Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

1 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2015 KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "1 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2015 KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN."— Transcript presentasi:

1 1 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2 2 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PENILAIAN AUTENTIK 1.3e

3 3 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Proses pengumpulan informasi/ bukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

4 4 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya PENILAIAN AUTENTIK

5 5 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Fungsi penilaian HASIL BELAJAR FORMATIF SUMATIF

6 6 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tujuan Penilaian Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi Menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi Memperbaiki proses pembelajaran Menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi TUJUAN PENILAIAN

7 7 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR UMUM 1.Sahih 2.Objektif 3.Adil 4.Terpadu 5.Terbuka 6.Holistik dan kesinambungan 7.Sistematis 8.Akuntabel 9.Edukatif KHUSUS UNTUK PENILAIAN AUTENTIK 1.Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum; 2.Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran; 3.Berkaitan dengan kemampuan peserta didik; 4.Berbasis kinerja peserta didik; 5.Memotivasi belajar peserta didik; 6.Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik; 7.Memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi responnya; 8.Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 9.Mengembangkan kemampuan berpikir divergen; 10.Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran; 11.Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus; 12.Menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata; 13.Terkait dengan dunia kerja; 14.Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata 15.Menggunakan berbagai cara dan instrumen;

8 8 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lingkup Penilaian hasil belajar Penilaian SikapPenilaian PengetahuanPenilaian Keterampilan Tingkatan Sikap Menerima nilai Menanggapi nilai Menghargai nilai Menghayati nilai Mengamalkan nilai Kemampuan berpikir Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta Keterampilan abstrak/ Kemampuan Belajar Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi Menalar/mengasosiasi Mengomunikasikan

9 9 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ( lanjutan) Lingkup Penilaian hasil belajar Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keerampilan Dimensi Pengetahuan Faktual Faktual Konseptual Konseptual Prosedural Prosedural Metakognitif Metakognitif Keterampilan Kongkrit Persepsi Persepsi Kesiapan Kesiapan Meniru Meniru Membiasakan gerakan Membiasakan gerakan Mahir Mahir Menjadi gerakan alami Menjadi gerakan alami Menjadi tindakan orisinal Menjadi tindakan orisinal

10 10 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Teknik dan Instrumen Penilaian No.SikapPengetahuanKeterampilan 1.ObservasiTes TertulisUnjuk kerja 2.JurnalObservasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan Projek Produk 3.Penilaian Teman Sebaya PenugasanPortofolio 4.Penilaian Diri Instrumen:  Daftar cek  Skala penilaian

11 11 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penilaian Kompetensi Sikap 1. Observasi Pengamatan sikap dan perilaku yang terkait dengan mata pelajaran dilakukan oleh guru yang bersangkutan selama proses pembelajaran berlangsung dan selama siswa berada di sekolah atau bahkan di luar sekolah selama perilakunya dapat diamati. Pengamatan sikap dan perilaku yang terkait dengan mata pelajaran dilakukan oleh guru yang bersangkutan selama proses pembelajaran berlangsung dan selama siswa berada di sekolah atau bahkan di luar sekolah selama perilakunya dapat diamati. 2. Penilaian Diri Untuk memberikan penguatan(reinforcement) terhadap kemajuan proses belajar peserta didik. Untuk mengurangi kecenderungan siswa menilai diri terlalu tinggi dan subyektif, penilaian diri berdasarkan kriteria yang jelas dan obyektif. Untuk memberikan penguatan(reinforcement) terhadap kemajuan proses belajar peserta didik. Untuk mengurangi kecenderungan siswa menilai diri terlalu tinggi dan subyektif, penilaian diri berdasarkan kriteria yang jelas dan obyektif. 3. Penilaian teman sebaya Teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Satu siswa dinilai oleh 3 teman sekelas atau sebaliknya. Teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Satu siswa dinilai oleh 3 teman sekelas atau sebaliknya. 4. Penilaian jurnal (anecdotal record) Kumpulan rekaman catatan guru dan/atau tenaga kependidikan di lingkungan sekolah tentang sikap dan perilaku positif atau negatif, selama dan di luar proses pembelajaran mata pelajaran. Kumpulan rekaman catatan guru dan/atau tenaga kependidikan di lingkungan sekolah tentang sikap dan perilaku positif atau negatif, selama dan di luar proses pembelajaran mata pelajaran.

12 12 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1. Tes tertulis a. Memilih jawaban, dapat berupa: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan, dan sebab akibat. b. Mensuplai jawaban, dapat berupa: isian atau melengkapi, jawaban singkat dan uraian. Soal uraian yang menjadi penilaian autentik adalah soal-Soal yang menghendaki siswa merumuskan jawabannya sendiri, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis dan menyimpulkan. 2. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan 3. Penugasan, berupa PR dan/atau proyek yang dikerjakan secara individu atau kelompok

13 13 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penilaian Kompetensi Keterampilan 1. Unjuk kerja/kinerja/praktek Dilakukan dengan cara mengamati siswa melakukan tugas tertentu, seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran/alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/ deklamasi. Dilakukan dengan cara mengamati siswa melakukan tugas tertentu, seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran/alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/ deklamasi. 2. Proyek Untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, menyelidiki, dan menginformasi kan sesuatu secara jelas. Untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, menyelidiki, dan menginformasi kan sesuatu secara jelas. 3. Produk Penilaian kemampuan siswa membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat-alat teknologi, hasil karya seni, dll. Penilaian kemampuan siswa membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat-alat teknologi, hasil karya seni, dll. 4. Portofolio Menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk satu mata pelajaran. Akhir periode dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri, untuk manilai perkembangan kemampuan siswa dan terus menerus melakukan perbaikan. Menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk satu mata pelajaran. Akhir periode dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri, untuk manilai perkembangan kemampuan siswa dan terus menerus melakukan perbaikan.

