Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DESAIN INSTRUKSIONAL Kegiatan Instruksional Pengembangan Instruksional Pelaksanaan Kegiatan Instruksional Evaluasi Instruksional Tahap I Tahap II Tahap.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DESAIN INSTRUKSIONAL Kegiatan Instruksional Pengembangan Instruksional Pelaksanaan Kegiatan Instruksional Evaluasi Instruksional Tahap I Tahap II Tahap."— Transcript presentasi:

1

2 DESAIN INSTRUKSIONAL

3 Kegiatan Instruksional Pengembangan Instruksional Pelaksanaan Kegiatan Instruksional Evaluasi Instruksional Tahap I Tahap II Tahap III

4 Identifikasi kebutuhan instruk- sional & Menulis TIU Melakukan Analisis Instruksional Mengidentifi kasi perilaku Awal & Karakteristik awal siswa Menulis Tujuan Instruk- sional Khusus (TIK) Menulis Tes Acuan Patokan Menyusun Strategi Instruk- sional Mengem- bangkan Bahan Instruk- sional Mende- sain & melaksa nakan evaluasi formatif Sistem Instruk sional Model Pengembangan Instruksional

5 OUTPUT PROSESINPUT lulusan lembaga pendidikan tertentu mahasiswa kurikulum dosen sarana/prasarana materi/bahan pembelajaran bimbingan praktikum belajar mandiri belajar kelompok lulusan

6 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Kognitif Psikomotor Afektif Bloom

7 Tujuan Instruksional TIU Tujuan Instruksional Umum kemampuan akhir yang akan dicapai setelah mahasiswa menyelesaikan suatu kegiatan pembelajaran / matakuliah Pencapaian TIU Perlu ditunjang oleh kemampuan/perilaku khusus yang disebut TIK

8 Merumuskan Tujuan Instruksional (TIU,TIK) A. (Audience) mahasiswa mana, semester ke berapa B. (Behaviour) Kompetensi yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan n Verb (kata kerja) yang operasional, seperti menyebutkan, menjelaskan, menganalisis, dll n Object (kata benda), seperti rumus, korelasi, kesehatan, definisi, dll. yang merupakan materi atau bahan yang dipelajari oleh mahasiswa

9 SYARAT RUMUSAN TUJUAN berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau matakuliah berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar

10 NoTujuanOrientasi? 1.Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian 2.Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian 3.Matakuliah ini akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen 4.Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter 5.Mahasiswa akan dapat menganalisis perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter X X X Dosen Mahasiswa Matakuliah Proses belajar Hasil belajar

11 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Evaluasi KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) Bloom

12 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Penerimaan Pemberian respon Penilaian Pengorganisasian Karakterisasi KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI (AFEKTIF) Kratwohl,dkk

13 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL MENIRU MENGGUNAKAN KETEPATAN MERANGKAIKAN NATURALISASI KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)

14 TIU TIK ?

15 Analisis Instruksional Proses menjabarkan kemampuan / perilaku / kompetensi umum (TIU) menjadi TIU kemampuan / perilaku /kompetensi khusus (TIK)

16 Analisis Instruksional TIU §Pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus diberikan lebih dahulu dari yang lain dapat ditentukan dari hasil A. I §Arah kegiatan instruksional jelas terlihat secara bertahap menuju pencapaian TIU §Terhindar dari pemberian isi pelajaran yang tidak relevan dengan TIU

17 HIRARKIKAL PROSEDURAL PENGELOMPOKKAN KOMBINASI BENTUK SUSUNAN KEMAMPUAN

18 Susunan beberapa kemampuan yang menunjukkan bahwa untuk mencapai satu kemampuan perlu menguasai kemampuan sebelumnya HIRARKIKAL 1 2 3

19 Contoh Hirarkikal Menjelaskan hubungan juml.uang beredar dgn. investasi Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi investasi Menganalisis hubungan uang beredar dengan investasi

20 PROSEDURAL Kedudukan beberapa kemampuan yang menunjukkan satu seri kegiatan/pekerjaan, tetapi tidak ada kemampuan yang menjadi prasyarat untuk kemampuan lainnya 123

21 Contoh Prosedural Menyusun proposal kajian media Melakukan kajian terhadap pemanfaatan media Menyusun instrumen kajian media Mengumpulkan data kajian media Mengolah data kajian media Menganalisis data kajian media Menginterpretasikan data kajian media

22 PENGELOMPOKAN (CLUSTER) Beberapa kemampuan yang satu dengan lainnya tidak memiliki ketergantungan, tetapi harus dimiliki secara lengkap untuk menunjang kemampun berikutnya 123 4

23 Menjelaskan cara pembuatan mentega Menjelaskan cara pembuatan keju cheddar Menjelaskan cara pembuatan susu kental Menjelaskan cara pembuatan susu bubuk Menjelaskan cara pengolahan susu segar Contoh Pengelompokan

24 KOMBINASI Beberapa kemampuan yang susunannya terdiri dari bentuk hirarkikal, prosedural maupun pengelompokan

25 Menjelaskan teori-teori manajemen umum 1 Menggunakan fungsi-fungsi manajemen dalam memecahkan contoh-contoh kasus penerapan di kegiatan operasional perbankan 7 Menyusun tindak lanjut mengatasi perbedaan antara rencana dan kenyataan 8 TIU Mampu menerapkan fungsi-fungsi manajemen pada tingkat operasional FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PADA TINGKAT OPERASIONAL PDP I Menjelaskan fungsi dan proses perencanaan 2 Menjelaskan fungsi dan poses pengorganisasian/ pengelompokan kegiatan 3 Menjelaskan fungsi dan proses penyediaan staff (staffing) 4 Menjelaskan proses dan cara mengimplementasikan suatu rencana pekerjaan 5 Menjelaskan tata cara menganalisis perbedaan antara rencana dan kenyataan (fungsi pengawasan) 6

26 Prosedur Analisis Instruksional 1.Tentukan TIU dari satu matakuliah 2.Identifikasi kemampuan-kemampuan khusus (TIK) yang menunjang pencapaian TIU. 3.Tuliskan setiap kemampuan khusus tersebut pada satu lembar kertas kecil (satu lembar kertas kecil hanya berisi satu kemampuan). Perlu pula diingat bahwa tidak ada TIK dengan kemampuan ganda.

27 Prosedur Analisis Instruksional 4. Letakkan/tempelkan seluruh TIK yang telah dituliskan tersebut pada kertas koran, sesuai dengan susunannya. 5. Buatlah garis penghubung antara TIK yang satu dengan lainnya, maupun antara TIK dengan TIU. 6. Tentukan perilaku awal mahasiswa, dengan membuat garis putus-putus sebagai garis entry behaviour 7.Berilah nomor untuk setiap kompetensi

28 TIU garis entry behaviour Penomoran


Download ppt "DESAIN INSTRUKSIONAL Kegiatan Instruksional Pengembangan Instruksional Pelaksanaan Kegiatan Instruksional Evaluasi Instruksional Tahap I Tahap II Tahap."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google