini Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat ini

10 Analisis data, Evaluasi dan Refleksi Analisis Data Analisis Data  Reduksi Data.  Paparan Data  Penyimpulan Evaluasi Evaluasi Refleksi Refleksi

11 Komponen-komponen refleksi digambarkan sebagai berikut ANALISIS PEMAKNAAN PENJELASAN PENYIMPULAN TINDAK LANJUT Siklus berikutnya Pemanfaatan Pemantapan

12 Perencanaan Tindakan Lanjutan Jika siklus pertama telah selesai PTK (biasanya) diteruskan dengan siklus kedua. Jika siklus pertama telah selesai PTK (biasanya) diteruskan dengan siklus kedua. Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya. Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya. TINDAKAN yang dilakukan merupakan PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya. TINDAKAN yang dilakukan merupakan PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya. Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka tindakan yang dilakukan adalah juga perbaikan tindakan dari siklus dua. Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka tindakan yang dilakukan adalah juga perbaikan tindakan dari siklus dua.

13 PERBANDINGAN KARAKTERISTIK PTK DAN PENELITIAN FORMAL PTK PTK  Guru sebagai peneliti utama  Disain lentur/fleksibel  Analisis data seketika  Format laporan sesuai kebutuhan  Manfaat jelas & langsung PFA PFA  Peneliti utama bisa pihak lain  Disain formal  Biasanya ditunda (dilakukan kemudian)  Format laporan formal & baku  Manfaat tidak langsung

14 Nilai Positif PTK Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran Tidak mengganggu tugas utama guru Tidak mengganggu tugas utama guru Permasalahan faktual Permasalahan faktual Rancangan lentur, dapat disesuaikan dengan situasi KBM Rancangan lentur, dapat disesuaikan dengan situasi KBM Hal-hal yang berpotensi berdampak negatif terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi. Hal-hal yang berpotensi berdampak negatif terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi. Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi (auto- critic) Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi (auto- critic)

15 THANK YOU


Download ppt "LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Manfaat: Untuk diri sendiri Untuk diri sendiri Untuk sejawat Untuk sejawat."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google