Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

HALAMAN 1 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 Keluar.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "HALAMAN 1 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 Keluar."— Transcript presentasi:

1 HALAMAN 1 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 Keluar

2 HALAMAN 2 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA NoKel. MapelKognitifPsikomotorAfektif 1Agama & akhlak muliaVV 2Kewarganegaraan & kepribadian VV 3 Ilmu Pengetahuan & Teknologi Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai 4 EstetikaVV 5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan VVV PENILAIAN HASIL BELAJAR (PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64) PENILAIAN HASIL BELAJAR (PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64) 2 Keluar

3 HALAMAN 3 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA A. PENGERTIAN PSIKOMOTOR Hasil belajar yang pencapaiannya melalui keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan fisik (Bloom) Mata pelajaran yang lebih berorientasi pada gerakan dan menekankan pada reaksi – reaksi fisik (Singer) Mata pelajaran yang mencakup gerakan fisik dan keterampilan tangan (Mager) 3 Keluar

4 HALAMAN 4 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA Enam tahap keterampilan psikomotor, yaitu: gerakan refleks, gerakan dasar, kemampuan perseptual, gerakan fisik, gerakan terampil, dan komunikasi nondiskursif (Mardapi) Hasil belajar psikomotor: specific responding, motor chaining, rule using (Buttler). 4 Keluar

5 HALAMAN 5 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA B. PEMBELAJARAN Mata pelajaran yang banyak berhubungan dengan ranah psikomotor adalah pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, seni budaya, fisika, kimia, biologi, dan keterampilan. Pembelajaran keterampilan akan efektif bila dilakukan dengan menggunakan prinsip belajar sambil mengerjakan (learning by doing) 5 Keluar

6 HALAMAN 6 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA keterampilan yang dilatih melalui praktik secara berulang- ulang akan menjadi kebiasaan atau otomatis pengulangan latihan akan memberikan pengaruh yang sangat besar pada pemahiran keterampilan kondisi internal dan eksternal dapat mengoptimalkan hasil belajar keterampilan 6 Keluar B. PEMBELAJARAN

7 HALAMAN 7 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1 Menentukan tujuan dalam bentuk perbuatan; 2 Menganalisis keterampilan secara detail dan catatan operasi serta urutannya; 3 Mendemonstrasikan keterampilan (kompetensi kunci dan keselamatan kerja); 4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba praktik dengan pengawasan dan bimbingan; 5 Memberikan penilaian terhadap usaha peserta didik. 7 Keluar

8 HALAMAN 8 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA * Penilaian hasil belajar psikomotor mencakup : persiapan, proses, hasil. * Perlu dibuat rubrik (kriteria), penskoran, analisis hasil, dan tindak lanjut 8 Keluar

9 HALAMAN 9 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA * Prinsip tes perbuatan / psikomotor merupakan tes yang pelaksanaannya didasarkan pada praktik. * Beberapa jenis penilaian perbuatan/kegiatan praktik : * Penilaian kinerja atau performance * Penugasan atau project * Hasil Karya atau Product E. TES PERBUATAN/PSIKOMOTOR 9 Keluar

10 HALAMAN 10 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA F. PENILAIAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR * Kemampuan menggunakan alat dan sikap kerja * Mencakup : * Kemampuan menganalisis suatu pekerjaan dan urut-urutan pekerjaan * Kecepatan mengerjakan tugas * Membaca gambar dan simbol * Keserasian bentuk dengan yang diharapkan 10 Keluar

11 HALAMAN 11 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA G. PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN PSIKOMOTOR * Jenis perangkat penilaian psikomotor * Konstruksi instrumen * Penyusunan rancangan penilaian * Penyusunan kisi kisi * Penyusunan instrumen penilaian * Penyusunan Soal * Pedoman Penskoran 11 Keluar

12 HALAMAN 12 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA H. RUBRIK * Rubrik (kriteria) adalah pedoman penilaian kinerja atau hasil kerja peserta didik; * Rubrik dapat menghindari (mengurangi) penilaian yang subjektif; * Rubrik mempermudah guru menilai prestasi yang dicapai peserta didik dan mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 12 Keluar

13 HALAMAN 13 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA * Contoh Rubrik ( Lembar Penilaian ) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 13 Keluar

14 HALAMAN 14 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA * CONTOH PENSKORAN “ Lari cepat 100 meter “ 14 Keluar

15 HALAMAN 15 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA I. ANALISIS HASIL * Penilaian beracuan kriteria * Hasil kinerja peserta didik dibandingkan dengan kriteria yang telah ditetapkan * Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal suatu Kompetensi Dasar harus mengikuti program remedial 15 Keluar

16 HALAMAN 16 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA * Mengetahui tingkat ketercapaian Kompetensi Dasar. * Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik. * Mendorong peserta didik berlatih. * Mendorong pendidik untuk mengajar dan mendidik lebih baik. * Mengetahui keberhasilan sekolah sehingga mendorong sekolah untuk berkarya lebih terfokus dan terarah. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan kemampuan peserta didik. * J. MANFAAT ANALISIS HASIL 16 Keluar

17 HALAMAN 17 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA Terima Kasih 17 Keluar


Download ppt "HALAMAN 1 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 Keluar."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google