Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

VIRGANIA SARI, 4101403046 KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DIBANDING KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION)

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "VIRGANIA SARI, 4101403046 KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DIBANDING KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION)"— Transcript presentasi:

1 VIRGANIA SARI, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DIBANDING KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION) PADA KEMAMPUAN SISWA KELAS VII SEMESTER 2 SMP NEGERI 16 SEMARANG DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI POKOK HIMPUNAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : VIRGANIA SARI - NIM : PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - vrg_nie pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Muhamad Asikin, M.Pd - PEMBIMBING 2 : Drs. Khaerun, M.Si - TGL UJIAN :

3 Judul KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DIBANDING KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION) PADA KEMAMPUAN SISWA KELAS VII SEMESTER 2 SMP NEGERI 16 SEMARANG DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI POKOK HIMPUNAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007

4 Abstrak Berbagai permasalahan yang dihadapi oleh guru matematika, salah satunya adalah kesulitan siswa dalam belajar matematika. Kesulitan-kesulitan tersebut antara lain kesulitan dalam pemahaman konsep, pemecahan masalah, penalaran matematika, koneksi matematika, penerjemahan soal cerita, komunikasi matematika dan lain- lain. Pembelajaran dengan suasana belajar aktif dan memberikan strategi dalam penyelesaian soal, dapat diterapkan dengan model pembelajaran problem posing dan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotition). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada perbedaan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita pada kelas yang diberi pembelajaran problem posing dan pembelajaran kooperatif tipe CIRC, serta lebih efektif mana antara pembelajaran problem posing dan pembelajaran kooperatif tipe CIRC. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada perbedaan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita pada kelas yang diberi pembelajaran problem posing dan pembelajaran kooperatif tipe CIRC. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 16 Semarang tahun pelajaran 2006/ Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling, diambil 3 kelas yaitu kelas problem posing sebanyak 42 siswa, kelas CIRC sebanyak 42 siswa dan kelas uji coba sebanyak 43 siswa. Namun pada saat tes evaluasi baik kelompok problem posing maupun kelompok kooperatif CIRC ada masing-masing 3 siswa berhalangan hadir. Hasil yang diperoleh adalah nilai matematika setelah diberi pembelajaran problem posing rata-ratanya 62,256, sedangkan pada kelas pembelajaran kooperatif CIRC rata-ratanya 69,282. Berdasarkan uji kesamaan dua pihak dengan menggunakan uji t diperoleh dengan uji t diperoleh thitung = -1,7008 dan ttabel = 1,67, karena thitung > ttabel maka H0 ditolak. Artinya ada perbedaan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita pada kelas problem posing dan kooperatif CIRC. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh bahwa aktivitas siswa selama dalam pembelajaran problem posing terus mengalami peningkatan, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran terus meningkat dan perubahan sikap siswa terhadap pembelajaran membaik. Begitu pula pada pembelajaran kooperatif tipe CIRC. Selain itu pembelajaran problem posing yang dilakukan dalam kelompok dan pembelajaran kooperatif CIRC menumbuhkembangkan kemampuan siswa dalam berkerjasama dan memecahkan soal cerita matematika. Disarankan guru matematika dapat terus mengembangkan pembelajaran problem posing dan pembelajaran kooperatif CIRC dan menerapkan pada materi pokok lain yang mengandung banyak soal cerita matematika seperti Aritmetika Sosial, Perbandingan, Program Linier dan lain-lain.

5 Kata Kunci model pembelajaran problem posing CIRC

6 Referensi Abu-Elwan, Reda. The development of mathematical problem posing skills for porspective middle school teachers. Mathematics Education, Sultan Qaboos University. Tersedia di : /EAbu-elwan8.PDF [11 Juli 2007] Ali, Muhammad Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung: Angkasa. Anna Marie Farnish Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) – Reading. Baltimore: Center for Social Organization of Schools, The Johns Hopkins University. Tersedia di: [April 2006] Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Praktek Arifin, Zaenal Evaluasi Instruksional: prinsip-teknik-prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ibrahim, Muslimin dkk Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA Junaidi, Syamsul dan Eko Siswono Matematika untuk SMP Kelas VIII. Semarang: Esis. Lie, Anita Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Leung, Shuk-kwan S The Integration of Problem–Posing Research into Mathematics Teaching Case of Prospective and In-service Elementary School Teacher. Tersedia di: mathedu/me1/me1_2001/sksl.doc [11 Juli 2007] Lowrie, Tom Designing a Framework for Problem Posing: young children generating open-ended tasks. Charles Sturt University, Australia. Tersedia di: [11 Juli 2007] Max, Darsono Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang. Mulriyadi & Suminarsih In House Training Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Makalah Seminar SMP Negeri 16 Semarang, November 2006 (tidak diterbitkan). Muslich, Masnur KTSP: Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta: Bumi Aksara. 72 Nur, Muhammad & Prima R. W Pengajaran Berpusat kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Surabaya: UNESA. Poerwadarminto Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Purwanto, M. Ngalim Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Setyo Budi, Wono Matematika SMP untuk kelas VII semester 2. Jakarta: Erlangga Slavin, Robert E Cooperative Learning: Theory, Research and Practice. Second Edition. Boston: Ally and Bacon. Sudjana Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sukestiyarno Problem Posing: Strategi Menumbuhkan Kreatifitas Siswa Belajar Matematika. Makalah Seminar Nasional UNNES, 27 Agustus 2001 (tidak diterbitkan). Suharta Pengembangan Strategi Problem Posing Dalam Pembelajaran Kalkulus Untuk Memperbaiki Kesalahan Konsepsi. Jakarta. Suharyono, T. dkk Strategi Belajar Matematika. AMP Matematika Jakarta: konsultan dan tim pengembangan PKG matematika. Dirjen Dikdasmen Depdikbud. Suherman, Erman dkk Satrategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia Suryabrata, Sumadi Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Suyitno, Amin Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Suyitno, Amin Mengadopsi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dalam Meningkatkan Ketrampilan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita. Makalah Seminar Nasional UNNES, Desember 2005 (tidak diterbitkan).

7 Terima Kasih


Download ppt "VIRGANIA SARI, 4101403046 KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DIBANDING KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION)"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google