Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Oleh: Tim Pendidikan Karakter KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Oleh: Tim Pendidikan Karakter KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL."— Transcript presentasi:

1 LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Oleh: Tim Pendidikan Karakter KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

2 2 INTERVENSI HABITUASI Perilaku Berkarakter MASYA- RAKAT PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER KELUARGA SATUAN PENDIDIKAN SATUAN PENDIDIKAN

3 OLAH HATI: OLAH PIKIR: OLAH RASA DAN KARSA: OLAH RAGA: Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter Cerdas Jujur Bertang- gung jawab Peduli Kreatif Bersih dan sehat

4 OLAH PIKIR Cerdas Kreatif OLAH HATI Jujur Bertanggung jawab OLAH RAGA (KINESTETIK) Bersih OLAH RASA dan KARSA Peduli Kreatif

5 OLAH PIKIR FATHONAH THINKER KECERDASAN INTELEKTUAL Cerdas OLAH HATI SIDDIQ BELIEVER KECERDASAN SPIRITUAL Jujur OLAH RAGA (KINESTETIK) AMANAH DOER KECERDASAN SOSIAL Bertanggung jawab OLAH RASA TABLIGH NETWORKER KECERDASAN EMOSIONAL Peduli dan Kreatif

6 Iman taqwa  Akhlak mulia Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga.  Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab, membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin  Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving  Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat, rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja keras  Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik, Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan

7 KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH KEGIATAN EKSTRA KURIKULER Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH 7 BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN)

8 PILAR KELUARGA 8 KARAKTER UTAMA INTERVENSIHABITUASI  Jujur, bertanggung- jawab Tujuan: Seluruh anggota keluarga memiliki persepsi, sikap, dan pola tindak yang sama dalam pengembangan karakter Strategi: Orangtua kepada anak: Penegakan tata tertib dan etiket/budi pekerti dalam keluarga Penguatan perilaku berkarakter Pembelajaran kepada anak Sekolah kepada keluarga: Pertemuan orangtua Kunjungan ke rumah Buku penghubung Pelibatan orang tua dalam kegiatan sekolah Pemerintah terhadap keluarga: Fasilitasi pemerintah untuk keluarga Tujuan: Terbiasanya perilaku yang berkarakter dalam kehidupan sehari- hari Strategi: Keteladanan orang tua Penguatan oleh keluarga Komunikasi antar anggota keluarga  Cerdas  Sehat dan bersih  Peduli dan kreatif 8

9 PILAR SEKOLAH KARAKTER UTAMA INTERVENSIHABITUASI  Jujur, bertanggung- jawab Tujuan Terbentuknya karakter peserta didik melalui berbagai kegiatan sekolah Strategi: Sekolah terhadap siswa Intra dan kokurikuler secara terintegrasi pada semua mata pelajaran Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR Budaya sekolah dengan menciptakan suasana sekolah yang mencerminkan karakter Pemerintah terhadap sekolah Kebijakan Pedoman Penguatan Pelatihan Tujuan Terbiasanya perilaku yang berkarakter di sekolah Strategi: Keteladanan KS, Pendidik, tenaga kependidikan Budaya sekolah yang bersih, sehat, tertib, disiplin, dan indah Menggalakkan kembali berbagai tradisi yang membangun karakter seperti: hari krida, upacara, piket kelas, ibadah bersama, doa (perenungan), hormat orang tua, hormat guru, hormat bendera, program 5 S, cerita kepahlawanan  Cerdas  Sehat dan bersih  Peduli dan kreatif 9

10 PILAR MASYARAKAT KARAKTER UTAMA INTERVENSIHABITUASI  Jujur, bertanggung- jawab Tujuan: Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr nasional Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk membangun karakter utama Strategi: Dari pemerintah: Pengembangan grand design pendidikan karakter Pencanangan nasional pendidikan karakter Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, siaran radio) Dalam masyarakat: Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan karakter melalui MBS Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan peserta didik Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al: media massa Tujuan: Terciptanya suasana yang kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan koherensi pembangunan karakter secara nasional Tumbuhnya keteladanan dalam masyarakat Strategi: Keteladan dan penguatan dalam kehidupan masyarakat  Cerdas  Sehat dan bersih  Peduli dan kreatif 10

11 AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN  Tingkat Individu Perilaku jujur,cerdas, bertanggungjawab, peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten  Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara  Kesadaran nasional karakter bangsa  Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional  Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter 11

12 RENCANA TINDAK LANJUT  Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010)  Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter  Penyiapan sumberdaya  Implementasi RAN:  Tahap I: (Konsolidasi dan peletakan dasar- dasar)  Tahap II: (Pemantapan strategi implementasi)  Tahap III: (Pengembangan berkelanjutan)  Monitoring dan Evaluasi RAN  Redesain untuk keberlanjutan 12

13 RENCANA AKSI NASIONAL (RAN)  Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.  Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter.  Gerakan Nasional Pendidikan Karakter. 13

14 Pendidikan Karakter di SMP

15 Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter Siswa SMP Berka- rakter Perencanaan Penyusunan Silabus R P P Bahan Ajar Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran (CTL) Evaluasi

16 Pelaksanaan Pembelajaran Pendahulua n Pendahulua n Penutu p Penutu p Contextual Teaching and Learning INTERVENSI HABITUASI Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi KEGIATAN INTI

17 Evaluasi melalui Authentic Assessment

18 Pembinaan Karakter Melalui MBS Perencanaan Pelaksanaan. SI, SKL, Pembelajaran Pendidik & Tenaga Kependdkan Sarana dan prasarana Kesiswaan Pendanaan Perencanaan Pelaksanaan. SI, SKL, Pembelajaran Pendidik & Tenaga Kependdkan Sarana dan prasarana Kesiswaan Pendanaan Kemandirian Kemitraan/ Kerjasama Partisipasi Transparansi Akuntabilitas Kemandirian Kemitraan/ Kerjasama Partisipasi Transparansi Akuntabilitas Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter Perencanaan Pelaksanaan Supervisi, & ME Perencanaan Pelaksanaan Supervisi, & ME

19 Pembinaan Karakter Melalui Ekstrakurikuler Pembiasaan Akhlak Mulia MOS, OSIS, Tatakrama dan Tata Tertib Kehidupan Sosial Sekolah Kepramukaan Upacara Bendera Pendidikan Pendahuluan Bela Negara Pendidikan Berwawasan Kebangsaan UKS PMR Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Pembiasaan Akhlak Mulia MOS, OSIS, Tatakrama dan Tata Tertib Kehidupan Sosial Sekolah Kepramukaan Upacara Bendera Pendidikan Pendahuluan Bela Negara Pendidikan Berwawasan Kebangsaan UKS PMR Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Nilai-Nilai Karakter Siswa SMP Berka- rakter

20


Download ppt "LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Oleh: Tim Pendidikan Karakter KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google