Selamat Datang di Psikologi Anak Berbakat. Tujuan Instruksional Umum Agar mahasiswa mengenal karakteristik dan cara identifikasi anak berbakat Agar mahasiswa.

Presentasi berjudul: "Selamat Datang di Psikologi Anak Berbakat. Tujuan Instruksional Umum Agar mahasiswa mengenal karakteristik dan cara identifikasi anak berbakat Agar mahasiswa."— Transcript presentasi:

1 Selamat Datang di Psikologi Anak Berbakat

2 Tujuan Instruksional Umum Agar mahasiswa mengenal karakteristik dan cara identifikasi anak berbakat Agar mahasiswa mengenal berbagai macam model/ system organisasi pelaksanaan program anak berbakat Agar mahasiswa memahami masalah- masalah dan dasar bimbingan anak berbakat

3 Penilaian Kehadiran: 15 % Tugas: 30 % Ujian Tengah Semester: 25 % Ujian Akhir Semester: 30 %

4 Daftar Pustaka Mulyadi, DR. Seto (1998). Seri Psikologi Anak 4: Memacu Bakat dan Kreativitas. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo-Kelompok Gramedia Munandar, Utami (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreatifitas Anak Sekolah. Jakarta: Penerbit PT. Gramedia Widiasarana Indonesia

5 Pokok Bahasan dan Kegiatan Pert. Ke- Pokok BahasanKegiatan 1Pengantar 2Masa Anak SekolahBahas C2 Bab I 3 - Definisi - Keberbakatan dan Anak berbakat - Pemerintah dan Pendidikan Anak Berbakat - Bahas C2 Bab II - Bahas C1 hal 3-19 4 - Penelusuran Anak Berbakat (konsep, ciri- ciri, indikator, alat ukur, sumb.informasi lain) Bahas C2 Bab III hal 29 - 42 5 -Prosedur Penelusuran Anak Berbakat -Penentuan Hasil Seleksi -Pertemuan dengan Orangtua Bahas C2 Bab III hal 42 - 44 6- Anak Berbakat dalam Film -Menonton Film “Little Man Tate” 7 - Pembahasan Film “Little Man Tate” - Mengembangkan kreativitas Anak - Bahas C2 Bab IV -Bahas C1 hal 20- 48 8 - Peran Pendidik dalam Memupuk Bakat dan Kreativitas Anak -Review -Bahas C2 Bab V -Bahan:MK 2-7

6 Pokok Bahasan dan Kegiatan Pert. Ke- Pokok BahasanKegiatan Ujian Tengah Semester 9 Model-model Belajar Mengajar (Taksonomi Bloom, Model Struktur Intelek Guildford) -Bahas C2 Bab VIII hal 119 - 131 10 Model-model Belajar Mengajar (Model Perilaku Kognitif Afektif William, Taksonomi Ranah Afektif Kratwohl) -Bahas C2 Bab VIII hal 132 - 141 11 Pendidikan dan Kurikulum yang Berdiferensiasi -Bahas C2 Bab IX hal 142 - 160 12 -Evaluasi Program Pendidikan Anak Berbakat -Konseling Anak Berbakat -Bahas C2 Bab IX hal 170 – 180 13Anak Berbakat dalam KehidupanPresentasi Mahasiswa 14ReviewBahan: MK 2-13 Ujian Akhir Semester

7 Kontrak Belajar Keterlambatan maks. 20 menit Gunakan pakaian dan alas kaki yang sopan No HP……. silent please! Suasana belajar aktif dan partisipatif ? Siapa yang bersedia menjadi koordinator kelas?

8 Apa Harapan Anda terhadap Mata Kuliah ini? Tuliskan pada selembar kertas!