IKE YUNIA MEKA, 1402407023 Pengaruh Penggunaan Metode Cooperative Learning Tipe STAD Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri.

Presentasi berjudul: "IKE YUNIA MEKA, 1402407023 Pengaruh Penggunaan Metode Cooperative Learning Tipe STAD Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri."— Transcript presentasi:

1 IKE YUNIA MEKA, 1402407023 Pengaruh Penggunaan Metode Cooperative Learning Tipe STAD Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Kendalsari

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : IKE YUNIA MEKA - NIM : 1402407023 - PRODI : Pendidikan Guru Sekolah Dasar - JURUSAN : Pendidikan Sekolah Dasar - FAKULTAS : Ilmu Pendidikan - EMAIL : ike_mecca pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Akhmad Junaedi, M.Pd - PEMBIMBING 2 : Drs. Teguh Supriyanto, M.Pd - TGL UJIAN : 2011-07-27

3 Judul Pengaruh Penggunaan Metode Cooperative Learning Tipe STAD Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Kendalsari

4 Abstrak Aktivitas dan hasil belajar merupakan indikator keberhasilan proses pembelajaran. Adanya aktivitas dan hasil belajar yang baik dapat menunjukkan bahwa materi pelajaran yang telah diberikan oleh guru dapat dipahami siswa dengan baik. Aktivitas siswa dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah kurang memberdayakan siswa sebagai penerima pengetahuan untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran, serta kurang mengembangkan keterampilan sosial yang kelak dapat berguna dalam kehidupan bermasyarakat. Suatu alternatif metode pembelajaran diperlukan, di antaranya yaitu menerapkan metode cooperative learning tipe STAD. Dari uraian tersebut, muncul rumusan masalah, “apakah aktivitas belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran IPS materi permasalahan sosial dengan menggunakan metode cooperative learning tipe STAD akan tinggi dan apakah hasil belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran IPS materi permasalahan sosial dengan menggunakan metode cooperative learning tipe STAD lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah?” Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan metode cooperative learning tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 04 Kendalsari Tahun Pelajaran 2010/2011. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV semester II SD Negeri 01 dan 04 Kendalsari tahun pelajaran 2010/2011. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik sampel jenuh, yaitu siswa kelas IV SD Negeri 04 Kendalsari sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SD Negeri 01 Kendalsari sebagai kelompok kontrol. Data awal penelitian ini yaitu nilai pretest (tes awal) pada materi permasalahan sosial. Dari data tersebut, dapat diketahui bahwa sampel berada pada titik awal yang sama (nilai rata-rata kelompok eksperimen 58,6 dan kelompok kontrol 61,1). Setelah kelompok eksperimen diberikan metode pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan kelompok kontrol diberi metode pembelajaran ceramah, kedua kelompok diberikan tes akhir (posttest) pada materi permasalahan sosial. Diperoleh rata-rata nilai hasil belajar untuk kelas eksperimen adalah 81,2 dan untuk kelas kontrol adalah 75,7. Dari data hasil belajar siswa tersebut, peneliti menguji normalitas dan homogenitasnya untuk menentukan teknik uji hipotesis yang digunakan. Dari uji normalitas diketahui bahwa, data tersebut berdistribusi tidak normal, karena nilai signifikansi Kolmogorov-Smirnov < 0,05. Nilai signifikansi Kolmogorov-Smirnov kelompok eksperimen sebesar 0,036, sementara nilai signifikansi Kolmogorov-Smirnov kelompok kontrol sebesar 0,004. Oleh karena data berdistribusi tidak normal, maka teknik uji hipotesis yang digunakan yaitu Mann Whitney U Test. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan Mann Whitney U Test, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,333. Nilai tersebut lebih besar dari 0,05. Oleh karenanya, hipotesis nol yang diajukan diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa, penggunaan metode cooperative learning tipe STAD tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 04 Kendalsari. Untuk rata-rata nilai aktivitas belajar kelompok eksperimen sebesar 81,6. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa, aktivitas belajar siswa tinggi, karena melampaui target yang ditetapkan, yaitu 75 dan semua siswa memperoleh nilai ≥75. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat diajukan beberapa saran yakni, metode cooperative learning tipe STAD perlu disosialisasikan dan dijadikan alternatif dalam pembelajaran IPS di sekolah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, guru kreatif dalam memotivasi siswa agar mereka lebih semangat dalam mengikuti pelajaran, dan guru dapat memberikan sikap positif atau penghargaan pada setiap aktivitas siswa.

