Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DASAR-DASAR TIK DI SEKOLAH DASAR Badarudin, S.Pd..

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DASAR-DASAR TIK DI SEKOLAH DASAR Badarudin, S.Pd.."— Transcript presentasi:

1 DASAR-DASAR TIK DI SEKOLAH DASAR Badarudin, S.Pd.

2 TIK Konvensional Tradisional Mutakhir/ Sophisticated Pengertian TIK Pemahaman Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran

3 Pengertian TIK Apa itu TIK ? Adalah alat / sarana teknis yang digunakan untuk meningkatkan / melaksanakan tugas secara efisien dibidang informasi dan komunikasi untuk membuat kehidupan lebih baik

4 TIK menurut Kementerian Negara Riset dan Teknologi semua teknologi yang berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan (akuisisi), pengolahan, penyimpanan, penyebaran, dan penyajian informasi (materi pelajaran)

5 TIK - Perangkat keras - Kandungan Isi - Perangkat lunak - Infrastruktur Pengertian TIK: Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran

6 Apa sajakah yang termasuk TIK Hardware/infrastruktur

7 Jenis- jenis TIK TIK PCIntranet LCD projector PrinterTelevisiTeleponRadioInternet Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran

8 ICT Sebagai Gudang Ilmu Pengetahuan ICT Sebagai Alat Bantu Pembelajaran ICT Sebagai Fasilitas Pendidikan ICT Sebagai standar Kompetensi ICT Sebagai Penunjang Administrasi Pendidikan ICT Sebagai Alat Bantu Manajemen Sekolah ICT Sebagai Infrastruktur Pendidikan  TARGET 2015

9 Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran  membuat konkrit konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan sistem peredaran darah;  membawa obyek yang berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan belajar, seperti: binatang-binatang buas, atau penguin dari kutub selatan;  menampilkan obyek yang terlalu besar, seperti pasar, candi borobudur;  menampilkan obyek yang tidak dapat dilihat dengan mata telanjang, seperti: mikro organisme;  mengamati gerakan yang terlalu cepat, misalnya dengan slow motion atau time- lapse photograhy;

10 Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran  memungkinkan siswa berinteraksi langsung dengan lingkungannya;  memungkinkan keseragaman pengamatan dan persepsi bagi pengalaman belajar siswa;  membangkitkan motivasi belajar siswa;  menyajikan informasi belajar secara konsisten, akurat, berkualitas dan dapat diulang penggunaannya atau disimpan sesuai dengan kebutuhan; atau  menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak untuk lingkup sasaran yang sedikit/kecil atau banyak/luas, mengatasi batasan waktu (kapan saja) maupun ruang di mana saja).

11 PREVIEW Pengembangan Tekonologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Kenyataan menunjukkan TIK telah membawa perubahan penting dalam perkembangan peradaban dunia terutama ekonomi. Keadaan ini mengakibatkan adanya pergeseran paradigma strategis pembangunan masyarakat dunia dari era industri menuju informasi.

12 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam membantu peningkatan efektivitas pembelajaran  10% informasi diperoleh dengan cara membaca (teks).  20% informasi diperoleh dengan cara mendengar (suara).  30% informasi diperoleh dengan cara melihat (grafis/foto).  50% informasi diperoleh dengan cara melihat dan mendengar (video/animasi).  80% informasi diperoleh dengan cara berbicara.  80% informasi diperoleh dengan cara berbicara dan melakukan (interaktif).

13 Potensi TIK Memperluas kesempatan belajar Meningkatkan kualitas belajar Meningkatkan efisiensi Mendorong belajar berkelanjutan Mendorong belajar mandiri Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran Mendorong kualitas mengajar Meningkatkan belajar kooperatif Mengembangkan keterampilan komunikasi Mendorong belajar mandiri

14 Potensi TIK dalam Pendidikan Membuat kongkrit konsep yang masih abstrak Membawa obyek sukar / berbahaya dalam lingkungan belajar misal, binatang buas Menampilkan obyek yang terlalu besar Menampilkan obyek yang tidak tampak oleh mata. Mengamati obyek yang terlalu cepat Siswa berinteraksi langsung dengan lingkungan Keseragaman persepsi dlm pengalaman belajar

15 Membangkitkan motivasi belajar siswa Menyajikan informasi belajar secara konsisten,akurat,berkualitas dan dapat diulang penggunaannya dan dapat disimpan sesuai kebutuhan Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak untuk lingkup kecil atau luas, kapan saja dan dimana saja

16 Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran TIK berfungsi sebagai gudang ilmu pengetahuan, dapat berupa referensi berbagai ilmu pengetahuan yang tersedia dan dapat diakses melalui fasilitas TIK, pengelolaan pengetahuan, jaringan pakar, jaringan antara institusi pendidikan, dll

17 TIK sebagai alat bantu pembelajaran dapat berupa alat bantu mengajar bagi guru, alat bantu belajar bagi siswa, serta alat bantu interaksi antara guru dengan siswa. TIK sebagai fasilitas pendidikan di sekolah dapat berupa pojok internet, perpustakaan digital, kelas virtual, lab multimedia, papan elektronik, dll.

