Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DAN REKONSTRUKSI SK DAN KD Oleh: Tim Pengembang IPS KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DAN REKONSTRUKSI SK DAN KD Oleh: Tim Pengembang IPS KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN."— Transcript presentasi:

1 MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DAN REKONSTRUKSI SK DAN KD Oleh: Tim Pengembang IPS KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PSMP

2 KOMPETENSI YANG DICAPAI SETELAH MENGIKUTI PELATIHAN : PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INTEGRATED PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INTEGRATED PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONNECTED/CORRELATED PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONNECTED/CORRELATED

3 PEMBELAJARAN TERPADU Pembelajaran terpadu adalah pembelajaran yang mempertautkan dan menghubungkan beberapa SK, KD, indikator, materi kedalam satu tema atau topik. Pembelajaran terpadu adalah pembelajaran yang mempertautkan dan menghubungkan beberapa SK, KD, indikator, materi kedalam satu tema atau topik.

4 TUJUAN KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS AgarPembelajaran IPS lebih: 1. Bermakna 2. Efektif 3. Efisien

5 Kelebihan Model Pembelajaran Terpadu Waktu pembelajaran lebih efektif dan efisien karena guru tidak perlu mengulang materi yang tumpang tindih. Waktu pembelajaran lebih efektif dan efisien karena guru tidak perlu mengulang materi yang tumpang tindih. Peserta didik memiliki gambaran yang luas tentang materi yang dipelajari. Peserta didik memiliki gambaran yang luas tentang materi yang dipelajari. Peserta didik mampu mengkaji, mengkon- septualisasi, dan memperbaiki ide -ide dalam memecahkan masalah. Peserta didik mampu mengkaji, mengkon- septualisasi, dan memperbaiki ide -ide dalam memecahkan masalah.

6 BEBERAPA HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU Pelaksanaan pembelajaran terpadu saat ini belum bisa diterapkan secara penuh, mengingat kemampuan guru yang umumnya masih mengajar terpisah-pisah sesuai bidang keilmuan masing-masing, mengingat LPTK belum ada yang menghasilkan guru IPS. Pelaksanaan pembelajaran terpadu saat ini belum bisa diterapkan secara penuh, mengingat kemampuan guru yang umumnya masih mengajar terpisah-pisah sesuai bidang keilmuan masing-masing, mengingat LPTK belum ada yang menghasilkan guru IPS. Dalam merancang perencanaan maupun pelaksanaan diperlukan tim antar bidang studi. Dalam merancang perencanaan maupun pelaksanaan diperlukan tim antar bidang studi.

7 BEBERAPA MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS (Forgaty, 1991) al: 1. Integrated 2. Connected/Corelated 3. Sequenced 4. Shared 5. Webbed

8 Integrated Model integrated merupakan keterpaduan yang dibentuk dari topik-topik yang beririsan dan tumpang tindih dari bidang-bidang keilmuan. Model integrated merupakan keterpaduan yang dibentuk dari topik-topik yang beririsan dan tumpang tindih dari bidang-bidang keilmuan.Connected. Model connected merupakan keterpaduan dengan mempertautkan suatu konsep dengan konsep lain. Model connected merupakan keterpaduan dengan mempertautkan suatu konsep dengan konsep lain.Sequenced Model sequenced merupakan keterpaduan dari topik yang diatur ulang serta diurutkan agar dapat serupa satu sama lain. Model sequenced merupakan keterpaduan dari topik yang diatur ulang serta diurutkan agar dapat serupa satu sama lain.

