JENIS PENELITIAN Penelitian ex post facto:

Presentasi berjudul: "JENIS PENELITIAN Penelitian ex post facto:"— Transcript presentasi:

1 JENIS PENELITIAN Penelitian ex post facto:
Systematic empirical inquiry in wich scientist does not have direct control of independent variables because their manifestations have already accured or because they are inherently not manipulable (Kerlinger). Inferences about relations among variables are made without direct intervention from concomitant variation of independet and dependent variables Tidak ada manipulasi variable karena 2 hal. Hub yang terjadi tanpa intervensi (perlakuan) Untuk melihat varible dependent lebih mudah

2 Penelitian ex post facto
Pengumpulan dan analisis data menggunakan Prinsip Populasi dan sampel untuk: Meningkatkan kecermatan dalam pengumpulan data Ketelitian dalam analisis data Generalisasi: hasil analisis data dari sample diberlakukan pada populasi

3 FILOSOFI POPULASI DAN SAMPEL
Semakin banyak anggota sampel semakin representatif

4 TEKNIK SAMPLING Teknik yang digunakan peneliti untuk menentukan anggota sampel
Teknik Random Semua anggota populasi diberi kesempatan yang sama untuk menjadi anggota sampel Teknik Non Random Tidak semua anggota populasi diberi kesempatan sama untuk menjadi anggota sampel Area RS Cluster RS Proporsional RS Stratified RS Purposive NRS Snowball NRS

5 GURU DI KAB SIDOARJO 18 Kecamatan: Kecamatan kota/dekat dengan kota 10
Kecamatan pinggiran 10 Kecamatan jauh dari kota 20 Area, cluster, stratified, proporsional random sampling

6 JENIS PENELITIAN (Lanjutan)
Penelitian non-survey Eksperimen Non-eksperimen: penelitian pengembangan, penelitian uji coba, pemanfaatan, penelitian tindakan kelas Ciri-ciri Penelitian non survey: Penelitian yang datanya belum tersedia di lapangan. Peneliti harus menciptakan kondisi tertentu agar data yang diperlukan muncul. Upaya untuk menciptakan kondisi agar data yang diperlukan muncul disebut dengan perlakuan (treatment).

7 Penelitian Eksperimen
Penelitian yang datanya belum tersedia di lapangan Peneliti harus menciptakan kondisi tertentu agar data yang diperlukan muncul. Upaya untuk menciptakan kondisi agar data yang diperlukan muncul disebut dengan perlakuan (treatment) Non-survey: Eksperimen Non-eksperimen: penelitian pengembangan, penelitian uji coba, pemanfaatan, penelitian tindakan kelas

8 DESAIN EKSPERIMEN/UJI COBA
Pre Eksperimen Desain / QUASI EKSPERIMEN One shot case study X O Pre-test Post-test one group desain O1 X O2 Static group comparison X O1 --- O2

9 DESAIN EKSPERIMEN (Lanjutan)
True Eksperimen Desain Control group pre-test post-test E O1 X O3 K O2 -- O4 Random Static Group Comparison R E X O1 K -- O2 Macth Random Static group comparison MR E X O1

10 DESAIN EKSPERIMEN (Lanjutan)
True Eksperimen Desain (Lanjutan) Random Pre-test Post-test group desain R E1 O1 X O4 E2 O2 X O5 K O3 -- O6 Random Pre-test Post-test group desain Plus R E O1 X O3 K O2 -- O4 X O5

11 VARIABEL PENELITIAN The fundamental task of science is to explain phenomena. Natural phenomena are complex Complex in this context mean that they have many facets and many causes Variabel bersifat khusus, artinya mengkaji sesuatu dari satu sudut pandang Syarat variabel ada 2: Observable  krn itu harus ada def op var Mempunyai variasi nilai

12 STATUS VARIABEL Variabel bebas, independent variable, variabe yang mempengaruhi Variabel terikat, dependent variable, variabel yang dipengaruhi V Bebas V Terikat

