Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Penguatan Kemampuan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Penguatan Kemampuan."— Transcript presentasi:

1 DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah

2  Sesi-1  Konsep Supervisi Akademik

3 Memahami Konsep Membuat Rencana Program Menerapkan Tehnik-tehnik Menerapkan konsep Melaksanakan Tindak lanjut terhadap guru DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

4 ManajerialSupervisiKepribadianKewirausahaanSosial A. LATAR BELAKANG DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

5 Program Penguatan Kepala Sekolah/Madrasah yang kuat Dalam Mewujudkan kualitas siswa yang diharapkan yaitu berpikir kritis,kreatif,inovatif dan berjiwa kewirausahaan (entrepreneurship) DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

6 MBS KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAANSUPERVISI PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

7 1 Konsep Supervisi Akademik 2 Perencanaan Program Supervisi Akademik 3 Tehnik – Tehnik Supervisi Akademik 4 Konsep Supervisi Klinis 5 Tindak Lanjut Supervisi Akademik terhadap guru DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

8 Kompetensi Supervisi DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

9 supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan mefasilitasi guru mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran. (Glickman(1981) dan (Daresh,1989) DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

10 Mengembangkan Kompetensinya Mengembangkan Kurikulum Mengembangkan kelompok kerja guru dan membimbing PTK DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

11 Pengawasan Kwalitas Penumbuhan Motivasi Pengembangan Profesionalisme DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

12 1. Praktis2. Sistimatis3. Objektif4. Realistis5. Antisipatif6. Kontruktif7. Kooperatif DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

13 8. Kekeluargaan9. Demokratis.10. Aktif11. Humanis 12. Berkesinambungan 13. Terpadu14. Komprehensif ( Dodd,1072)- buku paket Supervisi Akademik DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

14 1. Kepala Sekolah2. Sesama Guru yang dipandang Kompeten3. Pengawas Sekolah 4. Petugas khusus /ahli /pakar pendidikan yg relevan DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

15 Kompetensi Kepribadian Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional Kompetensi Sosial DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

16 To Help/SupportMemberikan Pelayanan Langsung kepada Guru. AdministratorMengelola,mengendalikan,mengkoordinasikan dan mengevaluasi program pembelajaran Expert on Instruction Ahli pengajaran Expert on Curikulum Ahli Kurikulum CommunicatorSebagai Communicator tentang ide- dan informasi pada guru Master Teacher Organisator DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

17 DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

18 Menyusun dokumen:Perencanaan, pelaksanaan dan pemantauan. Dalam rangka membantu guru mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. 1.Konsep Perencanaan DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

19 Sebagai pedoman pelaksanaan dan pengawasan akademik Dalam rangka menyamakan persepsi. 2. Manfaat Perencanaan Objektif Bertanggungjawab, berkelanjutan,berdasarkan SNP dan sesuai kebutuhan kondisi sekolah. 3. Prinsip-prinsip perencanaan DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

20 Pelaksanaan KTSP Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru Pencapaian SKL, Standard Proses, standar isi dan peraturan pelaksanaan Meningkatkan mutu pembelajaran 4. Ruang lingkup Supervisi Akademik DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

21 Supervisi Tradisional Model Kontemporer( Masa Kini) Instrumen harus sesuai dgn tujuan, sasaran, objeck, metode, tehnik dan pendekatan yang direncanakan dan instrumen yg sesuai. 5. Instrumen- instrumen Supervisi Akademik 6. Model-model supervisi akademik DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

22 1) Observasi langsung a)Pra observasi b)Observasi c)Post Observasi 2) Cara tidak langsung a)Tes dadakan b)Diskusi kasus c)Metode angket DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

23 Baca kasus hal 20 “ Prilaku Kepala sekolah dlm kegiatan Supervisi “ Diskusikan dalam kelompok bagaimana caranya memecahkan kasus berdasarkan teori perencanaan DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

24  Bapak Fulan adalah kepala sekolah yg baru diangkat. Semenjak menjadi kepala sekolah baru, dia mencoba melakukan sosialisasi perencanaan program supervisi Akademik.  Dia melakukan kunjungan kelas tanpa perencanaan. Hal ini ditunjukan oleh prilakunya yang tidak pernah menggunakan instrumen.  Guru-guru enggan menanyakan perencanaan program supervisi akademiknya karena menjaga perasaan atau takut tersinggung.  Dia mengetahui bahwa salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik dari hasil bacaan. Untuk itu, dia melaksanakan supervisi akademik. Tetapi dia tidak tahu bagaimana caranya membuat perencanaan program supervisi akademik. Untuk bertanya kepada guru sebagai bawahan, dia merasa malu  Supervisi Akademik materi penguatan Kepala sekolah Hal 20 DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

25 1. Buatlah perencanaan supervisi akademik sesuai dengan kondisi sekolah masing- masing – waktu 10 menit 2. Pergunakan lembar power point sebagai acuan. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

26 ALUR PROSES PEMBELAJARAN Diagram alirDiskripsiUnsur yang terlibatDokumen terkait Diagram alirDiskripsiUnsur yang terlibatDokumen terkait Kuri kulum disusun berdasarkan hasil analisis konteks Kepala sekolah Guru Masyarakat Dinas terkait Standar Isi SKL Perencanaan pembelajaran disusun secara sistimatis berdasarkan SK dan KD dari standar ISI, masih bersifat global Guru Masyarakat Dokumen kurikulum Hasil analisis konteks Referensi terkait Perencanaan pembelajaran disusun secara sistimatis dan operasional menjabarkan silabus. Satu RPP untuk satu KD Guru Masyarakat Dokumen kurikulum Silabus Referensi terkait Standar Proses Pembelajaran dilakukan sesuai RPP, mengkondisikan agar siswa aktiv, kreatif, inovativ, gembira Guru Masyarakat RPP Standar Proses Referensi terkait Menyusun Kurikulum Menyusun Silabus Apakah sesuai Menyusun RPP Apakah sesuai Melaksanakan Pembelajaran Apakah sesuai No Ya

