Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

THE PHYLOSOPHY OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) & TUTORIAL IN PBL Indah P. Kiay Demak Medical Education Unit Faculty of Medicine & Public Health Tadulako.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "THE PHYLOSOPHY OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) & TUTORIAL IN PBL Indah P. Kiay Demak Medical Education Unit Faculty of Medicine & Public Health Tadulako."— Transcript presentasi:

1 THE PHYLOSOPHY OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) & TUTORIAL IN PBL Indah P. Kiay Demak Medical Education Unit Faculty of Medicine & Public Health Tadulako University

2

3 How do we learn best?  Students just sitting in classes listening to teachers? Or….  Students must talk about what they are learning?  Students must write reflectively about what they are learning? Or….  Students must discuss what they are learning among students?

4 “How can I get my students to think?” is a question asked by many faculty, regardless of their disciplines (Duch, 1996 ).  What really happened with the students and teachers as well?

5 KURIKULUM PENDIDIKAN DOKTER Conventional Curriculum Competence based currriculum Indonesian Medical Practice Law no 29/2004 KKI Decision No. 20/KKI/KEP/IX/2006 KKI Decision No. 21/KKI/KEP/IX/2006 Indonesian Medical Practice Law no 29/2004 KKI Decision No. 20/KKI/KEP/IX/2006 KKI Decision No. 21/KKI/KEP/IX/2006 Teacher-centered Learning (TCL) Information-gathering Discipline-based Hospital based Uniform Apprenticeship Teacher-centered Learning (TCL) Information-gathering Discipline-based Hospital based Uniform Apprenticeship Student-centered Learning (SCL Problem-based Integrated curriculum Community-based Elective/ Early Clinical Exposure Systematic Student-centered Learning (SCL Problem-based Integrated curriculum Community-based Elective/ Early Clinical Exposure Systematic

6 PBL Compared with ‘Conventional’ Teaching ConventionalPBLExpected effects Teacher-centredStudent-centred Motivation  Rote learningActive learning Retention  Discipline-basedIntegrated Applicability  CompetitiveCollaborative Interpersonal  Information gatheringProblem-solving Relevance  Assigned resourcesInformation management Professional  ExaminationsProgressive learning Life-long learning 

7 Subject Learner Teacher Dominance TCL

8 Knowledge Teacher Students Family & community Teacher-centered instruction Curriculum GBPP & SAP

9 Subject Learner Teacher Dominance SCL

10 Knowledge Teacher Family & community Students: individual & collaboration Student-centered learning

11 Student- Centred Problem-based Learning Case-study Patient-based Learning Project-based Learning Practice-based Learning Student-Centred Learning Experiential Learning Contract Adaptive Learning Independent Learning Collaborative Learning Contextual Learning Work-based Learning Community- based Task-based Learning Self-Directed Learning

12 The Learning Pyramid Teach others Lecture Discussion group Demonstration Audiovisual Reading Practice by doing 5% 10% 20% 30% 50% 75% 80% Average Retention Rate National Training Laboratories, Bethel, Maine, USA

13 Filosofi PBL PBL merupakan cara yang efektif untuk menyelenggarakan pendidikan di perguruan tinggi secara koheren dan terintegrasi PBL memberi berbagai keuntungan dan nilai lebih bagi mahasiswa atas dasar “adult learning theory” PBL memotivasi dan mendorong mahasiswa untuk menyusun dan menetapkan tujuan belajar

14 Filosofi PBL PBL memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berperan dalam pengambilan keputusan yang berdampak pada proses pembelajaran PBL bertujuan agar mahasiswa mampu memperoleh dan membentuk pengetahuannya secara efisien dan terintegrasi

15 Filosofi PBL PBL menekankan active student-learning, mahasiswa ditantang untuk: 1.ƒ menguji 2.ƒ mencari 3.ƒ menyelidiki 4.ƒ merefleksikan 5.ƒ memahami makna 6. dan memahami ilmu dalam konteks yang relevan dengan profesi mereka di masa mendatang Active learning meningkatkan retensi dan recall

16 Filosofi PBL Small group discussion (elaboration) mengembangkan keterkaitan gagasan dan konsep serta membantu perkembangan kerjasama (kolaborasi dan kooperasi, bukan kompetisi) PBL dipusatkan pada mahasiswa (student centered) dan problem first learning; dosen beralih fungsi – menjadi fasilitator

17 Definisi 1.PBL adalah suatu metoda pembelajaran: ‰mahasiswa sejak awal dihadapkan pada suatu masalah yang relevan dengan dunia profesi mereka kelak di kemudian hari kemudian diikuti oleh proses pencarian informasi yang bersifat student-centered (pembelajaran kolaboratif dan kooperatif serta belajar secara mandiri)

