Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

TEKNIK EVALUASI. Penilaian, Pengukuran dan Evaluasi. 1. Penilaian(assessment) proses untuk memperoleh informasi tentang siswa, perencanaan pengajaran.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "TEKNIK EVALUASI. Penilaian, Pengukuran dan Evaluasi. 1. Penilaian(assessment) proses untuk memperoleh informasi tentang siswa, perencanaan pengajaran."— Transcript presentasi:

1 TEKNIK EVALUASI

2 Penilaian, Pengukuran dan Evaluasi. 1. Penilaian(assessment) proses untuk memperoleh informasi tentang siswa, perencanaan pengajaran dan program-programnya, dan kebijakan yang digunakan untuk membuat keputusan, dalam hal ini keputusannya adalah nilai. 2. Pengukuran (measurement) proses kuantifikasi terhadap hasil kerja atau performan siswa, sehingga penilaian menjadi lebih objektif. 3. Evaluasi proses menentukan keputusan tentang nilai hasil kerja atau performa siswa. Dalam Evaluasi mencakup penilaian dan pengukuran. Dengan kata lain evaluasi adalah tindak lanjut dari penilaian dan pengukuran yang telah dilakukan.

3 PERBEDAAN PENGERTIAN PENGUKURAN Kegiatan untuk mendapatkan informasi dg Pemberian bilangan kepada atribut dari subyek secara Kuantitatif TES Himpunan Pertanyaan yang Harus dijawab Oleh peserta Tes PENILAIAN Asesmen adalah proses untuk Memperoleh informasi yang dapat digunakan pada evaluasi. EVALUASI Kegiatan untuk Mengetahui Apakah suatu Program telah Berhasil atau Belum unt pengambilan keputusan yang Dilakukan Seseorang Atau lembaga

4 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH SATUAN PENDIDIKAN PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PEMERINTAH

5 TAKSONOMI KOGNITIFAFEKTIF PSIKOMOTORIK - Pengetahuan - Pemahaman - Penerapan - Analisis - evaluasi - kreatif - Penerimaan - Partisipasi - Penilaian/ Penentuan sikap - Organisasi - Pembentukan pola hidup - Persepsi - Kesiapan - Gerak terbimbing - Gerak terbiasa - Gerakan kompleks - Penyesuaian pola gerakan - Kreativitas

6

7 ALAT PENILAIAN Tes lisanTes tulisTes praktek Individu kelompok UraianObjektif Berstruktur Bebas Terbatas Menjodohkan Benar salah Pilihan ganda Isian pendek Individu kelompok

8  TES PILIHAN GANDA

9 kisi-kisi kartu soal naskah soal -skl -materi -indikator -bobot -nomor -skl -materi -indikator -nomor -soal -kunci -bahasan -skl -materi -indikator -nomor -soal -kunci -bahasan -kop -petunjuk -skor -soal -lembar jawab -kop -petunjuk -skor -soal -lembar jawab

10  Materi 1. materi soal sesuai indikator 2. pilihan jawaban homogen dan logis 3. hanya 1 jawaban benar/ paling benar  Konstruksi 4. pokok soal dirumuskan jelas dan tegas 5. rumusan dan pokok soal dan pilihan merupakan pernyataan yang diperlukan saja 6. pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban  Materi 1. materi soal sesuai indikator 2. pilihan jawaban homogen dan logis 3. hanya 1 jawaban benar/ paling benar  Konstruksi 4. pokok soal dirumuskan jelas dan tegas 5. rumusan dan pokok soal dan pilihan merupakan pernyataan yang diperlukan saja 6. pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban

11  7. pokok soal tidak mengandung pernyataan negasi ganda.  8. panjang rumusan jawaban relatif sama  9. rumusan jawaban tidak ada “semua pilihan di atas benar” atau “semua pilihan di atas salah”.  10. semua jawaban angka disusun kronologis  11. gambar, grafik, tabel, diagaram dan sejenisnya harus jelas dan berungsi.  12. butir soal tidak tergantung jawaban sebelumnya  7. pokok soal tidak mengandung pernyataan negasi ganda.  8. panjang rumusan jawaban relatif sama  9. rumusan jawaban tidak ada “semua pilihan di atas benar” atau “semua pilihan di atas salah”.  10. semua jawaban angka disusun kronologis  11. gambar, grafik, tabel, diagaram dan sejenisnya harus jelas dan berungsi.  12. butir soal tidak tergantung jawaban sebelumnya