13 STATUS VARIABEL Variabel kontrol: variable yang mempunyai pengaruh thd variable terikat tetapi pengaruhy tersebut dikontrol atau diminimalisir V kontrol Dipotong V Bebas V Terikat Dipotong V Kontrol

14 Mengontrol Variabel Metodologis : membuat kondisi sama untuk kelompok Eksperimen dan kelompok kontrol Statistik : menggunakan teknik analisis kovarians Kontrol metodologis Control group pre-test post-test E O1 X O3 K O2 -- O4 Membuat semua kondisi kel E dan kel K SAMA, kecuali X (perlakuan) Perlakuan disebut juga dengan VARIABEL MANIPULATED

15 PENELITIAN EVALUASI Borg and Gall:
In practice, evaluators make substantial use of the research designs, measurement tools, and data analysis techniques that constitute the metodology of educational research.

16 INTERVENING VARIABEL (Variabel Antara)
Variabel yang menjadi perantara pengaruh variabel bebas ke variabel terikat V Bebas V Terikat V Antara

17 KLASIFIKASI TES TES Mengukur Kemampuan (Performansi) Maksimal
TERTULIS (paper and pencil test) LISAN TINDAKAN TES Mengukur Kemampuan (Performansi) Tipikal Sikap, pendapat Kebiasaan Pengalaman

18 TES DAN PENGUKURAN Tes: Tgs yang harus dikerjakan untuk memperoleh data Pengukuran: Proses membandingkan data dengan kriteria ttt Fisik Non-Fisik Penilaian: menggunakan hasil pengukuran untuk keperluan ttt

19 KETERBATASAN TES PSIKIS
Hasilnya bukan harga mati, lebih merupakan kecenderungan Tidak mempunyai nol mutlak Tidak hanya dilakukan sekali Memperhatikan Prinsip-Prinsip pengukuran Prestasi

20 PRINSIP-PRINSIP PENGUKRUAN PRESTASI
Mengukur hasil belajar yang dibatasi scr jelas sesuai dg kompetensi Mengukur sampel perilaku yang representatif Dirancang  sesuai dg Kompetensi (Validitas isi/content validity) Mempunyai reliabilitas yang tinggi Dapat meningkatkan belajar

21 METODE PENGUMPULAN DATA
Tes: Tulis, lisan, dan tindakan Observasi Wawancara Angket Dokumen

22 TEKNIK ANALISIS DATA Deskriptif (Mean, Median, Mode, nilai baku, dan kurve normal) Inferensial Korelasional Komparatif

23 Bentuk Hubungan Antarvariabel
Model Evaluasi Kebijakan Kegiatan Belajar Membaca di TK* Bentuk hubungan didasarkan pada pengaruh langsung. Dalam kurung fixed

24 Bentuk Hubungan Antarvariabel
Model Evaluasi Kebijakan Kegiatan Belajar Membaca di TK* * Bentuk hubungan didasarkan pada pengaruh keseluruhan yang signifikan

25 METODE PEGUMPULAN DATA
Bab ini menguraikan: Jenis Penelitian Populasi dan sampel Variabel penelitian Definisi Oprasional dan Cara Pengukurannya Metode Pengumpulan Data Teknik Analisis Data

26 FILOSOFI POPULASI DAN SAMPEL
Bab ini menguraikan: Jenis Penelitian Lokasi dan Subjek Penelitian Variabel penelitian Definisi Oprasional dan Cara Pengukurannya Metode Pengumpulan Data Teknik Analisis Data

27 BAB III METODE PENELITIAN (Penelitian Non-Survey)
Bab ini menguraikan: Jenis Penelitian Lokasi dan Subjek Penelitian (kalau penelitian survey: populasi dan sampel) Variabel penelitian dan Definisi Oprasional Metode Pengumpulan Data Teknik Analisis Data

28 BAB III METODE PENELITIAN
Bab ini menguraikan: Rancangan (disain) penelitian: uraian singkat jelas ttg rencana penelitian yang akan dilakukan ditinjau dari tujuan dan sifatnya (Eksperimen, survey, kualitatif, kuantitatif. Populasi dan sampel / Lokasi dan subjek penelitian Definisi Operasional Variabel Metode Pengumpulan Data dan Instrumen yang Digunakan Teknik analisis data