9 Shared Model Shared merupakan keterpaduan dua mata pelajaran yang sama-sama diajarkan dengan menggunakan konsep-konsep atau keterampilan yang tumpang tindih (overlap) Model Shared merupakan keterpaduan dua mata pelajaran yang sama-sama diajarkan dengan menggunakan konsep-konsep atau keterampilan yang tumpang tindih (overlap)Webbed Model webbed merupakan suatu keterpaduan tema-tema yang dibangun atas dasar beberapa topik, materi, dan (Kompetensi Dasar) yang berhubungan Model webbed merupakan suatu keterpaduan tema-tema yang dibangun atas dasar beberapa topik, materi, dan (Kompetensi Dasar) yang berhubunganI

10 DUA MODEL KETERPADUAN YANG DIGUNAKAN DALAM PANDUAN PEMBELAJARAN IPS SECARA TERPADU  Model integrated merupakan model pendekatan keterpaduan dengan cara menemukan konsep, sikap, maupun keterampilan yang saling tumpang tindih dalam beberapa bidang studi sehingga melahirkan topik/tema baru.  Dalam model ini, SK dan KD dari mata pelajaran IPS (Geografi, Ekonomi, Sejarah, dan Sosiologi) yang saling tumpang tindih dilebur sehingga melahirkan suatu tema/topik. 1. MODEL INTEGRATED

11 Model Keterpaduan IPS Dengan Model Integrated TEMA SK/ KD/MATERI Sejarah SK/KD/MATERI Ekonomi SosIologi SK/KD/MATERI SosIologi SK/KD/MATERI Geografi

12 Model Keterpaduan IPS Dengan Model Integrated SK & KD Sejarah Kelas VIII KD 2.1. Sk &KD Geografi Kelas VIII KD 1.2, 1.3, 1.4 SK & KD Sosiologi Kelas VIII KD 3.1. MOBILITAS SOSIAL SK & KD Ekonomi: Kelas VIII KD 4.1.

13 Tema/Topik dalam model integrated dapat dibentuk berdasarkan: Isu, peristiwa, aktivitas sosial yang berkembang dalam masyarakat. Isu, peristiwa, aktivitas sosial yang berkembang dalam masyarakat. Potensi utama yang ada di wilayah setempat. Potensi utama yang ada di wilayah setempat. Permasalahan yang terjadi di masyarakat/daerah. Permasalahan yang terjadi di masyarakat/daerah. Nilai-nilai karakter dan kewirausahaan Nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

14 2. Model connected/ correlated  Keterpaduan connected atau correlated merupakan keterpaduan dibentuk dari satu KD/materi/aspek/masalah kemudian dicari hubungan dengan KD/materi/aspek yang lain.  Pembelajaran terpadu model connected dilakukan dengan mengaitkan satu KD atau satu pokok bahasan dengan KD atau pokok bahasan yang lain atau mengaitkan satu konsep dengan konsep lain.

15 Model Keterpaduan IPS Dengan Model connected Model Keterpaduan IPS Dengan Model connected Tinjaun siologi Perubahan sosial budaya pasca PEPERA Tinjaun siologi Perubahan sosial budaya pasca PEPERA Tinjauan ekonomi : Keuntungan ekonomi memperjuangka n Irian Barat Tinjauan ekonomi : Keuntungan ekonomi memperjuangka n Irian Barat Tinjauan geografis: Letak geografis dan kekayaan alam Irian Barat KELAS IX KD. 6.1 Perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

16 NO KD//MATERI/TE MA EKONOMIGEOGRAFISejarahSOSIOLOGI 3 Kolonialisme (KD. 5.3) Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa. Pemenuhian kebutuhan ekonomi penjajah Potensi sumber daya alam Indonesia Latar belakang munculnya kolonialisme, perkembangan kolonialisme di Indonesia, semangat juang melawan kolonialisme. Munculnya struktur masyarakat baru Contoh lain connected

17 NOKD/MATERI/TEMATINJAUANEKONOMITINJAUANGEOGRAFI TINJAUAN Sejarah TINJAUANSOSIOLOGIINDIKATOR 1Pasar ( KD Mengidentifikas i bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat)  Pengertian pasar  Fungsi pasar  Bentuk- bentuk pasar Letak PasarSejarah pasarInteraksi sosial  Mendiskripsi kan konsep pasar (ekonomi, sosiologi, dan geografi)  Mengidentifi kasi fungsi pasar (ekonomi, sosiologi)  Mengidentifi kasi bentuk- bentuk pasar Contoh lain connected

18 Tema dalam model Connected atau Correlated dikembangkan berdasarkan: Standar Kompetensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Indikator Bagian materi yang terdapat dalam KD. Bagian materi yang terdapat dalam KD.