18 Definisi 2. PBL sebagai suatu strategi instruksional : mahasiswa mengidentifikasi pokok persoalan (issues) yang terdapat di dalam masalah yang khas pokok persoalan membantu & mendorong mahasiswa untuk mengembangkan pemahaman tentang berbagai konsep yang mendasari masalah tadi serta prinsip pengetahuan lainnya yang relevan

19 Karakteristik PBL Kelompok kecil (6 – 12 mahasiswa) Case-focused / multi-disciplinary Setiap pertemuan membahas 1 skenario (pokok bahasan) yang merupakan gabungan dari beberapa ilmu Student-directed Faculty facilitator (tutor) Repeated encounters

20 CASE / POKOK BAHASAN Pokok bahasan biasanya berupa masalah (skenario – pada umumnya tertulis) yang meliputi “phenomena that need explanation” Kegiatan untuk memperoleh pengetahuan dan pemahaman baru melalui pembahasan masalah tadi yang dikenal sebagai “problem first learning”

21 STUDENT-DIRECTED Mahasiswa tidak lagi sebagai “anak didik”melainkan “peserta didik” Kecakapan mahasiswa: - kerjasama dalam kelompok - kerjasama antarmahasiswa - memimpin kelompok - mendengar pendapat kawan - mencatat hal-hal yang didiskusikan - menghargai pendapat kawan - bersikap kritis - belajar secara mandiri - trampil presentasi

22 TUTOR bukan orang yang otoriter (tidak memberikan kuliah) harus cakap dalam fasilitasi kelompok (process expertise) dan bukan hanya cakap dalam subject area (content expertise) mengaktifkan prior knowledge bersikap kolegial, bukan sikap paternalistik

23 Diskusi Kelompok Kecil(Tutorial) Diskusi kelompok kecil / tutorial merupakan pusat kegiatan PBL Merupakan pergeseran dari teacher-centered approach ke arah student-centered approach Dicirikan oleh partisipasi aktif dan interaksi mahasiswa Dipimpin oleh ketua, dibantu sekretaris, dipandu oleh tutor (fasilitator) Diskusi dikemas dalam struktur seven jump

24 1)Clarification of terms 2)Definition of problem(s) 3)Analysis of problem(s) (brainstorm) 4)Structuring ideas 5)Formulate learning issues 6)Collect new information (outside group) Seven steps Seven steps 7)Report and synthesis of information

25 Implikasi PBL 1.Adult learning: Orang dewasa: independent & self directing Pengalaman yang luas dan kaya akan sumber belajar Pembelajaran adalah suatu hal yang terintegrasi dengan kebutuhan/tuntutan kehidupan Lebih tertarik pada problem centered approach daripada subject centered Lebih termotivasi untuk belajar melalui dorongan internal daripada dorongan dari luar

26 Implikasi PBL 2. Self-directed learning: Suatu metoda pengorganisasian pengajaran dan pembelajaran di mana tugas-tugas belajar dikontrol sepenuhnya oleh mahasiswa Kemampuan seseorang dalam hal: - metodik dan disiplin - logika dan analitik - kolaboratif dan interdependen - sifat ingin tahu dan terbuka - kreatif - termotivasi - persisten dan bertanggung jawab - percaya diri dan mampu untuk belajar - reflektif dan “sadar diri”

27 Kelebihan PBL 1. Student centered: PBL mendorong active learning, memperbaiki pemahaman, retensi, dan pengembangan lifelong learning skills 2.Generic competencies: PBL memberi kesempatan kepada mahasiswa utk mengembangkan generic skills dan attitudes yang diperlukan dalam praktek mereka dikemudian hari

28 Kelebihan PBL 3. Integration: PBL memberi fasilitasi tersusunnya integrated core curriculum 4. Motivation: PBL cukup menyenangkan bagi mahasiswa dan tutor; prosesnya membutuhkan partisipasi seluruh mahasiswa; lingkungan belajar memberi stimulasi untuk meningkatkan motivasi

29 Kelebihan PBL 5. Deep learning: PBL mendorong pembelajaran yang lebih mendalam (berinteraksi dengan materi belajar, menghubungkan konsep- konsep dengan aktivitas keseharian, meningkatkan pemahaman) 6. Constructivist approach: Mahasiswa mengaktifkan prior knowledge dan mengembangkannya pada kerangka pengetahuan konseptual yang sedang dihadapi

30 MASALAH Tutor MAHASISWA

31 APAKAH ANDA SIAP JADI MAHASISWA KEDOKTERAN ?

32 NEXT QUESTIONS APA ITU PBL? APA SAJA KELEBIHAN METODE PEMBELAJARAN DENGAN PBL?

33 NEXT QUESTIONS SEBUTKAN NAMA-NAMA DOSEN PSPD!


Download ppt "THE PHYLOSOPHY OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) & TUTORIAL IN PBL Indah P. Kiay Demak Medical Education Unit Faculty of Medicine & Public Health Tadulako."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google