29 FAKTOR YG MEMPENGARUHI PEMAHAMAN GURU THD KTSP
WILAYAH TINGKAT PENDIDIKAN DIKLAT AREA, STRATIFIED, CLUSTER RANDOM SAMPLING

30 TEKNIK RANDOM AREA RANDOM SAMPLING STRATIFIED RANDOM SAMPLING
CLUSTER RANDOM SAMPLING PERKOTAAN  30 = 12, 18 SPG= 5 OR, D2 = 4 OR, 4 OR PINGGIRAN GURU PEDESAAN GURU

31 DATA DIKNAS GRESIK DIKLAT 40 % BELUM DIKLAT 60 % DATA DIKNAS SPG 40 %
S1, S2, S3 30 %

32 Lokasi & Sbj Penel / Populasi & Sampel
RANGKUMAN Masalah Penelitian Kajian Teori Mengkaji scr teori semua var Bersifat Deduktif Mengerucut ke hub variabel Rancangan Penel Lokasi & Sbj Penel / Populasi & Sampel Definisi operasional var Dikembangkan indikator Isyarat met pengump data yang tepat Met pengum data ditentukan setiap var.

33 LANJUTAN Met Pengum data Data Diorganisir Disajikan Dianalisis
ANALISIS DATA Data variabel apa saja? Jenis data apa? Tujuan analisis data: mengolah data yang ada untuk menjawab masalah. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada masalah

34 JENIS PENELITIAN (1) PENELITIAN DASAR (BASIC RESEARCH)
PENELITIAN TERAPAN (APPLIED RESEARCH)

35 JENIS PENELITIAN (2) Survey dan non-survey
Non-survai: eksperimen dan non-eksperimen Eksperimen: lab dan non-lab Non-Eksperimen: studi kasus, penelitian tindakan – PTK, penelitian pustaka, penelitian pengembangan, penelitian kebijakan, penelitian evaluatif.

36 JUDUL PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V SDN KEDUNGRAWAN II PADA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN PERUBAHAN SIFAT BENDA

37 SIKLUS PTK Problem Plan Re-Plan Siklus 1 Act/Obsv Refleksi Siklus 2
New Problem Refleksi Plan Siklus 1 Act/Obsv New Problem Re-Plan Refleksi Siklus 2 Act/Obsv Dst

38 RUMUSAN MASALAH Masalah ditulis dlm bentuk kalimat tanya (pertanyaan)
Permasalahan bersifat khusus (spesifik) Setiap permasalahan harus mempunyai variabel (aspek khusus yang dikaji dalam penelitian, mempunyai variasi nilai) CONTOH Apakah pemanfaatan media papan flanel dpt me- ningkatkan keaktifan anak belajar membaca awal? Apakah pemanfaatan media papan flanel dapat meningkatkan kemampuan membaca anak kelas 1 SD? Variabel: aspek khusus yang dikaji dalam penelitian Syarat variabel: mempunyai variasi nilai

39

40

41

42

43

44

45 HASIL PENELITIAN SIMPULAN DAN SARAN
Menguraikan pelaksanaan penelitian tindakan kelas, mulai perencanaan (bukan menyusun rencana), pelaksanaan, dan observasi (pengumpulan data). Menyajikan data. Data disajikan untuk setiap variabel, biasanya dalam bentuk tabel. Analisis data SIMPULAN DAN SARAN

46 PENDEKATAN PENELITIAN
Pendekatan kualitatif Setting alami Peneliti sbg instrumen kunci Induktif Deskriptif Pemaknaan = meaning, Penekanan pada proses. Tujuan: menemukan teori utk setting ttt.