27 DIAGRAM ALIR MENYUSUN SILABUS Diagram AlirDiskripsiUnsur yang terlibatDokumen SK/KD diambil dari standar isi/Spektrum Kompetensi keahl Guru matapelajaran Masyarakat Standar Isi Spektrum kompetensi keahlian Indikator disusun secara Operasional, spesifik, terukur, berkecukupan Guru matapelajaran yg relevan Rumusan Indikator Apakah indikator sesuai Guru Masyarakat Materi dirumuskan untuk mendukung pencapaian indikator Guru matapelajaran yg relevan Rumusan Materi SK/KD Merumuskan Indikator Merumuskan Materi Apakah Sesuai No Ya

28 DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

29 INDIVIDUAL: Pelaksanan supervisi perseorangan terhadap guru. KELOMPOK: Pelaksanaan supervisi ditujukan pada dua orang atau lebih dengan masalah yang sama TEKNIK- TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK: DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

30 A. Supervisi Individual 1. Kunjungan Ke kelas 2. Observasi kelas 3. Pemantauan Individual 4. Kunjungan antar kelas 5. Menilai diri sendiri DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

31 Teknik pembinaan guru oleh kepala sekolah untuk mengamati proses pembelajaran di kelas. Tujuannya adalah utuk menolong guru dalam mengatasi masalah di dalam kelas. CARA MELAKSANAKAN KUNJUNGAN KELAS : 1. Dengan atau tanpa pemberitahuan terlebih dahuluAtas 2. permintaan guru yang bersangkutan 3.Telah memiliki instrumen atau catatan 4. Tujuan kunjungan harus jelas. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

32 Persiapan > merencanakan waktu, sasaran, dan cara mengobservasi Pengamatan selama kunjungan Akhir kunjungan > perjanjian untuk membicarakan hasil observasi Tindak lanjut DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

33 Tuliskan apa kriteria kunjungan kelas ? DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

34 Mengamati proses pembelajaran secara teliti di kelas. Tujuan untuk memperoleh data objektif tentang situasi pembelajaran, kesulitan guru, perbaikan proses pembelajaran DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

35 ASPEK YANG DIOBSERVASI1. Usaha dan aktivitas guru-siswa2. Penggunaan media3. Variasi metoda4. Ketepatan penggunnan media dengan materi5. Ketepatan penggunaan metoda6. Reaksi mental siswa dalam proses pembelajaran DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

36 Adalah satu pertemuan, percakapan, dialog, dan tukar pikiran antara supervisor dan guru. TUJUANNYA: Memberikan kemungkinan pertumbuhan jabatan guru melalui pemecahan kesulitan yang dihadapi. Mengembangkan pembelajaran yang lebih baikMemperbaiki kelemahan&kekurangan pada guruMenghilangkan atau menghindari segala prasangka DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

37 Classroom-conference, dilaksanakan dalam kelas ketika murid sedang istirahat. Office-conference, dilaksanakan di ruang kepala sekolah atau ruang guru, dilengkapi alat bantu tuk penyampaian. Causal-conference, bersifat informal, dilaksanakan secara kebetulan bertemu guru Observational-Visitation, dilaksanakan setelah supervisor melakukan kunjungan kelas atau observasi kelas. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

38 Supervisor harus berusaha mengembangkan segi-segi positif guru, mendorong guru mengatasi kesulitan- kesulitannya, memberikan pengarahan, dan melakukan kesepakatan terhadap hal-hal yang masih meragukan. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

39 Kunjungan antar kelas adalah guru yang satu berkunjung ke kelas yang lain di sekolah itu sendiri. Tujuannya adalah untuk berbagi pengalaman dalam pembelajaran PELAKSANAAN KUNJUNGAN ANTAR KELAS Direncanakan Guru dikunjungi diseleksiTentukan guru yang akan dikunjungiSediakan fasilitasLakukan pengamatan yang cermat DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

40 Adanya tindak lanjut setelah kunjungan antar kelas selesai, misal: percakapan pribadi, penegasan, dan pemberian tugas-tugas Aplikasikan segera ke sekolah atau kelas guru bersangkutan sesuai situasi dan kondisi. Adakan perjanjian-perjanjian untuk mengadakan kunjungan antar kelas berikutnya. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

41 Penilaian yang dilakukan oleh diri sendiri secara objektif. Untuk maksud itu diperlukan kejujuran diri sendiri. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

42 Kepanitian-kepanitianDiskusi Panel Kerja KelompokPerpustakaan Laboratorium dan Kurikulum Organisasi Profesi Membaca TerpimpinBuletin Supervisi Demonstrasi Pembelajaran Pertemuan Guru DarmawisataLokakarya Kuliah/StudiKonferensi Kelompok DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

43 Menurut Pendapat Anda Teknik Supervisi Yang Bagaimanakah Dianggap Lebih Tepat Untuk Meningkatkan Mutu Hasil Belajar Dan Mutu Guru.Berikan Alasan Pemilihan Teknik Tersebut. Kesulitan Apakah Yang Pernah Dihadapi Dalam Melaksanakan Supervisi Akademik, Dan Bagaimanakah Solusinya? DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK

44  SPM (Permendiknas 15/ 2010) diktum (10)  Kepala sekolah melakukan supervisi kelas dan memberikan umpan balik kepada guru dua kali dalam setiap semester.

45 DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK


Download ppt "DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Penguatan Kemampuan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google