Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran Ilmu- ilmu Sosial SUPARDI PRODI PENDIDIKAN IPS UNY SEMINAR NASIONAL FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNVERSITAS.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran Ilmu- ilmu Sosial SUPARDI PRODI PENDIDIKAN IPS UNY SEMINAR NASIONAL FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNVERSITAS."— Transcript presentasi:

1 Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran Ilmu- ilmu Sosial SUPARDI PRODI PENDIDIKAN IPS UNY SEMINAR NASIONAL FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNVERSITAS SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2 Mengapa terjadi?... Bagaimana dampaknya?...

3 Bagaimana mengatasinya?...

4 Mengapa terus terjadi?

5 Bagaimana perasaannya?...

6 Ada apa di sekolah?

7

8 Pahlawan Keluarga

9 Apa tidak pernah belajar sidang?

10 Mengapa harus anarkis?

11 Mengapa kita berpecah?

12 Peran Pendidikan Ilmu Sosial? Pasal 37 UU RI No 20 tahun 2003 : Kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat IPS yang di dalamnya ilmu bumi, sejarah, ekonomi, kesehatan, dan sebagainya dimaksudkan untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis peserta didik terhadap kondisi sosial masyarakat

13 Bung Hatta : Peran tiga wajah ilmu sosial Critical discourse Academic enterprise, Applied science

14 Bagaimana pembelajaran ilmu- ilmu sosial kita?  Kurilulum  Buku ajar  Kebijakan  Guru  Kesalahan persepsi terhadap mata pelajaran ilmu-ilmu sosial dan IPS

15 Pendidikan Ilmu Sosial di SMA  Persiapan akademik  Pengembangan tanggungjawab dan kepedulian sebagai warga negara, dan pengembangan diri peserta didik.

16 Beberapa permasalahan  Jurusan IPS pilihan nomor 2  Kompetensi sosial siswa jurusan IPS tidak menunjukkan jauh lebih baik dari IPA  Pada tahun 2009, angka partisipasi kasar (APK) lulusan SMA/SMK dan Madrasah Aliyah ke pendidikan tinggi baru 17,25 persen.  Khusus lulusan SMA, sekitar 35,65 persen tidak melanjutkan kuliah

17 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP  IPS di sekolah adalah “Suatu penyederhanaan disiplin ilmu-ilmu sosial, psikologi, filsafat, ideologi negara dan agama yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan”

18 I P S Sejarah Ilmu Politik Ekonomi Psikologi Sosial Geografi Sosiologi Filsafat Antropologi Kesehatan, dll Agama

19 Pembelajaran IPS di SMP dilakukan dengan pendekatan terpadu

20 Tujuan Pendidikan IPS  Menjadikan warga negara yang baik,  Berpikir kritis dan inkuiri  Melatih belajar mandiri dan kebersamaan, melalui program-program pembelajaran yang lebih kreatif inovatif.  Mengembangkan kecerdasan, kebiasaan dan keterampilan sosial.  Mengembangkan kesadaran dan kepedulian

21 Strategi pembelajaran ilmu-ilmu sosial  Kompetensi/tujuan pembelajaran yang meliputi kognitif, psikomotorik, dan afektif.  Letak kendali belajar pada siswa atau pada guru  Jenis materi yang dipelajari berupa fakta, konsep, prinsip, atau prosedur. 

22  Kelompok yang berlajar besar, kecil, atau individual  Perolehan ilmu pengetahuan dengan cara induktif, deduktif, inkuiri, diskaveri, atau konstruktivisme  Interaksi dan arah informasi antara Guru dengan siswa, non-aktif, overaktif, interaktif, satu arah, dua arah, multiarah, atau kooperatif  Aktualitas, letak dan hubungan antar sumber belajar dengan siswa berbentuk tata muka, jarak jauh, atau kontekstual

23 Metode pembelajaran yang ditekankan adalah metode yang mencerminkan pemecahan masalah dan pengembangan sikap sosial peserta didik