19 Pemetaan Model Integrated SKKDMATERI MATERI YG DPT DIPA- DUKAN TEMA INDIKA TOR

20 KELOMPOK PEMETAAN STANDAR ISI Kelas VII sem I Model Integrated dan connected Kelas VII sem I I Model Integrated dan connected Kelas VIII sem I Model Integrated dan connected Kelas VIII sem II Model Integrated dan connected Kelas IX sem I Model Integrated dan connected Kelas IX sem II Model Integrated dan connected

21 Pemetaan Model Integrated SKKDMATERI MATERI YANG DIPADU KAN TEMA INDIKTOR PEMBELAJARAN Kelas VIII/ Sem I SK 1 SK 2 SK 3 SK4 KD 1.2 KD 1.3 KD 1.4 KD 2.1 KD 3.1 KD 4.1 Materi seluruh KD yang akan dipaduka n Materi seluruh KD yang akan dipaduka n Materi yang saling berhubu ngan yang akan dipaduk an Materi yang saling berhubu ngan yang akan dipaduk an URBAN ISASI 1. Mendiskripsikan pengertian mobilitas sosial 2. Mengidentifikasi faktor pendorong terjadinya mobilitas sosial (dilihat dari segi ekonomi, sejarah, geografi dan sosiologi) 3. Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial (dilihat dari segi ekonomi, geografi dan sosiologi) 4. Menjelaskan strategi mengatasi terjadinya mobilitas sosial

22 Kelas VIII Kd 4.1. Kd Kd 2.1. Urbanisasi Konsep Urbanisasi Faktor pendorong Ekonomi Geografi Sejarah Dampak bagi desa dan kota Strategi pemecahan masalah kelangkaan sumber daya permasalahan penduduk Politik Etis Kebangkitan Nasional Kd 3.1./1.4/1.3 Kd 1.2. Kd 1.2/KD 1.3

23 Pemetaan Model Integrated SKKDTEMA INDIKA TOR TEMA MO DEL MEDI A PEN ILA IAN

24 CONTOH TEMA/TOPIK IPS TERORIS TERORIS KECELAKAAN PESAWAT KECELAKAAN PESAWAT KORUPSI KORUPSI KEMISKINAN KEMISKINAN TKI TKI TAWURAN PELAJAR TAWURAN PELAJAR BUANG SAMPAH SEMBARANGAN BUANG SAMPAH SEMBARANGAN BUDAYA KONSUMTIF BUDAYA KONSUMTIF LUMPUR LAMPINDO LUMPUR LAMPINDO

25 LANJUTAN PENGANGGURAN PENGANGGURAN BANJIR BANJIR ANAK JALANAN ANAK JALANAN KEBAKARAN KEBAKARAN PENGGUSURAN PENGGUSURAN KENAKALAN REMAJA KENAKALAN REMAJA PEMANASAN GLOBAL PEMANASAN GLOBAL BENCANA ALAM BENCANA ALAM KERUSAKAN LINGKUNGAN KERUSAKAN LINGKUNGAN

26 LANJUTAN NASIONALISME NASIONALISME KREATIVITAS KREATIVITAS DEMOKRASI DEMOKRASI KEDISIPLIAN KEDISIPLIAN PEDULI LINGKUNGAN PEDULI LINGKUNGAN Peduli bersih Peduli bersih

27 Atas Perhatiam dan Partisipasinya... Kami Ucapkan


Download ppt "MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DAN REKONSTRUKSI SK DAN KD Oleh: Tim Pengembang IPS KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google