14 14 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KETUNTASAN BELAJAR Ketuntasan belajar merupakan tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan, meliputi: a. Ketuntasan penguasaan substansi, yaitu ketuntasan belajar KD b. Ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar - Setiap semester - setiap tahun pelajaran Ketuntasan belajar untuk kompetensi sikap, ditetapkan dengan predikat Baik (B) Ketuntasan belajar untuk kompetensi pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata, paling kecil 2,67 Ketuntasan belajar untuk kompetensi keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum, paling kecil 2,67

15 15 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Khusus untuk SD/MI  Ketuntasan sikap, pengetahuan dan keterampilan ditetapkan dalam bentuk deskripsi berdasarkan pada modus, skor rerata dan capaian optimum.  Rapor berisi laporan capaian hasil belajar dalam bentuk deskripsi  Menggunakan prinsip kenaikan kelas otomatis (Pasal 12 ayat (2)  Tidak ada Ujian Nasional (PP No.32 Tahun 2013)

16 16 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Persyaratan Naik Kelas Peserta didik SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK dinyatakan tidak naik kelas apabila hasil belajar dalam paling sedikit 3 (tiga) mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/ atau sikap belum tuntas/belum baik.

17 17 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Waktu Penilaian No.PenilaianWaktu 1.Ulangan HarianSetiap akhir pembelajaran suatu KD atau beberapa bagian KD 2.Ulangan Tengah SemesterPada minggu 7 suatu semester 3.Ulangan Akhir SemesterPada akhir suatu semester 4.Ujian Tingkat KompetensiAkhir Kelas II, IV, VIII, dan XI 5.Ujian SekolahPada akhir tahun belajar satuan pendidikan 6.Penilaian ProsesDilaksanakan selama proses pembelajaran sepanjang tahan ajaran 7.Penilaian DiriDilaksanakan pada akhir setiap semester

18 18 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Contoh : Format Analisis Penilaian Hasil Pekerjaan Peserta Didik No. Nama Peserta Didik Indikator dalam satu RPP Kesimpulan tentang pencapaian kemampuan** 1*2*3*4*5*6*dst Yang sudah dikuasai Yang belum dikuasai 1.Siti 2.Lani 3.Deni 4.Edo 5.Ahmad dst..... * Kolom ditulis dengan indikator yang dinilai (rincian sikap, pengetahuan, dan keterampilan) ** Kolom yang menyatakan kemampuan yang belum dan sudah dikuasai seorang peserta didik untuk menentukan ada tidaknya remidial/pengayaan.

19 19 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar SikapPengetahuanKeterampilan ModusPredikat Skor Rerata Huruf Capaian Optimum Huruf 4,00SB (Sangat Baik) 3,85 – 4,00 A A 3,51 – 3,84 A- A- 3,00B(Baik) 3,18 – 3,50 B+ B+ 2,85 - 3,17 B B 2,51 – 2,84 B- B- 2,00C(Cukup) 2,18 – 2,50 C+ C+ 1,85 – 2,17 C C 1,51 – 1,84 C- C- 1,00K(Kurang) 1,18 – 1,50 D+ D+ 1,00 – 1,17 D D

20 20 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Nilai Untuk Rapor 1.Ranah Sikap menggunakan skor modus 1,00 – 4,00 dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan Sangat Baik (SB) 2.Ranah pengetahuan menggunakan skor rerata 1,00 – 4,00 dengan predikat D – A 3.Ranah keterampilan menggunakan skor optimum 1,00 – 4,00 dengan predikat D – A

21 21 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Perencanaan Penilaian  Menyusun kisi-kisi untuk setiap semester - MENGIDENTIFIKASI KD KI-3 DENGAN KD KI-4 - MENGIDENTIFIKASI KD KI-3 DENGAN KD KI-4 - MENYUSUN / MENGIDENTIFIKASI INDIKATOR PENCAPAIAN KD - MENYUSUN / MENGIDENTIFIKASI INDIKATOR PENCAPAIAN KD - MENENTUKAN TEKNIK PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR - MENENTUKAN TEKNIK PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR - MENYUSUN TUGAS-TUGAS PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR - MENYUSUN TUGAS-TUGAS PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR  Menyusun rubrik penilaian - MENENTUKAN ASPEK-ASPEK PENILAIAN SESUAI KD - MENENTUKAN ASPEK-ASPEK PENILAIAN SESUAI KD - MENYUSUN RUBRIK SESUAI ASPEK PENILAIAN - MENYUSUN RUBRIK SESUAI ASPEK PENILAIAN

22 22 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Contoh Format Kisi-kisi Mata Pelajaran : Kelas : Semester : No.KDINDIKATORTEKNIK PENILAIAN TUGAS PENILAIAN 1. KD KI3 KD KI4 2. KD KI3 KD KI4 3.

23 23 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TERIMA KASIH


Download ppt "1 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2015 KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google