18 Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran (1)guru lebih efisien dalam mengelola kegiatan pembelajaran, (2)siswa lebih aktif belajar karena tidak hanya mendengarkan uraian/ceramah dan mencatat catatan dari guru saja tetapi para siswa juga memanfaatkan sumber belajar lain, mengerjakan soal-soal latihan, berdiskusi dengan guru sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak membosankan, dan (3)prestasi belajar siswa memperlihatkan kecenderungan meningkat

19 KONTEN DAN KURIKULUM PROSES BELAJAR MENGAJAR FASILITAS DAN SARANA PRASARANA SUMBER DAYA MANUSIA INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN IDEOLOGI POLITIK EKONOMISOSIAL BUDAYA HANKAM PERANAN TIK DI SEKOLAH MODEREN INDONESIA VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH ICT SEBAGAI FASILITASPENDIDIKAN STANDARKOMPETENSI ALAT BANTU PEMBELAJARAN ICT SEBAGAI GUDANG ILMU PENGETAHUAN ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN WAHANA TRANSFORMASI PENDIDIKAN SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA

20 Bidang Pendidikan (e-education) Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran-pergeseran dalam dunia pendidikan dari tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka dan lebih fleksibel. Beberapa ahli sejak dahulu telah meramalkan perubahan-perubahan di bidang pendidikan.

21 Pendidikan di Indonesia di masa mendatang Berkembangnya pendidikan terbuka dengan cara belajar jarak jauh (distance learning). Untuk menyelenggarakan pendidikan terbuka dan jarak jauh perlu dimasukan sebagai setrategi utama pendidikan jarak jauh dengan memanfaatkan teknologi internet secara maksimal dapat memberikan efektifitas dalam hal waktu, tempat bahkan meningkatkan kualitas pendidikan. Terjadinya sharing resource (berbagi sumber daya) antara lembaga pendidikan dan pelatihan.

22 Perpustakaan dan instrument pendidikan lainnya misalnya guru dan laboratorium berfungsi sebagai fasilitator bukannya sumber informasi. Penggunaan perangkat informasi interaktif seperti CD-ROM multimedia yang secara bertahap akan menggantikan fungsi papan tulis, TV, Video.

23 Manfaat integrasi TIK dalam pembelajaran :  Keterampilan TIK & media (ICT and media literacy-skills)  Ketrampilan berpikir kritis(critical thinking skills)  Keterampilan memecahkan masalah (problem solving skills)  Keterampilan berkomunikasi efektif (effective-communication skills)  Kemampuan bekerja sama secara kolaboratif (collaborative skills).

24 Peran Guru Fasilitator Kolaborator Mentor Pelatih Pengarah Teman belajar bagi siswa

25 Peran TIK bagi siswa Siswa menjadi partisipan aktif Siswa bisa menghasilkan dan berbagi (sharing) pengetahuan / keterampilan dengan siswa lain. Siswa belajar secara individu juga belajar secara kolaboratif dengan siswa lain.

26 I ntegrasi TIK dalam pembelajaran menjadikan proses belajar : Aktif Konstruktif Kolaboratif Antusiastik Dialogis Kontekstual (pembelajaran bermakna /real- world) Reflektif Multisensory (audio,visual, kinestetik) High order thinking skills training (melatih - kemampuan berfikir tingkat tinggi)

27 Perubahan Paradigma Pendidikan DariKe Teacher-CenteredStudent-centered Single-senseMultisensory stimulation Single-path progressionMulti-path progression Single-mediaMulti-media Isolated workCollaborative work Information deliveryInformation exchange Passive LearningActive/inquiry based

28 DariKe Factual thinkingCritical thingking Knowledge basedInformed decission Reactive responseProactive-planned IsolatedAuthentic Artificial contextReal-world context

29 SEMOGA BERMANFAAT Sekian dan Terima kasih

30


Download ppt "DASAR-DASAR TIK DI SEKOLAH DASAR Badarudin, S.Pd.."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google