24  Penekanan pelatihan berfikir dan praktik aktivitas ilmiah  Melatih berfikir kritis dan menerapkan ilmu-ilmu sosial dalam kehidupan sehari-hari : debat, diskusi, dan praktik lapangan  Pengembangan afektif model pengajaran sosial, bermain peran, dramatisasi

25 Proses sosialisasi

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35 MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN PUSAT INFORMASI

36 Kerucut Pengalaman Belajar baca Lihat dan dengar Katakan Katakan dan Lakukan Lihat Modus Verbal Visual Berbuat 10 % 20% 30% 40% 70% 90% Yang Kita Ingat Dengar

37 Kegunaan Media  Membangkitkan Motivasi  Membuat konsep abstrak menjadi konkrit  Mengatasai batas-batas ruang kelas  Mengatasi perbedaan pengalaman murid  Menyajikan informasi belajar secara konsisten

38  Menyajikan pesan secara serempak  Menyajikan peristiwa yang telah lewat  Memusatkan perhatian  Mengatasi objek yang kompleks  Mengatasi penampilan objek yang terlalu cepat atau lambat, besar atau kecil

39 Berbagai bentuk Media NOJENIS MEDIACONTOH 1Sumber nyata  Pembicara tamu, pejabat, pimpinan organisasi, seperti pelaku sejarah, atau saksi kejadian.  Benda dan alat, seperti artefak, senjata, dan sebagainya. 2Model atau tiruan benda asli, globe, peta, maket dan duplikat 3Bahan tak terproyeksikan  Kertas cetak, papan tulis, peraga.  Diagram, bagan, grafik, menyajikan informasi dan diskusi.  Foto – foto objek, situasi atau taata cara yang tidak dapat di bawa ke kelas atau tidak terdapat di sekitar tempat tinggal.  Alat bantu kerja bisa berupa lembar urutan kerja. 4Rekaman suara  Rekaman kaset suara.  Piringan hitam dan Compact Disk (CD). 5Gambar diam yang diproyeksikan  Slide  Potongan (carik-an) film  Transparan  Program komputer, sangat cocok untuk belajar mandiri dan kelompok

40 Contoh Media Pembelajaran 1. Gambar diam  Grafik, chart (kartu), peta, diagram, poster, komik, foto, lukisan, 2. Rekaman suara  Rekaman percakapan Bahasa Inggris, rekaman pidato Bung Tomo ketika menggelorakan rakyat Surabaya dalam melawan Sekutu, dan sebagainya. 3. Televisi  Siaran terbuka (broadcast), televisi siaran tertutup/ CCTV (Closed Circuit Television), maupun VTR (Video Tape Recorder) yang saat ini telah dikembangkan melalui VCD (Video Compact Disk).

41 4. Benda Asli (Real things)  Tanaman, zat kimia, bebatuan, senjata, alat kesehatan, sebagai media pembelajaran. Guru juga dapat mengundang pelaku sejarah, hakim, jaksa, psikolog, polisi, untuk belajar dalam ruangan kelas. Benda-benda asli atau orang inilah yang disebut real things. 5. Model  Globe, miniatur candi, miniatur persidangan, lapisan tanah, atau benda-benda kecil yang diperbesar seperti kuman. 6. Laboratorium

42 7. Motion Pictures  Motion picture adalah seperangkat gambar diam, yang biasanya berukuran 8 – 16 mm, yang dapat ditayangkan secara sederhana dan mudah. Pada masa lalu, untuk menghasilkan motion picture, kita harus merekam menggunakan film. 8. Programmed and computer- assisted instruction (pengajaran terprogram dan pengajaran dengan bantuan komputer).  Dengan teknologi internet siswa dapat berbincang-bincang langsung dengan tokoh yang berada di luar negeri.

43 Media pembelajaran IPS bukan sekedar membantu materi kognitif, tetapi sekaligus bertujuan mengembangkan afektif dan psikomotorik

44 Mengapa ada polisi tidur?

45

46

47

48 The Best Motivation

49 Terimakasih


Download ppt "Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran Ilmu- ilmu Sosial SUPARDI PRODI PENDIDIKAN IPS UNY SEMINAR NASIONAL FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNVERSITAS."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google