5 Kata Kunci Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, dan Cooperative Learning tipe STAD.

6 Referensi Ali, Iqbal. (2010). STAD (Student Team Achievement Division. Online Available at http://iqbalali.com/2010/01/31/stad-student-teams-achievementdivisions. [accessed 22/02/11] Anni, Catharina Tri, dkk. 2007. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Ardhana, Wayan. 1987. Bacaan Pilihan dalam Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Depdikbud. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Ary, D., Luchy C.J., dan Asghar R.. 1982. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Translated by Furchan, Arief. 2007. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Asma, Nur. 2006. Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Depdiknas. Beduatsuko. 2009. Makalah Konsep Pendidikan IPS dan Karakteristik Pendidikan IPS di SD. Online Available at http://beduatsuko.blogspot.com/2009/02/makalah-konsep-pendidikan-ipsdan. html. [accessed 22/02/11] Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Evaluasi Dampak Peningkatan Kesejahteraan Guru Terhadap Mutu Input (Quality Enrollment) dan Pemberian Bantuan Dana Kompetitif Terhadap Kemampuan Lulusan LPTK. Online Available at http://www.balitbang.depdiknas.go.id/ ?p=289. [accessed 3 April 2011] Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Pendidikan Berhasil Tingkatkan Daya Saing Indonesia. Online Available at http://jardiknas.depdiknas.go.id/index.php?option=com content&view= article&id=1578:pendidikanberhasil-tingkatkan-dayasaing indonesia&catid=87: berita -pendidikan&Itemid=458 [accessed 3 April 2011] Irhamna, Mega dan Sutrisni. 2009. Cooperative Learning dengan Model STAD pada Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 2 Delitua. Jurnal Penelitian Pendidikan. 19/2: 189-200. Istiyanti. 2011. Penggunaan Metode Cooperative Learning Model STAD untuk Meningkatkan Prestasi Siswa dan Melatih Siswa Berinteraksi Sosial. Skripsi Universitas Terbuka. Kiranawati. 2010. Model Student Teams Achievement Divisions (STAD). Online Available at http://gurupkn.wordpress.com/2007/11/10/metode-studentteams- achievement-division-stad/ [accessed 1/08/11]. Koyan, I Wayan. 2003. Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif dan Kemampuan Penalaran Verbal Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1/36: 4. Muhliz. 2009. Pendidikan Indonesia Ranking (109), Malaysia (61). Online Available at http://t4belajar.wordpress.com/2009/04/24/pendidikanindonesia- rangking-109-malaysia-61/ [accessed 27/02/11] Munib, Achmad. 2007. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UPT MKK UNNES. n.d. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Online Available at http://id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_PendidikanKurik ulum Tingkat Satuan Pendidikan [accessed 3 April 2011] Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar. 2006. Jakarta: BP. Pustaka Jaya. Pidarta, Made. 2007. Landasan Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Priyatno, Duwi. 2010. Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta: MediaKom. Ramly, Amir Tengku. (2010). Refleksi Motivasi Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Online Available at www.pumpingindonesia.com/component/content/article/38-artikel/154- refleksi-motivasi-pendidikan -ki-hajar-dewantara-guru-teladan-yang - profesional-sebagai-motivator-yang-mengajar-dengan-kekuatan-cahayahati. html [accessed 23/02/11] Slavin, Robert E. 2005. Cooperative learning: Teori, Riset, dan Praktik. Translated by Yusron, Narulita. 2010. Bandung: Nusa Media. Soewarso. 2007. Pendidikan IPS. Salatiga: Widya Sari Press. Sudjana, Nana. 2008. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudrajat, Akhmad. 2008. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran. Online Available at http://www.psb-psma.org/content/blog/pengertian-pendekatan-strategimetode- teknik-dan-model-pembelajaran. [accessed 24/05/32011] Sugiyono. 2003. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. _______. 2008. Metode peneleitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. Sulipan. n.d. Penelitian Eksperimen. Online available at http://sekolah.8k.com/rich_text_4.html. [accessed 17/05/2011] Suprijono, Agus. 2010. Cooperative learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Surabaya: Pustaka Pelajar. Utami, Nur Rahayu. 2001. Pembelajaran Kooperatif dengan Bantuan Turor Sebaya sebagai Alternatif Mengatasi Kesulitan Membaca Preparat Mikroanatomi pada Mata Kuliah Praktikum Struktur Jaringan Hewan. Lembaran Ilmu Kependidikan. 1/30:146-7. 2006. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003. Online Available at http://www.dikti.org/ UUno20th2003-Sisdiknas.htm. [accessed 3/1/2006] 2008. Guru Kurang Mampu Kembangkan Kurikulum. Suara Pembaruan, 6 Agustus. Hlm. 13.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id