47 PENDEKATAN PENELITIAN
Pendekatan kuantitatif: Pengukuran/data numerikal Penelitian sampel Hasil penelitian digeneralisasikan pada populasi Didasarkan pd teori  hipotesis Data digunakan utk menguji hipotesis Pendekatan campuran: kualitatif dan kuantitatif

48 MASALAH PENELITIAN Research Question (Pertanyaan penelitian)
Belum ada informasi yg dpt dijadikan sbg dasar utk menjawab Informasi yang dimaksud di sini dpt berupa teori, penelitian sebelumnya, atau data awal. Ex: Bagaimanakah tingkat pemahaman guru SD di Kab Gresik terhadap KTSP? Tidak memerlukn hipotesis Research Problem (Masalah Penelitian) Sudah ada informasi yg dpt dijadikan dasar utk menjawab Informasi yang dimaksud di sini dpt berupa teori, penelitian sebelumnya, atau data awal. Ex: Adakah pengaruh gaji terhadap kinerja guru? Memerlukan hipotesis

49 ANALISIS DATA Masalah Jumlah Var Jenis data Teknik analisis
Research Question 1 atau lebih Bebas Deskriptif Kualitatif Research Problem Korelasional 2 variabel (Hubungan 2 arah) Interval / rasio Korelasi Product Moment Ordinal Korelasi Point Biserial Korelasional > 2 var (hub 2 arah) Korelasi Ganda Korelasional 2 variabel (Hub 1 arah) Regresi Tunggal Korelasional > 2 var (Hub 1 arah) Regresi Ganda

50 ANALISIS DATA Masalah Jumlah Var Jenis data Teknik analisis
Research Problem Komparasi 2 variabel Interval / rasio Uji t Komparasi > 2 variabel Anava Komparasi > 2 var dg memper-hatikan var ttt Anakova

51 PENELITIAN KUANTITATIF
BAB II KAJIAN TEORI BABIII METODE PENELITIAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

52 Jenis Penelitian Eksperimen Survey

53 Terima kasih Selamat Berkarya

54 PERATURAN PEMERINTAH NO 74 TAHUN 2008
Pasal 65 Jangka waktu 10 tahun ke depan, Guru dalam jabatan langsung mendapat sertifikat: S-2/S-3 dari perguruan tinggi terakreditasi golongan IV / b. Golongan IV / c

55 PERATURAN PEMERINTAH NO 74 TAHUN 2008
Pasal 66 Jangka waktu 5 tahun ke depan, Guru dalam jabatan yang belum memperoleh ijazah S-1/D-4 dapat mengikuti uji kompetensi untuk memperoleh sertifikat pendidikan apabila: Mencapai usia 50 tahun dan mempunyai pengalaman kerja 20 tahun sebagai guru Golongan IV / a

56 UJI KOMPETENSI Pasal 9 Uji kompetensi pendidik melalui ujian tulis dan ujian kinerja. Ujian Tulis mencakup 4 kompetensi guru Ujian Kinerja: dilaksanakan secara holistik dalam bentuk ujian praktik pembelajaran

57 Pengertian PTK PTK: suatu proses dimana guru dan siswa menginginkan terjadinya perbaikan, peningkatan, dan perubahan pembelajaran yg lebih baik agar tujuan pembelajaran dpt tercapai secara optimal PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa meningkat.

58 Syarat utama menjadi guru profesional
KOMPONEN UTAMA PTK Syarat utama menjadi guru profesional Menginginkan terjadinya perbaikan pembelajaran Didasarkan pada refleksi diri Agar tujuan pembelajaran dpt tercapai secara optimal MENGAPA ??

59 UNTUK DAPAT MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN YANG BAIK
PERLU Mempelajari berbagai teori dan menerapkan dalam proses pembelajaran ATAU Menciptakan teori dan menerapkan dalam proses pembelajaran MELALUI PTK

60 SERTIFIKASI, PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN, DAN KESEJAHTERAAN GURU
GURU YANG PROFESIONAL HARUS KUALIFI- KASI S1/D4 KOMPETEN SBG AGEN PEM- BELAJARAN MEMPEROLEH TUNJANGAN PROFESI KINERJA DLM PEMBELAJARAN BAIK LULUS UJI KOMPETENSI (SERTIFIKASI) MENDAPAT SERTIFIKAT PENDIDIK MUTU PENDIDIKAN MENINGKAT