12 13. Setap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kadah bahasa Indonesia 14. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan di daerah lain atau nasional 15. Setiap soal menggunakan bahasa yang komunikatif 16. Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian 13. Setap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kadah bahasa Indonesia 14. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan di daerah lain atau nasional 15. Setiap soal menggunakan bahasa yang komunikatif 16. Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian

13 1. soal menggunakan stimulus menyajikan fakta, info, konsep, gagasan permasalahan berbentuk teks, paragraf, cerita, kasus, gambar, grafik, bagan, foto, simbol, dan sejenisnya 2. Sesuai kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas dan berhubungan dengan kehidupan sehari-hari (kontekstual) 3. Soal mengukur keterampilan berpikir kritis 4. Soal mengukur keterampilan pemecahan masalah 1. soal menggunakan stimulus menyajikan fakta, info, konsep, gagasan permasalahan berbentuk teks, paragraf, cerita, kasus, gambar, grafik, bagan, foto, simbol, dan sejenisnya 2. Sesuai kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas dan berhubungan dengan kehidupan sehari-hari (kontekstual) 3. Soal mengukur keterampilan berpikir kritis 4. Soal mengukur keterampilan pemecahan masalah

14  Zat P, Q, R dilarutkan ke dalam 3 gelas kimia berisi air, pH larutan yang terjadi diilustraskan dalam grafik berikut ini. P Q R pH Unsur 7  Unsur P, Q, R yang paling mungkin adalah …. PQR ASiPS BNaAlP CMgSP DLiNaK EAlMgNa

15  Diagram di samping menunjukkan diagram tekanan (P) dan suhu (T) dari larutan 0,01 M glukosa dan larutan 0,015 M glukosa. Yang merupakan garis titik didih larutan glukosa 0,015 M adalah …. ◦ A. YZ ◦ B. DE ◦ C. QR ◦ D. EF ◦ E. PQ X Y Z D E FP Q R P (cm Hg) 76 suhu ( o C)100

16  Suatu tabung hampa diisi gas hidrogen, kemudian diganti gas oksigen dengan suhu dan tekanan tetap. Berat masing- masing keadaan ditimbang seperti skema di atas. H2H2 O2O2 Ham- pa 1 atm 25 o C 1 atm 25 o C 2000 gram 2002 gramx gram  Jika Ar H=1, O=16, maka x adalah ….  A  B  C  D  E. 2032

17  Lima macam larutan yang masing-masing konsentrasinya 0,1 M dan volumenya 50 mL diukur perubahan pH-nya setelah ditambah 50 mL air, 1 mL HCl 1 M dan 1 mL NaOH 1 M. Tabel berikut ini menyatakan data yang diperoleh. Larutan pH awal + 50 mL air + 1 mL HCl 1 M + 1 mL NaOH 1 M V1,01,70,71,4 W3,03,51,74,5 X5,0 4,75,3 Y11,010,510,111,4 Z13,012,212,313,7  Larutan yang bersifat penyangga (buffer) adalah ….  A. VC. XE. Z  B. WD. Y

18  Kalsium klorida (Mr=111) merupakan padatan yang bersifat higroskopis atau menyerap air. Zat ini digunakan sebagai bahan penyerap pada berbagai produk bedak khususnya bedak bayi. Di laboratorium kalsium klorida digunakan pada desicator atau alat pengering karena kemampuannya menyerap molekul air. Pada penyerapan ini akan terbentuk hidrat dengan rumus umum CaCl 2.xH 2 O. Sebuah alat desicator menggunakan 277,5 gram kalsium klorida untuk mengeringkan suatu sampel bijih tumbuh- tumbuhan. Setelah digunakan beratnya bertambah terus menerus dan akhirnya setelah konstan pertambahan beratnya sebesar 90 gram. Maka besarnya x adalah ….(Ar H=1, O=16)  A.1D. 4  B. 2E. 5  C. 3 


Download ppt "TEKNIK EVALUASI. Penilaian, Pengukuran dan Evaluasi. 1. Penilaian(assessment) proses untuk memperoleh informasi tentang siswa, perencanaan pengajaran."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google